《醫(yī)學(xué)細(xì)胞生物學(xué)》實驗教學(xué)改革初探

1、  醫(yī)學(xué)細(xì)胞生物學(xué)實驗教學(xué)改革初探                                作者：肖俐李剛陳極光汪雁【摘 要】實驗教學(xué)是整個教學(xué)體系中一個不可缺少的重要環(huán)節(jié)，對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，綜合素質(zhì)的提高，具有不可替代的作用。針對實驗教學(xué)目前還存在許多薄弱環(huán)節(jié)，優(yōu)化實

2、驗課程內(nèi)容、改革實驗教學(xué)的模式、 科學(xué) 評價實驗教學(xué)質(zhì)量，對實驗教學(xué)的改革進行了探討和思考?！娟P(guān)鍵詞】細(xì)胞生物學(xué) 教學(xué)改革 教學(xué)質(zhì)量大學(xué)基礎(chǔ)課實驗教學(xué)，對于大學(xué)生掌握基礎(chǔ)課程理論，掌握正確的實驗方法，拓寬思維，探索科學(xué)的奧妙，培養(yǎng)科學(xué)的世界觀和方法論都是極為重要的教學(xué)環(huán)節(jié)。但是長期以來由于對教學(xué)投入不足，各高等學(xué)?；A(chǔ)課實驗的條件很差。設(shè)備條件的落后，制約著實驗教學(xué)內(nèi)容的改革和更新，也成為長期困擾我國高等 教育 質(zhì)量提高的一個重要原因。1999年以來我們對醫(yī)學(xué)細(xì)胞生物學(xué)實驗課程進行全方位的改革以適應(yīng)“面向21世紀(jì)教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革”。我們在教學(xué)的過程中，主要作了下面三方面的工作：一、解放思

3、想，進行優(yōu)化實驗課程內(nèi)容在知識體系本身也不斷膨脹的今天，如何利用有限的實驗課時達到鞏固理論知識、掌握基本技術(shù)、培養(yǎng)創(chuàng)新意識等目標(biāo)，是擺在我們面前的緊迫任務(wù)。對此，我們主要采取了優(yōu)化實驗課程內(nèi)容的改革。強化實驗教學(xué)在整個教學(xué)中的地位，使實驗室建設(shè)成為與學(xué)科建設(shè)、專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)相配套的支撐體系，我們還專門立項來推進內(nèi)容的改革，使實驗教學(xué)內(nèi)容80%得以更新。同時我們將一些在步驟上有連續(xù)性或在內(nèi)容上有可比性的實驗項目歸并，提高實驗的效率。如：小鼠骨髓細(xì)胞染色體的制備與觀察、人體外周血淋巴細(xì)胞培養(yǎng)及染色體標(biāo)本制備、人類皮紋分析、人類性狀遺傳和變異現(xiàn)象的觀察原為四個實驗，現(xiàn)在，我們把它們歸并在一個實驗

4、當(dāng)中。又如有絲分裂和減數(shù)分裂合并為一個實驗，細(xì)胞化學(xué)成分的顯示和細(xì)胞生理活動的觀察合并，細(xì)胞形態(tài)結(jié)構(gòu)、細(xì)胞器、細(xì)胞超微結(jié)構(gòu)觀察等形態(tài)觀察實驗總和為一。實踐證明只要準(zhǔn)備充分、時間安排合理，同樣可以達到很好的實驗效果，內(nèi)容上有較大聯(lián)系，實驗方法基本相同，這樣，我們在實際學(xué)時大大縮減的情況下使學(xué)生在有限的時間內(nèi)能得到較為全面的訓(xùn)練。實驗過程中廣泛使用信息技術(shù)、多媒體技術(shù)，以圖文并茂、聲像俱佳、動靜皆宜的表現(xiàn)形式，增強學(xué)生對抽象事物與過程的理解與感受，醫(yī)用細(xì)胞生物學(xué)實驗過程中要觀察一些形態(tài)學(xué)的內(nèi)容，如：在光鏡下各種細(xì)胞、細(xì)胞器的形態(tài)，電鏡下的各種細(xì)胞器的超微結(jié)構(gòu)，如果只用簡單的掛圖、示教不是那么直觀和

5、立體，加上切片標(biāo)本的質(zhì)量，學(xué)生理解力、觀察力的差異，都會影響到教學(xué)效果。我們利用多媒體技術(shù)，把各種細(xì)胞、細(xì)胞器和細(xì)胞的超微結(jié)構(gòu)的彩色照片以及最典型的切片標(biāo)本先展示給學(xué)生，使他們對實驗的內(nèi)容有直觀的了解，然后通過具體的操作、觀察，加深印象。二、挖掘潛力，改革實驗教學(xué)的模式在實驗教學(xué)中實行分層次教學(xué)，做到既要有基本實驗的訓(xùn)練，也要有綜合性和設(shè)計性實驗?；緦嶒炛饕?xùn)練學(xué)生的基本技能；綜合性實驗體現(xiàn)知識、能力、素質(zhì)培養(yǎng)的綜合性；設(shè)計性實驗主要培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、綜合運用知識、創(chuàng)新等適應(yīng)科研工作的能力。實驗教學(xué)非常重要的是培養(yǎng)學(xué)生的能力，提高觀察現(xiàn)象和分析結(jié)果的能力，組織和設(shè)計新的實驗，進而提高綜合分析

6、能力和研究能力，實驗教學(xué)是一個非常廣闊的教學(xué)領(lǐng)域，充分挖掘潛力，強化實驗教學(xué)，賦予實驗教學(xué)更多的研究氣息。為了克服學(xué)生做實驗時“知其然，不知其所以然”的問題，吸引學(xué)生全身心投入實驗，在實驗中漸漸養(yǎng)成喜探索、愛否定、勇于創(chuàng)新的習(xí)慣，我們重點對實驗教學(xué)方法進行改革，對課前預(yù)習(xí)、教師講解、材料準(zhǔn)備、實驗報告等實驗環(huán)節(jié)提出了新的更高的要求，在實驗課中注入了一定的研究氣氛。1.實驗課前，要求學(xué)生認(rèn)真做好預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考能力。多年來，實驗課一直采取的是在實驗前由實驗員做好一切準(zhǔn)備工作。上實驗時由指導(dǎo)教師從理論、操作到注意事項一一講述，其結(jié)果造成學(xué)生依賴思想嚴(yán)重，不愿動腦筋想問題。多數(shù)學(xué)生不預(yù)習(xí)也來做

7、實驗，學(xué)生的主觀能動性未能得到發(fā)揮，普遍存在不重視實驗的傾向。為此，我要求學(xué)生在實驗前就實驗的目的、原理、注意事項及實驗過程的安排等必須做好預(yù)習(xí)，并寫出預(yù)習(xí)報告。上實驗課時由老師檢查，達不到要求的不得做實驗。這種方式對培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)和獨立思考能力很有幫助。學(xué)生除預(yù)習(xí)實驗指導(dǎo)書外，還應(yīng)去圖書館查找相關(guān)書籍對一個實驗的多種方法都有所了解，并知道各種方法間的主要區(qū)別及其適用條件，這樣做有利于拓展學(xué)生的視野，使學(xué)生在實驗開始前對整個實驗的原理、方法、步驟有一個較為清晰的了解，在實驗時也可有條不紊，有的放矢節(jié)約時間。2.部分實驗準(zhǔn)備工作由實驗室準(zhǔn)備變?yōu)閷W(xué)生自己動手，強化基本操作，培養(yǎng)動手能力。以前實驗課，

8、試劑的配制、儀器設(shè)備使用、實驗材料的準(zhǔn)備、處理、擺放等實驗準(zhǔn)備工作均由準(zhǔn)備室做，學(xué)生進實驗室都是現(xiàn)成的，他們對實驗前的這些工作基本上不了解。實驗準(zhǔn)備是實驗的一個重要組成部分，對試液、儀器等有嚴(yán)格的要求，在實際工作中，學(xué)生將首先遇到這方面的問題，因此我們將部分準(zhǔn)備工作安排在實驗中，由學(xué)生完成。實驗前，學(xué)生自己動手配試液，處理實驗動物（如打老鼠）、準(zhǔn)備實驗材料，然后再進行實驗，這樣同學(xué)們對從準(zhǔn)備到完成實驗的全過程就有了一個全面的了解。經(jīng)過這樣的訓(xùn)練，學(xué)生的基本操作正規(guī)了，培養(yǎng)了學(xué)生動手能力。3.實驗開始前教師的講解重點也要圍繞實驗可采取的不同方法展開要引導(dǎo)學(xué)生不僅知道每個步驟怎樣做，還要知道為什么

9、要這樣做，有沒有其它更好的方法等。諸如此類的問題，教師要盡可能將其講明，以培養(yǎng)學(xué)生主動思考的習(xí)慣。同時也要研究一定的技巧，比如采用教師提問(根據(jù)預(yù)習(xí)中存在的問題)、學(xué)生回答的形式進行討論，教師在此基礎(chǔ)上作必要的說明及 總結(jié) 。這種方式使實驗課堂很活躍，調(diào)動了學(xué)生的主動性、積極性，使他們能運用所學(xué)的理論知識解決實際問題。4.選擇實驗材料，鼓勵采用不同方法進行實驗。在很大程度上促進了學(xué)生從事實驗的積極性。這樣就迫使學(xué)生采用不同方法進行實驗，使他們既有興趣又感到有壓力。由于綜合實驗在整個課程中分?jǐn)?shù)比重較大，學(xué)生不敢漠然視之，促進了他們的科研精神的培養(yǎng)。當(dāng)然這樣做會增加教師的工作量，教師既要準(zhǔn)備大量的

10、材料和藥品，又要做大量的個人輔導(dǎo)，但大部分學(xué)生都能積極動手做實驗，并取得了較好的結(jié)果時。5.重視實驗報告的質(zhì)量。為了培養(yǎng)和考察學(xué)生的研究能力，要求學(xué)生就實驗原理、方法、步驟用簡明的語言寫一個綜述，然后寫明此次實驗所采用的方法及獲得的結(jié)果，最后還要對自己的實驗方法、結(jié)果作以簡略分析，指出本次實驗所采用方法的優(yōu)點及難點所在，并建議如何改進。這樣一來學(xué)生就不會輕易照搬實驗指導(dǎo)書或隨意抄寫他人實驗報告，班中哪些同學(xué)實驗態(tài)度認(rèn)真也能從實驗報告中一目了然，有利于促使學(xué)生在實驗中充分發(fā)揮主觀能動性。三、改革 考試 方法， 科學(xué) 評價實驗教學(xué)質(zhì)量教學(xué)實驗室的建立，改變了實驗教學(xué)長期處于從屬的地位，建立實驗教學(xué)與理論教學(xué)有機結(jié)合、相對獨立的實驗教學(xué)課程新體系。作為教學(xué)過程中一個不可缺少的重要環(huán)節(jié)，實驗教學(xué)有其自身的科學(xué)性、系統(tǒng)性和銜接性，為了提高學(xué)生對實驗課的重視程度，改變了過去實驗課成績在整門課程中的比重偏低的現(xiàn)象，實驗考試成績中：（1）筆試：占30%。內(nèi)容包括基本原理、常規(guī)儀器設(shè)備的使用與注意事項、基本操作方法、基本