認識1和2的教案設計

1、認識 1 和 2 的教案設計教學目標1 使學生正確地數(shù)出數(shù)量是 1 和 2 的物體的個數(shù)，會讀、寫數(shù) 字 1 和 22 .掌握1和2的順序以及2的組成，認識“”.3 通過觀察主題圖，培養(yǎng)學生的觀察能力，教育他們從小要愛 學習，做事要認真教學重點理解 1 和 2 的含義，掌握 2 的組成教學難點正確書寫 1 和 2教學過程一、談話導入： 師：同學們，今天老師給你們帶來了一幅熟悉的圖畫，你們想 不想看？下面就請你們看大屏幕二、教學 1 的認識1 觀察主題圖出示圖片“ 1 的主題圖”問：圖上畫的是什么？ 師：你看，這個同學寫字多認真呀 !請你數(shù)一數(shù)，圖中數(shù)量是 1 的都有什么？生：有 1張桌子、 1

2、把椅子、 1個小朋友、 1個鉛筆盒、 1個作業(yè)本師：圖上的桌子、椅子、人、鉛筆盒、作業(yè)本的數(shù)量都是1，他們都可以用“ 1”來表示，這就是數(shù)字“ 1”出示數(shù)字卡片“ 1”（印刷體的）2 理解 1的含義出示圖片“小鹿圖”問：這是幾只小鹿？用數(shù)字幾來表示？師：請你舉起一根小棒問：誰來撥出一顆珠子？你能說出教室里什么物體的數(shù)量是 1 嗎？學生舉例3 指導寫“ 1”師：剛才我們認識了“ 1”，同學們會數(shù)、會認了，那么“ 1” 怎么寫呢？下面請同學們看大屏幕演示動畫“ 1 的寫法”師：剛才我們看到的是手寫的“ 1”，你覺得“ 1”像什么？ 生：像小棍師：請同學們打開書第 7頁，在下面的田字格中描紅， 體會

3、“1” 怎么寫三、教學 2 的認識1 觀察主題圖出示動畫“ 2 的認識” 師：炎熱的夏天過去了，秋天來到了，天是那么藍，看，誰來 了？數(shù)一數(shù)他們的數(shù)量生：有 2只小鳥、 2個小朋友、 2架小飛機師：2只小鳥、 2個小朋友、 2架小飛機都可以用數(shù)字“ 2”來表示這就是數(shù)字“ 2”出示數(shù)字卡片“ 2”（印刷體的）問：2 是一筆寫成的，你覺得它像什么？ 生：像小鴨子在游水2 理解 2的含義（1）（繼續(xù)出示動畫 “2 的認識”）：河中有兩只小鴨子游水問：有幾只小鴨子在游水？可以用數(shù)字幾來表示？ 找一找自己的身上長著幾個 2？生： 2只耳朵、 2 只眼睛、 2個鼻孔、 2只手、 2只腳等（2）老師演示撥

4、珠子：先撥 1顆珠子，再撥一顆珠子就是 2 顆 珠子， 1 添 1 就是 2（3）學生數(shù)圓片：問：1 的后面是幾？ 2的前面是幾？（4）比大小出示實物圖：教材第 8 頁中間的方塊圖師：左邊有幾個方塊？用數(shù)字幾來表示？（板書： 2）右邊有幾個方塊？用數(shù)字幾來表示？（板書： 1）2 和 1 比，結果怎么樣？ 生：2比 1多師：2 比 1 多也就是 2 大于 1，在 2 和 1 的中間要寫大于號 “>” 這就是大于號，這個式子讀作：“ 2大于 1”學生練習讀（5）2 的組成依次出示 2 片楓葉圖，演示 1再添上 1 問：這是幾片楓葉？用幾來表示？2 是由幾和幾組成的呢？板書:學生讀： 2 是由

5、 1 和 1 組成的， 1 和 1 組成 2 學生用小棒擺： 1 根，再添上 1 根，合起來就是 22 根可以分成 1 根和 1 根3 指導寫“ 2”（出示動畫“ 2 的寫法”）：演示 2 的寫法學生在教材第 8 頁下面的第一行田字格中練習描 2四、鞏固練習1 出示動畫“ 1、2的認識”：觀察圖中數(shù)量是 1的有誰？數(shù) 量是 2 的有誰？2 用手指練習數(shù)的組成左、右手各舉一個手指 問：1和1組成幾？答： 1和1組成 2（兩手指合并）2 可以分成幾和幾？ 2 可以分成 1 和 1 （兩手指分開）3 練習書寫學生獨立完成第 8頁的第 2行田字格上 1和 2的書寫，老師巡 視，進行個別指導五、課堂小結

6、 師：今天我們認識了兩位數(shù)字朋友，是誰呀？板書課題： 1和 2 的認識1 和 2 在我們的生活中用途非常大，課下你可以去找一找，什 么地方有 1 和 2板書設計教案點評：本節(jié)課是學習數(shù)字的開始，因此通過大量的圖片和動畫來刺激 學生的感官，使他們感受到數(shù)學原來就在身邊。學生以前可能接觸過數(shù)字，但卻很少有人能寫得好。因此教學 中通過演示兩個數(shù)的寫法的動畫， 使學生能夠從容、 重復地觀看數(shù)的 寫法。關于 1、 2 認識的板書設計應用說明：教學中應注意知識的趣味性， 最大限度地吸引兒童的注意力 如： 教師問（出示小鹿圖后），誰能告訴大家這是什么？圈里有幾只小鹿？ 板書“1”，認識印刷體與手寫體的區(qū)別， 并教兒歌： 小棒斜放 1、1、 1用小鴨圖教“ 2”認識了 1與 2后，有機地滲透思想道德素質教 育，即讓學生從天安門廣場掛圖中尋