中學(xué)綜合素質(zhì)一模擬卷答案解析

1、中學(xué)綜合素質(zhì)一模擬卷答案解析一、單項(xiàng)選擇題（本題共29道小題，每小題2分，共58分）1.選D。【解析】教書(shū)育人是師生雙方的共同活動(dòng)，在這個(gè)活動(dòng)中，教師要注意和學(xué)生取得情感上的一致。只有當(dāng)師生通過(guò)情感的交流建立起親密無(wú)間的關(guān)系時(shí)，教師的教育才能引起學(xué)生的共鳴，被學(xué)生所接受，才能真正做到教書(shū)育人。反之，教師不愿與學(xué)生溝通，不愿去研究和掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，是對(duì) “教書(shū)育人”的退化。2.選B?！窘馕觥拷逃虒W(xué)活動(dòng)是由教師與學(xué)生所組成的“共同體”來(lái)完成的，其中學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。在教育教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生不是消極、被動(dòng)地接受或等待領(lǐng)取現(xiàn)成的知識(shí)，而是通過(guò)自身積極、全面地開(kāi)展內(nèi)部認(rèn)識(shí)心理活動(dòng)獲取知識(shí)。因此，教師

2、應(yīng)把學(xué)習(xí)的空間和時(shí)間還給學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)的全過(guò)程，充分體現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)中的主體性，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使其素質(zhì)得到有效提高。3.選C。【解析】教師的人格特征與職業(yè)成就密切相關(guān)，其中最重要的就是教師的熱心和同情心，以及富于激勵(lì)和想象的傾向性。題干的描述，反映了教師的熱心對(duì)教學(xué)工作的影響。4.選C?！窘馕觥啃聲r(shí)期的學(xué)生觀要求教育者做到“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，這也應(yīng)當(dāng)是每個(gè)教育工作者的基本信念。5.選A?！窘馕觥恐腥A人民共和國(guó)教師法第三十八條規(guī)定，地方人民政府對(duì)違反本法規(guī)定，拖欠教師工資或者侵犯教師其他合法權(quán)益的，應(yīng)當(dāng)責(zé)令其限期改正。6.選D?！窘馕觥恐腥A人民共和

3、國(guó)未成年人保護(hù)法第二十七條規(guī)定，全社會(huì)應(yīng)當(dāng)樹(shù)立尊重、保護(hù)、教育未成年人的良好風(fēng)尚，關(guān)心、愛(ài)護(hù)未成年人。國(guó)家鼓勵(lì)社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)事業(yè)組織以及其他組織和個(gè)人，開(kāi)展多種形式的有利于未成年人健康成長(zhǎng)的社會(huì)活動(dòng)。7.選B?！窘馕觥苛x務(wù)教育法第二十七條規(guī)定，對(duì)違反學(xué)校管理制度的學(xué)生，學(xué)校應(yīng)當(dāng)予以批評(píng)教育，不得開(kāi)除。8.選B?！窘馕觥苛x務(wù)教育法第十二條規(guī)定，適齡兒童、少年免試入學(xué)。地方各級(jí)人民政府應(yīng)當(dāng)保障適齡兒童、少年在戶籍所在地學(xué)校就近入學(xué)父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人在非戶籍所在地工作或者居住的適齡兒童、少年，在其父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人工作或者居住地接受義務(wù)教育的，當(dāng)?shù)厝嗣裾畱?yīng)當(dāng)為其提供平等接受義務(wù)教育的條件。

4、具體辦法由省、自治區(qū)、直轄市規(guī)定。9.選B?！窘馕觥恐腥A人民共和國(guó)教師法第十一條規(guī)定，對(duì)不具備中華人民共和國(guó)教師法規(guī)定的教師資格學(xué)歷的公民，申請(qǐng)獲取教師資格，必須通過(guò)國(guó)家教師資格考試。國(guó)家教師資格考試制度由國(guó)務(wù)院規(guī)定。10.選D?！窘馕觥苛x務(wù)教育法第十一條規(guī)定，適齡兒童、少年因身體狀況需要延緩入學(xué)或者休學(xué)的，其父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)提出申請(qǐng)，由當(dāng)?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)人民政府或者縣級(jí)人民政府教育行政部門(mén)批準(zhǔn)。11.選C?！窘馕觥苛x務(wù)教育法第二條規(guī)定，國(guó)家實(shí)行九年義務(wù)教育制度。義務(wù)教育是國(guó)家統(tǒng)一實(shí)施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國(guó)家必須予以保障的公益性事業(yè)。實(shí)施義務(wù)教育，不收學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)。12.選A。

5、【解析】題干中的行為主要侵害了學(xué)生的受教育權(quán)。受教育權(quán)是我國(guó)憲法、義務(wù)教育法等法律中規(guī)定的公民享有的一項(xiàng)不可剝奪的基本權(quán)利。13.選B?！窘馕觥恐行W(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范中的“愛(ài)國(guó)守法”要求教師要做到：熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)人民，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)社會(huì)主義。全面貫徹國(guó)家教育方針，自覺(jué)遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)權(quán)利。不得有違背黨和國(guó)家方針政策的言行。結(jié)合題干中馬老師的表現(xiàn)，本題選擇B。14.選D?！窘馕觥恐行W(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范中的“關(guān)愛(ài)學(xué)生”要求教師：關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生；對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友；保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益；不諷刺、挖苦、歧視學(xué)

6、生，不體罰或變相體罰學(xué)生。15.選A。【解析】中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范中的“關(guān)愛(ài)學(xué)生”具體包括：關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。聞人老師的做法違背了其中的平等公正對(duì)待學(xué)生的要求，故選A項(xiàng)。16.選C?！窘馕觥寇?chē)爾尼雪夫斯基的名言，強(qiáng)調(diào)了教師應(yīng)當(dāng)在學(xué)生面前做好表率作用，體現(xiàn)了“為人師表”的基本要求。中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范對(duì)“為人師表”做出了要求，即“堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則；衣著得體，語(yǔ)言規(guī)范，舉止文明；關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長(zhǎng)；

7、作風(fēng)正派，廉潔奉公；自覺(jué)抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利”。17.選C。【解析】西漢晚期，漢王朝和匈奴停息了長(zhǎng)期的戰(zhàn)亂，恢復(fù)了“和親”。漢元帝時(shí)期，西漢王朝答應(yīng)匈奴呼韓邪單于的要求，同意王昭君出塞和親，從此出現(xiàn)了漢匈和好、民族和睦相處的局面，受到歷代人民的稱贊。18.選C?！窘馕觥苦崌?guó)渠為戰(zhàn)國(guó)末期秦國(guó)開(kāi)鑿，目前遺址尚存；京杭大運(yùn)河始建于隋朝，目前只有部分航道可通航使用；都江堰始于戰(zhàn)國(guó)時(shí)期蜀郡太守李冰父子修建，以無(wú)壩引水為特征，兩千多年來(lái)一直發(fā)揮著防洪灌溉的作用；葛洲壩為1971年開(kāi)建的長(zhǎng)江三峽末端河段的防洪發(fā)電水利工程。19.選B?！窘馕觥?914年6月28日為塞爾維亞國(guó)慶日，奧匈帝國(guó)皇位

8、繼承人斐迪南大公夫婦被塞爾維亞青年普林西普槍殺，這就是著名的薩拉熱窩事件。這次事件使得奧匈帝國(guó)于7月向塞爾維亞宣戰(zhàn)，成為第一次世界大戰(zhàn)的導(dǎo)火線。20.選D?！窘馕觥狂R恩河會(huì)戰(zhàn)是指第一次世界大戰(zhàn)期間，協(xié)約國(guó)軍與德軍在馬恩河附近的會(huì)戰(zhàn)；荷蘭戰(zhàn)役是在第二次世界大戰(zhàn)中，英美盟軍在法國(guó)實(shí)施的進(jìn)攻戰(zhàn)役；馬來(lái)戰(zhàn)役是二戰(zhàn)中日本陸海軍為攻占馬來(lái)半島而實(shí)施的戰(zhàn)役；滑鐵盧之戰(zhàn)是1815年6月18日由法軍對(duì)反法聯(lián)軍在比利時(shí)小鎮(zhèn)滑鐵盧進(jìn)行的決戰(zhàn)，結(jié)局卻是反法聯(lián)軍獲得了決定性勝利，此后拿破侖推出了歷史舞臺(tái)，后多用于形容和比喻慘痛的失敗。21.選D?！窘馕觥克镍P是曹禺的作品雷雨中的人物；閏土是魯迅的作品故鄉(xiāng)中的人物，阿Q是

9、魯迅的作品阿Q正傳中的人物，孔乙己則是魯迅的作品孔乙己中的人物。22.選C?！窘馕觥俊爸嘎篂轳R”發(fā)生于秦二世時(shí)期，“破釜沉舟”是項(xiàng)羽在與秦軍作戰(zhàn)時(shí)采用的戰(zhàn)術(shù)，“焚書(shū)坑儒”是秦始皇統(tǒng)一天下后施行的文化專制政策；“鑿壁偷光”則講述了西漢匡衡勤學(xué)苦讀而最終成為大學(xué)問(wèn)家的故事。23.選B?！窘馕觥繚h賦四大家是司馬相如、班固、張衡、楊雄，故選B。24.選C。【解析】漢書(shū)是由東漢班固編寫(xiě)的我國(guó)第一部紀(jì)傳體斷代史書(shū)，春秋中國(guó)現(xiàn)存最早的一部編年體史書(shū)，國(guó)語(yǔ)是中國(guó)最早的一部國(guó)別體史書(shū)，相傳由春秋末左丘明所作，史記則是由司馬遷編篡的我國(guó)第一部紀(jì)傳體通史。25.選C?！窘馕觥繚h宮秋月是中國(guó)古曲中的代表作，原為琵琶曲

10、。26.選C?！窘馕觥勘绢}考查對(duì)辦公軟件常用按鈕功能的認(rèn)識(shí)。A是頂端對(duì)齊，B是文字居中，C是垂直居中，D是底端對(duì)齊。27.選B?！窘馕觥緼選項(xiàng)是“隱藏”按鈕，B選項(xiàng)是“插入表格”按鈕，C選項(xiàng)是“動(dòng)作”按鈕，D選項(xiàng)是“幻燈片瀏覽”按鈕。28.選D?！窘馕觥款}干中“朋友”的核心特點(diǎn)是相對(duì)性，即“李白是杜甫的朋友，杜甫是李白的朋友”。D選項(xiàng)的“君臣”應(yīng)理解為“武則天是狄仁杰的君王，狄仁杰是武則天的臣子”，這與題干的判斷類型相同，故選擇D。29.選C?！窘馕觥扛鶕?jù)s3n1，推出第5個(gè)數(shù)為3×5116。二、材料解析題（本題共3道小題，每小題14分，共42分）30.【參考答案】材料中該教師的教學(xué)

11、行為體現(xiàn)了現(xiàn)代教師職業(yè)理念的要求，是非常我們值得學(xué)習(xí)的。第一，素質(zhì)教育是以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的教育。材料中的教師并未拘泥于教材，而是引導(dǎo)學(xué)生從經(jīng)典名著中找出錯(cuò)誤，鼓勵(lì)學(xué)生探究和發(fā)現(xiàn)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。第二，“以人為本”學(xué)生觀認(rèn)為，學(xué)生是發(fā)展的人，具有巨大的發(fā)展?jié)摿?。材料中的教師在教育教學(xué)中看到了學(xué)生的發(fā)展?jié)摿?，?duì)每個(gè)學(xué)生的成才都抱以樂(lè)觀的期許。第三，新課程改革背景下的教師觀要求教師要從關(guān)注學(xué)科轉(zhuǎn)向關(guān)注學(xué)生。教師肯定了學(xué)生的想法，關(guān)注了學(xué)生的精神世界和情感體驗(yàn)?？傊牧现性摻處煹男袨榉辖處熉殬I(yè)理念的要求，值得我們學(xué)習(xí)。作為教師，只有樹(shù)立正確的職業(yè)理念，堅(jiān)定職業(yè)理想，才

12、能更好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展與成長(zhǎng)。31.【參考答案】材料中王老師的行為是非常值得肯定與贊揚(yáng)的，這體現(xiàn)了教師職業(yè)道德規(guī)范的相應(yīng)要求：第一，王老師很好地踐行了中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范中的“愛(ài)崗敬業(yè)”。王老師在發(fā)現(xiàn)學(xué)生不認(rèn)真聽(tīng)講時(shí)，并沒(méi)有聽(tīng)之任之，反而積極認(rèn)真地對(duì)待，耐心負(fù)責(zé)地詢問(wèn)其原因，想讓每一位學(xué)生都能在課堂上學(xué)到知識(shí)。第二，王老師很好地踐行了中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范中的“終身學(xué)習(xí)”。王老師在聽(tīng)取了學(xué)生的教學(xué)意見(jiàn)和建議后，能夠積極地鉆研教材，改進(jìn)自己舊有的教學(xué)方法。第三，王老師很好地踐行了中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范中的“教書(shū)育人”。王老師遵循教育規(guī)律，使教育面向全體學(xué)生，對(duì)全體學(xué)生循循善誘，誨人不倦?？傊?，

13、王老師的行為是非常值得贊揚(yáng)和學(xué)習(xí)的。今后走上教師崗位后，我們要以王老師為楷模，以實(shí)際行動(dòng)踐行教師職業(yè)道德規(guī)范。32.【參考要點(diǎn)】第一，認(rèn)真講解，時(shí)或熱烈討論。第二，務(wù)求真實(shí)，表達(dá)真情實(shí)感。第三，不加約束，任其自由發(fā)揮。第四，重視評(píng)議，培養(yǎng)寫(xiě)作習(xí)慣。第五，善于啟發(fā)，誘導(dǎo)深入思考。葉圣陶與朱自清見(jiàn)面時(shí)，感到“格外高興”，是因?yàn)槎擞兄鴰资暧H似手足的友情，志趣相投，并且互相之間共同鼓勵(lì)和幫助。而二人因?yàn)闆](méi)有功利名譽(yù)之心，進(jìn)而無(wú)所顧忌，加之二人心領(lǐng)神會(huì)，肝膽相照，故能達(dá)到“隨意之極致”。三、寫(xiě)作題（本大題共1小題，共50分）33.【范文】用獨(dú)立擁抱成長(zhǎng)居里夫人曾說(shuō)：“路要靠自己走，才能越走越寬。”在

14、現(xiàn)實(shí)生活中，太多的孩子在親人無(wú)微不至的“周到服務(wù)”下喪失了獨(dú)立生活的能力；太多的學(xué)生在老師“填鴨式”的教學(xué)中喪失了獨(dú)立思考的渴望，殊不知只有自主獨(dú)立，才能獲得勇氣和力量，才能獲得成長(zhǎng)。獨(dú)立，讓人勇敢地告別依賴。人生并不是一帆風(fēng)順的，生活處處有荊棘，這似乎已經(jīng)成為老生常談，但是如何解決棘手的問(wèn)題，駕馭好自己的人生？首先必然要剔除依賴的心理，只有靠自己的力量解決問(wèn)題，才能獲得更好的經(jīng)驗(yàn)。美國(guó)前第一夫人希拉里就是這樣一個(gè)典型。希拉里年幼時(shí)，搬家至芝加哥郊區(qū)。換了一個(gè)新環(huán)境后，生性活潑的她發(fā)現(xiàn)，每當(dāng)她出去玩耍時(shí)，鄰里的孩子不是欺負(fù)她就是嘲笑她，甚至有的時(shí)候還將她推來(lái)推去。每當(dāng)此時(shí)她都會(huì)哭著跑回家去。希

15、拉里的母親觀察了幾天后，終于有一天，當(dāng)她再一次哭著跑回家時(shí)，母親站在門(mén)口擋住了她的去路，并大聲對(duì)她說(shuō)：“回去勇敢地面對(duì)他們，我們家里容不得膽小鬼?！毕＠镏坏糜钟仓^皮走回去，這讓那些欺負(fù)她的孩子大吃一驚，他們沒(méi)料到這個(gè)小丫頭會(huì)這么快又回來(lái)。最終，希拉里以自己的勇氣交上了新朋友。在而后的歲月中，每當(dāng)遇到挫折時(shí)，希拉里從不逃避，鼓起勇氣，堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)。不管她的身份是“第一夫人”還是“總統(tǒng)候選人”，她永遠(yuǎn)自信、面帶微笑。這位剛毅的女強(qiáng)人以不屈的靈魂為世人演繹了“獨(dú)立”的深?yuàn)W意義，激勵(lì)著許多人。獨(dú)立，讓人從容地追逐夢(mèng)想。人生處處有風(fēng)光，在我們欣賞這些風(fēng)光的時(shí)候，如果沒(méi)有獨(dú)立的眼界，很可能迷失在路上找不到本真的自我。這就需要我們不斷地修煉自己的眼界與心態(tài)。美國(guó)總統(tǒng)羅斯福十分注重培養(yǎng)孩子們的獨(dú)立人格。他有句名言：“在兒子面前，我不是總統(tǒng)只是父親。”他反對(duì)孩子們依靠父母過(guò)寄生生活。他讓孩子們憑自己的本事自食其力。大兒子詹姆斯20歲去歐洲旅行，臨行前買(mǎi)了一匹好馬，然后打電報(bào)向父親求援。父親回電話說(shuō)：“你和你的馬游泳回來(lái)吧！”兒子只好賣(mài)掉了馬，作為路費(fèi)