八年級生物下冊關注農村環(huán)境教案北師大版

1、八年級生物下冊關注農村環(huán)境教案北師大版一、教學目標、知識目標：舉例說明農村環(huán)境存在的主要問題。2、技能目標：學會分析資料，利用資料解決問題。3、情感與態(tài)度目標：通過學習本節(jié)內容，認同農村環(huán)境存在的主要問題，為建設家鄉(xiāng)獻計獻策。二、教學重點、難點分析本節(jié)內容講述了農村環(huán)境的變化、如何發(fā)展生態(tài)農業(yè)。教學重點是舉例說明農村環(huán)境存在的主要問題。難點是通過分析資料，培養(yǎng)學生如何在農村發(fā)展生態(tài)農業(yè)的意識。三、教學設計思路本節(jié)內容是新標北師大版八年級生物學下冊第8單元第24章人與環(huán)境第2節(jié)關注農村環(huán)境。主要內容是農村環(huán)境與人類的關系及意義，人類生存面臨的環(huán)境問題。本教學案例，充分利用校園周邊現有的教學資源與

2、教材配套的生物教學資源庫中的教學資源來創(chuàng)設教學情景，導入新。教學中通過對農村環(huán)境的調查活動、討論讓學習在做中學，因此，本節(jié)的設計主要是充分體現學生的主體性，在整個教學活動中始終貫穿著師生的互動和師生的雙向交流，引導學生的自我探索、自我思考和自我表現，通過設疑，培養(yǎng)學生的綜合分析能力、遷移能力和創(chuàng)新能力，利用活動激發(fā)學生的學習興趣，突出自主學習，培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)。在討論中，師生互動，教師是學生學習活動的引導者、參與者、資詢者和學習伙伴，建立起一個和諧、民主的教學堂氛圍。四、教學設計教學準備：前作調查對比家鄉(xiāng)環(huán)境的昨天和今天查圖文資料，多媒體，教學過程：興趣導入，創(chuàng)設情境利用多媒體，展示人與自然

3、和諧相處，以及人類破壞環(huán)境的背景，提出問題引起學生的學習興趣。問題：、人類保護自然環(huán)境與人類的生存有什么重要意義？2、請說出生態(tài)系統(tǒng)的概念，食物鏈、食物網的概念。學生思考老師提出的問題，復習舊知，情景再現，盡快融入到本節(jié)的教學活動中。利用多媒體創(chuàng)設的情景直觀、生動，易激發(fā)學生的興趣。激起興趣，興趣是最好的老師。一、家鄉(xiāng)環(huán)境的變化探究思考，獲取新知調查活動：對比家鄉(xiāng)環(huán)境的昨天和今天活動方法與步驟（前完成調查）：、全班同學分成4人小組，以小組為單位調查家鄉(xiāng)的環(huán)境變化。2、各小組的同學選擇感興趣的專題進行調查。3、制定詳細的調查方案：（1）調查人：調查對象：（2）調查時間：（3）調查地點：（4）調查

4、目的：（）采訪時的談話提綱4、調查結果：、理論分析：6、提出意見和措施：7寫出調查報告：8、交流討論：引導同學們在后一定要認真閱讀外讀“加強農藥的環(huán)境監(jiān)督刻不容緩”。各小組結合當地的教育資源及自己的實際選題，前完成調查。認真交流前的調查，分析討論，積極思考。組長組織同學分工合作，制定調查方案；把調查的資料信息進行加工處理、總結形成調查報告；參加堂討論并作答。引導同學們分析討論他們前準備的調查報告，然后交流回答問題，分析討論是人們學會學習的方法之一，鼓勵同學們大膽質疑、討論。這種設置充分體現自主、合作、探究。采用討論法，充分調動學生的學習積極性，啟迪學生，讓學生展開想象的翅膀，聯系生活，認識人類

5、的生存與環(huán)境的關系。二、發(fā)展生態(tài)農業(yè)合作思考，再探新知請同學們分析討論某生態(tài)農業(yè)村的結構。分析討論：、輸入這個農業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的總能量，于哪里？（答：農作物、生產者）2、在這個農業(yè)生態(tài)系統(tǒng)中，分解者主要分布在哪里？（答：沼氣池）3、圖中處理農作物秸桿和處理糞便的方式，有什么優(yōu)點？（答：清潔、環(huán)保、高效）4、這個村利用多余的肉、蛋、奶辦起一家食品加工廠，你認為應該如何處理下腳料？（答：用來作飼料，作為沼氣池的原料等）學生認真閱讀資料，仔細觀察某生態(tài)農村的部分結構示意圖中各項以它們之間的關系。以小組為單位，分析討論，各小組的中心發(fā)言人回答問題。從活動開始，組織學生積極討論，認識身邊的環(huán)境與人類的關系是

6、多方面的，我們必須做到在利用環(huán)境的同時要能夠合理地利用自然資源，改善農村生態(tài)環(huán)境質量，從而有利于實現農業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。三、小結歸納小結，形成體系、這節(jié)你學到了什么？需要關注的農村問題有哪些？如何發(fā)展生態(tài)農業(yè)，從而有利于實現農業(yè)的可持續(xù)發(fā)展？2、你還有什么問題？3、你還想知道什么？4、你有什么收獲？學生討論、交流發(fā)言，利于學生學習習慣的養(yǎng)成，利于學生的思維能力的培養(yǎng)。讓學生自己總結，有利于學生對所學知識的鞏固，利于學習能力的培養(yǎng)，利于學習思維能力的培養(yǎng)。四、作業(yè)五、教學反思：由于本節(jié)內容學習的是關注農村環(huán)境，介紹了家鄉(xiāng)的環(huán)境變化、發(fā)展生態(tài)農業(yè)，內容看似簡單，但是本節(jié)內容里蘊涵著人文思想，讓學生通過調查活動學習身邊的環(huán)境狀況以及如何發(fā)展生態(tài)農業(yè)，讓學生發(fā)揮聰明才智，大膽創(chuàng)新，勇于發(fā)表自己的看法。本節(jié)內容的教學，今后應注意資料豐富、貼切，應該