坐井觀天第三次教學(xué)設(shè)計

1、坐井觀天第三次教學(xué)設(shè)計一、文描述坐井觀天是一篇非常有趣的寓言。通過生動有趣的 對話，對孩子們講述了一個寓意深刻的故事。通過青蛙和小 鳥爭論天空大小的故事，闡明了一個深刻的道理：那就是看 問題，認識事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那樣 犯了錯誤還自以為是。二、教學(xué)目標、學(xué)習(xí)并掌握本生字新詞，會認 3 個生字，會寫 8 個生 字，積累“無邊無際”等詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀對話，能分角色讀文。3、理解文內(nèi)容，發(fā)揮想象，理解寓意。三、教學(xué)重難點：重點：分角色朗讀文，體會人物形象。難點：理解文的寓意。四、時劃分一時五、教學(xué)流程與設(shè)計意圖（一）組詞導(dǎo)入，理解題、引導(dǎo)學(xué)生用“觀”組詞導(dǎo)入題坐

2、井觀天。2、板書題，讀題。3、引導(dǎo)學(xué)生講出“觀”的意思，看著圖片說一說“坐 井觀天”是什么意思？誰坐在井里看天？4、告訴學(xué)生“坐井觀天”是個成語故事，也是寓言故 事，講述寓言的意思。、質(zhì)疑?！驹O(shè)計意圖】用組詞導(dǎo)入題，順理成章，講清寓言的意 思的意思，讓學(xué)生初步形成概念，為下文的學(xué)習(xí)墊定基礎(chǔ)。（二）明確要求，學(xué)生自學(xué)。、在學(xué)這篇文時，我們進行闖關(guān)的游戲。第一關(guān)，要會 自學(xué)，學(xué)好生字詞。 第二關(guān)， 要會讀，讀懂這個故事的內(nèi)容； 第三關(guān)，要會想，想一想這個故事告訴我們一個什么道理。 第四關(guān)，會想象，續(xù)編青蛙離開井里的故事?！驹O(shè)計意圖】前引入闖關(guān)的游戲，讓學(xué)生興趣盎然。也 讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)寓言與其他文的

3、區(qū)別，對文學(xué)習(xí)有條理。2、學(xué)生自讀文，要求讀準字音，讀通文。3、思考：文講了一什么事？（三）檢查自學(xué)情況。、出示“沿”字，多樣化認讀，聯(lián)系生活理解“沿” 看圖理解“井沿” 。設(shè)計意圖】 “沿”字不好理解，聯(lián)系生活去幫助學(xué)生 理解，學(xué)生學(xué)得輕松，看圖理解“井沿” ，更形象直觀。2、出示文中其他生字，鼓勵學(xué)生用多種方法方法識記 字形。3、檢查自然段標序號情況，分段抽讀文。（四）品讀文，領(lǐng)悟內(nèi)蘊、看文動畫，引導(dǎo)學(xué)生口頭填空，說說文講了什么事？ 出示（坐在井底的青蛙認為天而小鳥告訴它，天。）2、引導(dǎo)從文中找到這兩個句子，把他們劃下來，讀一 讀。【設(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生口頭填空，歸納文內(nèi)容，能降低 難度，再

4、讓學(xué)生從文中找句子，增加與文本對話。3、出示句子“你弄錯了。天無邊無際，大得很哪！4、指導(dǎo)學(xué)生抓住感嘆號朗讀，體會感情。、理解“無邊無際”的意思，創(chuàng)設(shè)學(xué)生變成小鳥飛過無 邊無際的沙漠、飛過無邊無際的大海、草原的情境。6、適時指導(dǎo)學(xué)生進行句式訓(xùn)練，無邊無際的【設(shè)計意圖】由朗讀指導(dǎo)自然過渡到語言訓(xùn)練，又由語 言訓(xùn)練自然過渡到文內(nèi)容。同時，在語言訓(xùn)練過程中，注重 與內(nèi)容感悟、情感激發(fā)緊密聯(lián)系，力求工具性與人文性的有 機統(tǒng)一，使語言訓(xùn)練與情感熏陶相得益彰。7、可是青蛙卻不相信他說的話， 他認為小鳥在說大話， 誰知道大話是什么意思？8、鼓勵學(xué)生分角色加上動作讀好青蛙與小鳥的爭論。9、點評學(xué)生表演 0、引

5、導(dǎo)理解青蛙和小鳥的看法為什么不一樣呢？ 出示句子“青蛙坐在井里”和“小鳥飛來，引導(dǎo)品 讀。1、引導(dǎo)學(xué)生做小實驗， “就是把書卷成圓筒，舉起圓筒 往上看”從而明白井壁把青蛙的視線擋住了，所以青蛙 看到的天就只有井口那么大?！驹O(shè)計意圖】通過動手操作，讓學(xué)生更清楚管中窺豹的 意思，激發(fā)學(xué)生興趣，讓它們有親臨其境的感覺。2、出示句子“朋友，我天天坐在井里，一抬頭就看見 天，我不會弄錯的。 ”品讀讀。3、引導(dǎo)學(xué)生講出故事的道理。（五）拓展延伸，創(chuàng)讀文本、再讀最后一段， 想象：青蛙如果離開井口會看到什么？ 會說什么？2、學(xué)生續(xù)編青蛙離開井口的故事?！驹O(shè)計意圖】創(chuàng)設(shè)合適情境，進行發(fā)散思維訓(xùn)練。提高學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力（六）分角色讀文。 四人小組合作，分角色讀文。（六）指導(dǎo)寫字 、看看要求寫的字有什么特點。如果讓你來當小老師， 你會提醒同學(xué)們寫好哪個字的哪一筆？2、重點引導(dǎo)觀察“際”和“還” 。3、老師范“際”和“還” 。生字，引導(dǎo)學(xué)生注意字形要 點。4、學(xué)生練習(xí)寫“信、際、答、還” ，其他的回家寫，老 師巡視指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意寫字姿勢和字形要點。、作業(yè)展示，引導(dǎo)互評。【設(shè)計意圖】 在寫字過程中給予學(xué)