發(fā)現(xiàn)教學法教學案例

1、發(fā)現(xiàn)教學法教學案例長方形、正方形周長的計算 教學過程：  1，創(chuàng)設情景。    問題：（小組合作）用一根長16厘米的細繩或鐵絲可以圍成一個什么樣的圖形？ 2，發(fā)現(xiàn)問題。   通過小組合作，學生們很快就愉快的合作中發(fā)現(xiàn)了問題：   生1：可以圍成一個長方形。   生2：可以圍成一個正方形。   生3：可以圍成一個三角形、平行四邊形。     

2、0;  師：同學們的想象力真豐富，能想出這么多的圖形，既然大家知道可以圍成這么多的圖形，那么大家能不能說一說你是怎么想的？ 3，解決問題。     （1） 小組討論做法。     （2） 寫出計算方法。     （3） 個小組匯報交流。   生1：長方形的長和寬加起來等于16厘米，即長+寬+長+寬=16厘米   生2：正方形的四

3、條邊都相等，即邊長×4=16厘米。   生3：三角形三條邊的和為16厘米。   （由于中低年級學生認知水平的限制，學生只能知道上面幾種圖形的算法。）  4，證明問題。    師：通過大家的努力，我們發(fā)現(xiàn)了長方形、正方形的周長的算理，下面我們來共同證明周長的計算方法。    電腦顯示：一個長方形的長為5厘米，寬為3厘米。求周長。    師：你是怎樣想的？   

4、 生1：把每條邊的長度加起來。    生2：先把兩條長相加，再把兩條寬相加。    根據(jù)學生的匯報，師電腦出示：先閃爍兩條長，列式為：5×2=10（厘米），再閃爍兩條寬，列式為：3×2=6（厘米），最后閃爍周長，兩條長和兩條寬相加，列式為：5×2+3×2=16（厘米）。    板書小結(jié)：長×2+寬×2=周長   師：大家再想一想有沒有更簡便的方法？（小組討論發(fā)現(xiàn)） &

5、#160; 生3：可以先求一組長和寬的和，再用它們的和乘以2，表示長方形周長里有兩組這樣的長加寬。   電腦顯示：先閃爍一組長和寬，列式為5+3，再閃爍另一組長和寬后分離、旋轉(zhuǎn)、重合、還原，列式為（5+3）×2=16（厘米）。   板書小結(jié)：（長+寬）×2=周長  5，評析問題。    師：以上三種方法，哪種算法簡便，為什么？    生答：  6，知識遷移。    師：如果把這道題的長縮短1厘米，寬增加1厘米，則會變成什么圖形？（正方形）。    電腦顯示：閃爍將長縮短1厘米，寬增加1厘米后的圖形。    師：算一算它的周長是多少？你發(fā)現(xiàn)了什么？     集體探究。     匯報交流。    ：（4+4）×2=16（厘米）       B