2019-2020年七年級語文上冊《人生寓言》教案2語文版

1、2019-2020年七年級語文上冊人生寓言教案 2語文版學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、正確理解寓言的含義；2、正確把握對人生的態(tài)度，對待人生的際遇;3、感受優(yōu)美的語言，模仿文章美的表達(dá)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)理解寓言的含義；學(xué)習(xí)文章精美的表達(dá)。課前準(zhǔn)備1、查閱資料，掃清文字障礙；2、預(yù)習(xí)課文內(nèi)容，思考寓言的含義第一課時(shí)課文導(dǎo)入：人們的生命歷程中，得與失始終伴隨我們一生。有俗語說：“有得必有失?！逼鋵?shí)，有失也比有得。明智的，隨遇而安，得失不驚，心寬體胖，處世瀟灑；癡妄的，追名逐利，以亂 心迷，生身受累。我們應(yīng)該樹立怎樣的人生態(tài)度？寓言白兔和月亮就是一面透明的鏡子。簡介寓言：寓言：文學(xué)體裁的一種。以散文或韻詩的形式，講述帶有勸

2、諭或諷刺意味的故事。結(jié)構(gòu)大多短小，主人公多為動(dòng)物，也可以是人或非生物。主題多是懲惡揚(yáng)善，多充滿智慧哲理。整體感知：1、這則寓言講了怎樣一個(gè)故事？2、白兔賞月的心態(tài)前后有什么不同？為什么會(huì)有這種變化？3、白兔在得到月亮以后，為什么會(huì)有得失之患？4、這則寓言給我們怎樣的啟示？體味感知：這則寓言的語言很精美， 你認(rèn)為哪個(gè)詞語你最有感觸，認(rèn)為用的最好？請找出來， 并談出自己的感受探討研究：1、本文有兩次轉(zhuǎn)折，請你找出來，并分析這樣的寫法有何好處？2、白兔最終要求諸神之王撤銷這個(gè)決定，說明了什么？3、這則寓言提到人類有怎樣的諷刺意義？拓展延伸：1、擁有財(cái)產(chǎn)就一定會(huì)有得失之患嗎？2、我們可以從白兔身上學(xué)到

3、些什么？3、在現(xiàn)實(shí)生活中，你是否會(huì)有得失之患？原因是什么？4、我們應(yīng)該怎樣把握自己的人生航標(biāo)？鞏固練習(xí)第二課時(shí)課文導(dǎo)入：同學(xué)們， 上節(jié)課我們了解到現(xiàn)實(shí)生活中我們應(yīng)該坦然面對人生的得與失， 正確把握好人 生的得與失。不僅如此，我國有句俗語“天有不測風(fēng)雨，人有旦夕禍?！?。人生在世，注定 要與困難同行的，甚至要與挫折和災(zāi)難打交道。因此，我們要做好充分的準(zhǔn)備。今天，就讓 我們來共同學(xué)習(xí)另一則寓言故事落難的王子 ，我相信同學(xué)們會(huì)有一種別樣的收獲。整體感知：這則寓言故事寫得很深沉， 不僅在主題思想上令人發(fā)省， 而且在情節(jié)安排上也值得我們 學(xué)習(xí)，具有普遍的意義。通讀寓言故事，告訴我們這則寓言告訴我們什么道

4、理？思考品味：1、“我”在情節(jié)中起到的作用是什么？2、“天哪，太可怕了，這件事落到我的頭上，我可受不了！”這句話在課文中反復(fù)出現(xiàn)過三次，都是在什么情況下出現(xiàn)的？有什么意義？問題探究：1、王子落難前后性格有怎樣的變化？為什么會(huì)有這樣的變化？2、王子是怎樣落難的？作者這樣便偏故事情節(jié)有何用意？王子落難你認(rèn)為是偶 然的還是必然的？3、“我”是王子落難的見證人，然而，當(dāng)厄運(yùn)也落到了“我”的頭上，這說明了什么？4、文章結(jié)尾給人怎樣的啟示？5、只有落難后才會(huì)變得堅(jiān)強(qiáng)，才能戰(zhàn)勝脆弱，這是一條定律嗎？拓展延伸：與白兔和月亮進(jìn)行比較閱讀。1、在主題上，兩片語言都是些人生態(tài)度的。但是角度是不同的，前則主要寫人 在

5、獲利之后的心境；后則寫人受難后的狀態(tài)；2、在情節(jié)上，都采用了寓言的形式。然而前則寓言味道比較濃些；后則更像是 事實(shí)；3、在表達(dá)方式上，兩篇寓言都是敘事為主。而前則更多的是人物的心理描寫；后則重在敘事。體驗(yàn)反思：1、人生在世，或?；虻?，可能不期而至，對我們應(yīng)怎樣對待？2、從自己的經(jīng)歷中舉出實(shí)例，說說你怎樣面對困難，使自己堅(jiān)強(qiáng)起來？3、實(shí)際上人的一生挺平淡，大悲大喜的事情也不是很多，我們應(yīng)當(dāng)怎樣在日常生活中培養(yǎng)自己的堅(jiān)強(qiáng)的意志？教師小結(jié)：同學(xué)們，學(xué)習(xí)了兩則寓言，它們從不同的側(cè)面告訴我們很多人生啟示。我們知道了不計(jì)較得失是最大的“得”；不計(jì)較得失的人是最理智的人。我還要告訴你們，“塞翁失馬，焉知非福

6、”，“禍兮福所倚，福兮禍所伏”。愿同學(xué)們在今后的人生道路上遠(yuǎn)離欲壑，健全人格； 藐視困難，直面人生。鞏固訓(xùn)練：1) 完成“研討與練習(xí)”2) 作文訓(xùn)練：居安思危、在逆境中成長課后記：編成課本劇進(jìn)行表演，是本課的成功之處。2019-2020年七年級語文上冊人生寓言(一)教案人教新課標(biāo)版【教學(xué)目標(biāo)】1、正確理解寓言的含義2、正確把握人生態(tài)度，對待人生的得失之患3、感受優(yōu)美的語言，學(xué)會(huì)精美地表達(dá)【教學(xué)重點(diǎn)】1、正確理解語言含義2、正確把握人生態(tài)度，正確對待人生的得失之患，樹立正確的得失觀【教學(xué)難點(diǎn)】感受優(yōu)美的語言，學(xué)會(huì)精美地表達(dá)【教學(xué)設(shè)計(jì)】一、導(dǎo)入學(xué)習(xí)熱身，看圖猜寓言（幻燈片展示）看來同學(xué)們對以前的之

7、時(shí)掌握得很不錯(cuò)呀。今天讓我們一起走進(jìn)周國平的寓言故事白兔和月亮。二、文學(xué)常識了解、作者介紹、字詞學(xué)習(xí)（幻燈片）寓言是一種文學(xué)作品的體裁，是用比喻、夸張、或諷刺等方法來說明道理的小故事。主人公可以是人，也可以是動(dòng)物、植物。主題多是懲惡揚(yáng)善，多充滿智慧哲理。素材多起源于 民間傳說。西方文學(xué)中最著名的寓言有古希臘的伊索寓言等。中國春秋戰(zhàn)國時(shí)期已盛行寓言，有不少保留在莊子韓非子等著作中。周國平，現(xiàn)為中國社會(huì)科學(xué)院哲學(xué)研究所副研員其大量的作品以哲理性思辯性為主 ，是一個(gè)很優(yōu)秀的學(xué)者兩則寓言均選自周國平文集四、整體感知1、白兔所具有的 審美的慧心”具體指什么？ 明確：在她的眼里，月的陰晴圓缺無不各具風(fēng)韻。

8、2、白兔所的到的”一個(gè)慷慨的決定 是指什么？明確：從今以后，月亮歸屬于你。3、 白兔在得月之前和之后有什么變化？最后的結(jié)果是什么？為什么呢？明確：白兔擁有月亮（1）前:無憂無慮，心曠神怡（歡樂）（2）后：緊張不安，心痛如割（憂愁）五、合作探討1、 白兔為什么請求諸神之王撤銷那個(gè)慷慨”的決定？你從這則寓言中得到了什么啟示？明確：白兔悟出一個(gè)道理，擁有巨大的財(cái)富并非好事，反而使她生出無窮的得失之患，令她緊張不安，失去了生活的樂趣。2、白兔得到月亮之后必然產(chǎn)生得失之患嗎？有無得失的關(guān)鍵在哪里？明確：必然”的說法過于武斷，因而不正確。但寓言中的主人公是白兔，得到的是月亮這樣 的珍奇異寶，因此很難不產(chǎn)生

9、得失之患。如果白兔得到的是一把青草，就不會(huì)有這樣的得失之患”.會(huì)不會(huì)產(chǎn)生得失之患應(yīng)該從兩方面分析，一是得到的財(cái)富是否巨大，二是自己是否有能力保護(hù)它。通常情況下，我們面對突如其來的巨大財(cái)富，是很難不產(chǎn)生得失之患的。六、體驗(yàn)思索1、你是否有過患得患失的現(xiàn)象 ？原因是什么？（舉例說明）2、 面對幸運(yùn)、財(cái)富，我們應(yīng)怎樣把握自己的人生態(tài)度？七、品味語言本文中有許多優(yōu)美的詞語和句子，你能找出來并說說他們好在哪里嗎？（填空）1. 有一只白兔獨(dú)具審美的慧心。2. 她愛大自然的美，尤愛皎潔的月色。3. 或是 無憂無慮 地嬉戲，或是 心曠神怡 地賞月。4. 月的陰晴圓缺無不各具風(fēng)韻 。5. 從前的閑適心情一掃而光

10、 了。6. 腦中只 繃 著一個(gè)念頭: 這是我的月亮！ ”7. 她牢牢 盯 著月亮，就像財(cái)主 盯 著自己的金窖。8. 烏云遮月，她便緊張不安，惟恐寶藏丟失；滿月缺損，她便心痛如割，仿佛遭了搶劫。9. 月的陰晴圓缺不再各具風(fēng)韻，反倒險(xiǎn)象迭生，勾起了無窮的得失之患。10. 我們的主人公畢竟慧心未泯 。八、作業(yè)1、熟記生字詞，下節(jié)課聽寫2、讀熟落難的王子（5遍）第二課時(shí)落難的王子【教學(xué)目標(biāo)】1、理解寓言的深刻含義，正確對待人生的際遇2、學(xué)習(xí)寓言構(gòu)思巧妙的寫作手法3、與白兔與月亮進(jìn)行對比閱讀，學(xué)會(huì)在比較中進(jìn)步 【教學(xué)重點(diǎn)】1、理解寓言的深刻含義，正確對待人生的際遇2、學(xué)習(xí)寓言構(gòu)思巧妙的寫作手法【教學(xué)難點(diǎn)

11、】與白兔與月亮進(jìn)行對比閱讀，學(xué)會(huì)在比較中進(jìn)步【教學(xué)設(shè)計(jì)】一、導(dǎo)入上節(jié)課我們明白了世界上沒有完美的事，總會(huì)有得有失，在得失之間我們要樹立正 確的得失觀，把握生活的正方向。不僅這樣，我要告訴大家，人生的道路坎坷不平，“天有不測風(fēng)云，人有旦夕禍福”。我們每一個(gè)人難免要遇到挫折甚至不幸， 當(dāng)不幸降臨時(shí)，我們該怎樣正確面對呢？今天，我們一起學(xué)習(xí)寓言故事落難的王子，它會(huì)告訴我們什么呢？聽課文，思考：二、整體感知1、王子遭遇了怎樣的不幸？明確：（1）身份：王子 一一奴隸一一乞丐（2）遭遇：父王被殺，母后受辱自盡，自己被敵人擄去當(dāng)了奴隸，受盡非人的折磨。 逃出虎口時(shí)成了殘廢，流落異國他鄉(xiāng)，靠行乞度日。2、王子

12、在落難前后有什么變化？為什么會(huì)發(fā)生這樣的改變呢？ 明確：王子落難前：多愁善感，流淚嘆息 （脆弱）后:相貌不凡，正色相告（堅(jiān)強(qiáng)）3、你從王子身上學(xué)到了什么？這則寓言要告訴我們一個(gè)怎樣的道理呢？ 明確：厄運(yùn)能使脆弱的人變得堅(jiān)強(qiáng)起來。三、寫法借鑒1、 文章用第幾人稱寫？我”在情節(jié)發(fā)展中起到什么作用？明確：用第一人稱 我”，塑造一個(gè)與落難王子同時(shí)代的人，親眼見過王子并有一段對話，讓 人覺得似乎不是編造的而是親身見聞。增加故事真實(shí)的可信度。2、 天哪，太可怕了，這件事落在我的頭上，我可受不了！”這句話在課文反復(fù)出現(xiàn)過三次， 都是什么情況下出現(xiàn)的？有什么意義？明確：天哪，太可怕了 反復(fù)三遍，第一次出自王子之口，第二次出自我”之口，第三 次是在 我”耳邊響起，重復(fù)半載，略去半載。這樣的構(gòu)思，耐人尋味。厄運(yùn)一旦落到自已頭 上怎么辦，有王子的經(jīng)歷在前，這樣的故事又好像在不斷重復(fù)，對人很有啟發(fā)。3、為什么把主人公定位王子，還把厄運(yùn)寫得那么凄慘？明確：因?yàn)橥踝酉騺硎丘B(yǎng)尊處優(yōu)享盡榮華富貴的，作者讓王子落難，使他前后生活形成鮮明地對比，更能突出主題。四、合作探討1、 落難之后才能戰(zhàn)勝脆弱，這是一條規(guī)律嗎？要戰(zhàn)勝脆弱，關(guān)鍵是什么？明確：若認(rèn)為只有落難才能戰(zhàn)勝脆弱，別無他法，這樣的規(guī)律”不能成立。但落難和厄運(yùn)確實(shí)能使人戰(zhàn)勝脆弱，變得堅(jiān)強(qiáng)。但落難和厄運(yùn)不一定使所有的人都變得堅(jiān)強(qiáng)，