第二單元(小數(shù)除以整數(shù)、小數(shù)除以小數(shù)、商的近似數(shù)）

1、五年級上冊教案第二單元 小數(shù)除法1、小數(shù)除以整數(shù)第一課時課 題：小數(shù)除以整數(shù)（一）教學內(nèi)容 ：P16-17例1、例2，“做一做”，練習三第23題。)教學目標：1、掌握比較容易的除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算方法，會用這種方法計算相應(yīng)的小數(shù)除法。 2、培養(yǎng)學生的類推能力、發(fā)散思維能力、分析能力和抽象概括能力。教學重點：理解除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算方法。教學難點：理解商的小數(shù)點要與被除數(shù)的小數(shù)點對齊的道理及商的個位不夠商1需用“0”占位的小數(shù)除法的道理。教學過程:一、復(fù)習準備1、口算2、用豎式計算下面各題，并說一說整數(shù)除法的計算方法。 115÷5 138÷23 416÷

2、32二、導入新課情景圖引入新課：同學們你們喜歡鍛煉嗎？經(jīng)常鍛煉對我們的身體有益，請看王鵬就堅持每天晨跑，請你根據(jù)圖上信息提出一個數(shù)學問題。出示例1：王鵬堅持晨練。他計劃4周跑步22.4千米，平均每周應(yīng)跑多少千米？引導列式：22.4÷4板書課題：小數(shù)除以整數(shù)三、學習新課1、想一想，被除數(shù)是小數(shù)該怎么除呢？小組討論。分組交流討論情況。2、提問，總結(jié)歸納計算方法（1）把22.4千米化成米再計算。（2）列豎式計算（在黑板上板演計算過程）。3、引導用乘法驗算。4、商的小數(shù)點位置與被除數(shù)小數(shù)點的位置有什么關(guān)系？ 引導學生理解后回答“因為在除法算式里，除到被除數(shù)的哪一位，商就寫在哪一位上面，也就是

3、說，被除數(shù)和商的相同數(shù)位是對齊了的，只有把小數(shù)點對齊了，相同數(shù)位才對齊了，所以商的小數(shù)點要對著被除數(shù)的小數(shù)點”。 還可以這樣理解：第二步的24是指24個十分之一，也就是2.4，而4×0.6=2.4，說明商的6應(yīng)該是0.6。5、鞏固練習完成“做一做”：25.2÷6 34.5÷156、學習例2讀題，列式。引導列豎式計算，同樣建議用乘法驗算。7、鞏固練習。P17做一做（1）四、總結(jié)。五、作業(yè)。練習三的第2、3題   五年級上冊教案第二單元 小數(shù)除法1、小數(shù)除以整數(shù)第二課時課 題：小數(shù)除以整數(shù)（二）教學內(nèi)容 ：P17例3，“做一做”，練習三第

4、1、4、5題。教學目標：1、使學生學會除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算方法2、理解除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算法則跟整數(shù)除法之間的關(guān)系，促進學習的遷移。教學重點：理解并掌握除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算方法。教學難點：掌握除到被除數(shù)的末尾仍有余數(shù)需補“0”繼續(xù)除的計算方法。教學過程: 一、復(fù)習。用豎式計算。（1）3.2÷16 （2）21.45÷15獨立完成后提問：除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法，計算時應(yīng)注意什么？二、學習例3先讓學生根據(jù)題意列出算式，再讓學生與老師一起用豎式計算。當計算到12除6時，教師提問：接下來怎么除？請同學們想一想。引導學生說出：12除6可以根據(jù)小數(shù)末尾添上0以后小數(shù)大小不

5、變的性質(zhì)，在6的右面添上0看成60個十分之一再除。繼續(xù)完成計算。建議用乘法驗算。二、鞏固練習1、P17頁的做一做（2）。2、P19練習三第1題。（整數(shù)除法與小數(shù)除以整數(shù)的對比）3、P19練習三第5題。三、總結(jié)。四、作業(yè)。P19練習三第4題。五年級上冊教案第二單元 小數(shù)除法1、小數(shù)除以整數(shù)第三課時課 題：小數(shù)除以整數(shù)（三）教學內(nèi)容 ：P17例4，“做一做”，練習三第6-11題。教學目標：1、引導學生歸納除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算方法2、學習用乘法驗算除法。教學重點：熟練掌握除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算方法。教學難點：正確計算小數(shù)除以整數(shù)。教學過程: 一、 復(fù)習。1、口算。2、用豎式計算。3.84&

6、#247;12 35.6÷25二、學習例41、自己看書，質(zhì)疑。2、齊讀一遍計算方法。3、練習（用上例4歸納的方法）用豎式計算并驗算。4.8÷15三、 鞏固練習1、 P18做一做2、 P20練習三第7、8題3、 P20練習三第9、10題獨立完成后重點讓學生再提其他數(shù)學問題。4、 P20練習三第11題獨立完成后講規(guī)律。5、 根據(jù)435÷29=15寫出下面各題的商43.5÷29= 4.35÷29= 0.435÷29=四、總結(jié)。五、作業(yè)。P19練習三第6題復(fù)習商不變性質(zhì)（抄在P21上）五年級上冊教案第二單元 小數(shù)除法1、小數(shù)除以整數(shù)第四課時課

7、 題：小數(shù)除以整數(shù)練習課教學內(nèi)容 ： 小學除以整數(shù)相關(guān)練習教學目標：1、讓學生明確乘法豎式的簡便寫法。2、把小數(shù)除法“除到有余數(shù)時添0再除”遷移到整數(shù)除法中。3、復(fù)習商不變性質(zhì)；試商練習。4、較復(fù)雜的應(yīng)用題，并強調(diào)應(yīng)用題要答數(shù)。教學過程: 一、用豎式計算。0.03×59 1.2×260 57×6.08 567×3.05（先在黑板上一起來分析如何寫豎式更簡便，然后獨立完成，評議對答案）二、 用豎式計算258÷12 789÷15（先一起完成第1題，再獨立完成第2題）三、 復(fù)習商不變性質(zhì)。1、 提問商不變性質(zhì)2、 練習：下面各題要求把除數(shù)變

8、成整數(shù)，要使商不變，被除數(shù)應(yīng)該怎么變？28.59÷0.78=( )÷7856÷1.2=( )÷1238.6÷0.34=( )÷( )6.75÷2.5=( )÷( )6.75÷0.25=( )÷( )1.2÷0.05=( )÷( )3.12÷0.144=( )÷( )四、試商練習。在下面的括號里最大能填幾。24×（ ）<148 35×( )<32013×( )<94 89×( )<278四、 根

9、據(jù)861.3÷9.9=87，直接寫出下面的商。8613÷99=（ ） 0.8613÷0.99=( )8.613÷990=( ) 86.13÷9.9=( )根據(jù)324÷24=13.5， 填出下面各題的商。3.24÷24= 3.24÷0.24= 3.24÷2.4= 0.324÷2.4五、同步練習書P7第五、六題。（強調(diào)寫關(guān)系式和答數(shù)）六、總結(jié)。七、作業(yè)。同步練習書P8。說明：針對學生“集中精神的時間沒到達相應(yīng)年齡的要求；上課聽到做題指令后反應(yīng)不夠快，拖拉，速度慢”的問題，從下一課時開始嘗試改變課堂教

10、學的方式，具體操作如下：1、用簡潔的語言表述課堂學習各個環(huán)節(jié)的目標，使師生目標明確。2、達成目標的方式分為三種：（1）師生共同完成。一般是新課內(nèi)容，老師的引導學生達成目標。（2）小組內(nèi)共同完成。鞏固練習可以采用這種方式。做鞏固練習時，老師巡視檢查組長的完成情況，再由組長檢查指導小組內(nèi)的同學在規(guī)定時間內(nèi)完成，完成得快的小組由組長出相關(guān)題目再練，為過關(guān)測試做準備。必要時可以由科代表協(xié)助老師指導組長。（3）各同學獨立完成。過關(guān)測試需要同學獨立完成，并交老師批改。3、為了調(diào)動學生積極性，同時記錄各小組學習的情況，實施小組學習記分制度：小組完成練習的環(huán)節(jié)，最快完成的小組記14分，第二名記13分，依此類推

11、；過關(guān)測試，一人全對記1分。一個月交老師分析統(tǒng)計一次。五年級上冊教案第二單元 小數(shù)除法2、一個數(shù)除以小數(shù)第五課時課 題：一個數(shù)除以小數(shù)教學內(nèi)容 ： P21-22例5、例6，做一做，練習四第1、2題。教學目標：1、復(fù)習商不變性質(zhì)，運用這個性質(zhì)進行除法計算。2、提高學生的知識遷移能力。3、使學生初步掌握除數(shù)是小數(shù)的除法的計算法則。4、培養(yǎng)學生細心做題的好習慣。教學重點：理解并掌握除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法的計算法則。教學難點：理解“被除數(shù)擴大的倍數(shù)要隨與除數(shù)擴大的倍數(shù)相同。”教學過程: 一、復(fù)習。1、目標1 復(fù)習小數(shù)除以整數(shù)?？谒銜鳳12.4的前12題（獨立）2、目標2 復(fù)習商不變性質(zhì)。（1）請同學說出

12、商不變性質(zhì)。（獨立）（2）除數(shù)擴大10倍，要使商不變，被除數(shù)應(yīng)怎樣怎樣變化？（獨立完成）（3）填空（小組）6.75÷0.25=( )÷251.2÷0.05=( )÷5312÷0.34=( )÷343.458÷0.2=( )÷2二、學習新課1、目標3 一個數(shù)除以小數(shù)：情況1被除數(shù)與除數(shù)的小數(shù)位數(shù)相同（師生）（1）自學課本例5，自主探究計算方法。（2）交流學習效果。（3）老師推介方法：7.65÷0.85=765÷85=然后用765做被除數(shù)，85做除數(shù)列豎式計算。（4）討論老師推介方法的好處。2、目標

13、4 一個數(shù)除以小數(shù)：情況2被除數(shù)的小數(shù)位數(shù)比除數(shù)的小數(shù)位數(shù)少（師生）（1）出示例6，四人小組合作學習，用老師推介的方法解答。（2）說說例6與例5的區(qū)別。3、目標5 一個數(shù)除以小數(shù)：情況3被除數(shù)的小數(shù)位數(shù)比除數(shù)的小數(shù)位數(shù)多（師生）（1）出示做一做1的第二小題：0.544÷0.16，獨立完成。（2）說說這道題與例5、6的區(qū)別。三、鞏固新知目標6 加深對上面三例的認識。（1）用豎式計算。（小組）62.4÷2.6 1.44÷1.8 20.8÷0.32（2）用豎式計算。（獨立）3.2÷1.6 5.68÷0.8 3÷0.12（全對34人

14、，4人不掌握）四、總結(jié)。五、作業(yè)。P24第1、2題。 五年級上冊教案第二單元 小數(shù)除法2、一個數(shù)除以小數(shù)第六課時課 題：一個數(shù)除以小數(shù)練習教學內(nèi)容 ： P24-25練習四第3-9題。教學目標：1、復(fù)習商不變性質(zhì)，強化一個數(shù)除以小數(shù)的計算方法。2、提高學生解答應(yīng)用題的能力。3、使學生比較地掌握除數(shù)是小數(shù)的除法的計算法則。4、培養(yǎng)學生細心做題的好習慣。教學重點：熟練掌握除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法的計算法則。教學難點：提高根據(jù)圖上信息提出數(shù)學問題并解答的能力。教學過程: 一、復(fù)習。1、目標1 復(fù)習除數(shù)是整數(shù)的除法。（1）口算書P12第4題后12題。（獨立）（2）請寫出下面除法的豎式和商的最高位，

15、并指出商的小數(shù)點的位置。（小組）1.2÷5 30.03÷3 0.09÷32、目標2 復(fù)習除數(shù)是小數(shù)的除法怎樣轉(zhuǎn)變?yōu)槌龜?shù)是整數(shù)的除法。（小組） 照例子做。例：23.4÷7.8=234÷78 34.56÷1.7= 67.9÷0.69= 25.7÷5.6=34÷2.7=0.68÷0.5=3、目標3 復(fù)習商不變性質(zhì)。（小組）P24練習四第3題，P25練習四第8題二、解答應(yīng)用題。1、目標4 能據(jù)圖上給出的信息提出數(shù)學問題并解答。（師生）P25練習四第7題。（先讓學生自由提問，如果沒有提到用除法解答的可以做

16、適當?shù)囊龑?，以利于在解答過程中鞏固除法計算）（可能有以下問題：共有多少人？（含教師），共有多少學生?每人車費（單程）是多少錢？每人至少應(yīng)帶多少錢？）2、目標5 能據(jù)圖上信息解決問題。（小組）P25練習四第9題，P26練習四思考題。三、總結(jié)。四、作業(yè)。P24練習四第4、5、6題。五年級上冊教案第二單元 小數(shù)除法3、商的近似數(shù)第七課時課 題：商的近似數(shù)教學內(nèi)容： P23例7和做一做，練習四第10-13題。教學目標：1、使學生學會根據(jù)實際需要用“四舍五入法”來求商的近似數(shù)。2、提高學生的比較、分析、判斷的能力。教學重點：掌握求商的近似值的方法。教學難點：比較求商的近似值與求積的近似值的異同。教學過程

17、: 一、復(fù)習舊知 1、目標1 復(fù)習小數(shù)除法。（1）口算書P13第4題前12題（獨立）（2）請寫出下面除法的豎式和商的最高位，并指出商的小數(shù)點的位置。（小組）3.2÷8 40.2÷3 0.08÷22、目標2 復(fù)習按“四舍五入法”取小數(shù)的近似數(shù)的方法。（小組）（1）將下列各數(shù)保留一位小數(shù)。3.724.185.256.037.98 （2）將下列各數(shù)保留兩位小數(shù)。 1.4835.3478.7852.864 7.6024.0035.8973.996 （做完第1、2題后，要讓學生說明其中小數(shù)末尾的“0”為什么不能去掉。）二、學習新課 1、目標3 學習根據(jù)實際需要用“四舍五入法”來求商的近似數(shù)的方法。（師生）（1）出示教學例7（2）提問列式。（3）用豎式計算（4）除到第3位還除不盡時問，是否還有必要除下去？題目有沒有要求保留幾位小數(shù)，哪怎么辦？（引導說出要根據(jù)實際情況來取近似值，并告訴學生一般情況下題目有規(guī)定的就按規(guī)定取近似值，沒有規(guī)定的可以按題目的實際情況確定是否要取近似值，到學了分數(shù)除法后得數(shù)可以用分數(shù)表示時，沒有要求取近似值的就應(yīng)用分數(shù)表示）（5）根據(jù)這道題的實際情況，可以怎樣取商的近似數(shù)？（6）當要算到分時，該保留幾位小數(shù)？除的時候應(yīng)該怎么辦？（7）當要計算到“角”時，該保留幾位小數(shù)？除的時候應(yīng)該怎么辦？（