大班科學優(yōu)質課教案及教學反思《物體間的間隙》

1、大班科學優(yōu)質課教案及教學反思物體間的間隙活動目標：1、通過操作，感知物體與物體之間是有間隙的。2、探索科學有序地合理安排不同物體的空間?；顒又仉y點：重點：通過操作，感知物體與物體之間是有間隙的。難點：探索科學有序地合理安排不同物體的空間?；顒訙蕚洌喝舾蓚€：(盤子、紙杯、乒乓球、玻璃球、沙子、玻璃瓶子)、記錄表?；顒舆^程：一、導入教師：鄭老師，昨天答應你們要給你們帶來好玩的玩具。瞧：看看是什么玩具呢?好，我們現(xiàn)在要上課，我們先把它收起來吧!教師：噢，剛剛我們的箱子是蓋得緊緊的，而現(xiàn)在蓋不緊了，為什么呢?(幼兒說一說)教師：好，你們每個人都有自己的方法。為了解決這個問題，老師請你們做一個實驗。二、

2、觀察實驗用品，說說乒乓球、玻璃球和沙子有什么不同?1、教師：“小朋友你們看，老師這里有什么呀?”“誰愿意來說一說，乒乓球、玻璃球和沙子有什么不一樣呢?”2、教師小結：乒乓球大大的、圓圓的，玻璃球小小的，圓圓的，而沙子又細又小，當我們把沙子抓起來時，沙子會從我們的指縫里流下來。三、幼兒探索、嘗試把沙子、乒乓球和小玻璃球都裝到一個瓶子里。1、教師：“今天老師要請小朋友們，把這三個杯子里的乒乓球、玻璃球和沙子都裝到這一個玻璃瓶里，還要把蓋子蓋緊，小朋友，你會裝嗎?好，那我們現(xiàn)在開始實驗吧，看看哪位小朋友最愛動腦筋，能把它們都裝進去!”2、教師說明記錄表的使用，并讓孩子們自己選出記錄人，指導幼兒記錄實

3、驗結果，同時讓孩子注意操作規(guī)則：a、要把一種材料放完，再放第二種材料，而且要把它們都放完哦。b、操作時我們要輕拿輕放，不要把沙子撒到外面。四、說一說我的發(fā)現(xiàn)。1、教師：“有的小朋友已經(jīng)裝完了，請你拿著記錄表坐到前面來?！薄皼]有成功也不要緊，把你怎樣裝的記下來，我們一起來看一看?！?、教師：“誰愿意來說一說，你是怎么裝的?你成功了嗎?”(記錄表板書)五、引導幼兒把瓶子里的材料放回各自的杯子里，再進一步探索成功的裝瓶方法。六、交流和討論實驗結果。教師提問：這一次你們都成功了嗎?討論：“為什么先裝乒乓球，再裝玻璃球，最后裝沙子的方法比較容易成功呢?”七、引導幼兒懂得物體與物體之間是有間隙的，要學會合

4、理安排物體的空間。教師：“先裝乒乓球，因為乒乓球占的地方大，然后放玻璃球，這樣玻璃球就把大的空隙給填上了，最后我們再放上沙子，這樣沙子又把更小的縫隙也給填上了，所以最后它們都被裝了進去。”八、拓展幼兒對物體間間隙的理解，引導幼兒再次嘗試：裝滿的瓶子里，還能再裝上半杯水嗎?為什么?教師：“小朋友我們一起來見證，成功了嗎?(成功)為什么這么滿滿的一瓶子玻璃球和沙子，還能裝上這一小杯水呢?”(因為水把更小的縫也給填上了)教師：好了，今天的實驗做完了，你們還記得老師之前帶來的那箱玩具為什么拿出來后又裝不進去呢?小朋友想到了嗎?(應該是先放大的到中的，最后放小的玩具)九、結束活動活動反思：在本次活動中，本著幼兒在前，教師在后;嘗試在前，指導在后的活動原則，一開始在出示操作材料后，教師便開門見山提出問題:你能把這三個杯子里的乒乓球、玻璃球和小米都裝到這一個玻璃瓶里面嗎?在這里，教師不給出假設，而是鼓勵孩子們自己運用已有經(jīng)的驗進行猜想、假設，在活動中大膽“放手”操作，在親自的試裝中，探索和討論如何把它們都裝進去的方法，并進行記錄、觀察、比較和交流。本節(jié)課我們設計了簡單、明了的課件展示環(huán)節(jié)，以動畫的方式，來幫助幼兒明確物體間間隙的特點：在瓶中，先裝