學(xué)前教育案例

1、學(xué)前教育學(xué)課程案例集 案例1：    兩個(gè)同樣大的孩子在學(xué)使用筷子，童童的爸爸、媽媽在吃飯時(shí)給童童一雙筷子，讓他自己嘗試如何使用，雖然有時(shí)把飯粒撒弄飯桌上，家長(zhǎng)還是鼓勵(lì)童童繼續(xù)努力。樂樂的爸爸和媽媽看到他把衣服弄臟了，還把飯菜灑到桌上，非常擔(dān)心，就手把手的和孩子一起使用筷子。-思考：童童和樂樂誰(shuí)會(huì)更早的學(xué)會(huì)使用筷子？為什么？案例2：中班a的李老師在組織幼兒認(rèn)識(shí)在教小朋友認(rèn)識(shí)水果的時(shí)候，在黑板上掛上香蕉、蘋果、桔子、葡萄、西瓜、櫻桃等圖片，告訴小朋友它們的名稱、味道、產(chǎn)地、形狀、特征、用途等，中班b的張教師則帶領(lǐng)幼兒到附近果園的地里觀察水果的生長(zhǎng)狀況，參觀

2、農(nóng)民伯伯的工作，并讓幼兒在班級(jí)的自然角種上西瓜、草莓等并進(jìn)行管理，做好觀察記錄。    -思考：案例中哪一個(gè)教師的做法較好，為什么？它揭示了教育的什么規(guī)律？在幼兒教育方面有什么啟示？案例3：明明今年5歲了，口頭數(shù)數(shù)總是出錯(cuò)，每次必須借助手指或點(diǎn)數(shù)以及其他方式才能完成任務(wù)。這是為什么呢？案例4：小班模仿表演活動(dòng)1、教師組織小朋友圍坐一圈，講述大森林的故事，引入到動(dòng)物的動(dòng)作。2、“我是老虎，我喜歡奔跑！”做出相應(yīng)的動(dòng)作。3、“我是羚羊，我喜歡跳躍。”做出相應(yīng)的動(dòng)作。4、“我是老鷹，我喜歡翱翔”  做出相應(yīng)的動(dòng)作。5、“我是、，我喜歡、”做

3、出相應(yīng)的動(dòng)作。-思考：以上案例是某一活動(dòng)的設(shè)計(jì)意圖，這一設(shè)計(jì)意圖，體現(xiàn)了什么教學(xué)原則？案例5：東東今年6歲了，有一次媽媽發(fā)現(xiàn)讓他收拾地板上的圖片時(shí)，東東竟然把圖片分成幾個(gè)部分分別裝入不同的盒子里面，而且圖片分類準(zhǔn)確，關(guān)于恐龍的放到一塊，機(jī)器人的放到一塊，蠟筆小新的放到一塊。  -思考：難道6歲的孩子就具備這種能力了么？案例6：奇妙的顏色1、向小朋友展示紅黃藍(lán)三原色的顏料和白紙卡2、讓小朋友說出除了三原色外還有哪些顏色3、向小朋友做示范，把紅色和藍(lán)色混合到一起，出現(xiàn)了紫色。4、請(qǐng)小朋友猜猜看，紅色和黃色混合會(huì)有什么顏色出現(xiàn)，藍(lán)色和黃色混合會(huì)有什么顏色出現(xiàn)，粉色是如何出現(xiàn)的等，

4、引導(dǎo)幼兒逐步獲得關(guān)于顏色的認(rèn)識(shí)。5、引導(dǎo)小朋友制作顏色光譜，和彩虹。-思考：以上案例是某一活動(dòng)的設(shè)計(jì)意圖，這一設(shè)計(jì)意圖，體現(xiàn)了什么教學(xué)原則？案例7：明明的爺爺和奶奶非常疼愛自己他，每天都擔(dān)心幼兒園的食物營(yíng)養(yǎng)不夠，在明明回家后，把大量的水果、蛋糕、肉類放到他面前，看著明明把一大堆的食物都吃光才開心。-思考：吃得好，長(zhǎng)得好是否是家長(zhǎng)對(duì)幼兒園的唯一要求？在今天社會(huì)形勢(shì)下家長(zhǎng)選擇幼兒園有了哪些新的要求？你認(rèn)為幼兒園應(yīng)當(dāng)怎樣作才能適應(yīng)這種要求？  案例8：     以前的家長(zhǎng)經(jīng)常說： “幼兒園是學(xué)知識(shí)的地方，寶貝不要跟老師頂嘴。”“請(qǐng)問，你們幼

5、兒園每天能教孩子多少漢字和英語(yǔ)單詞？”“寶貝，今天你在幼兒園學(xué)到了什么知識(shí)？”現(xiàn)在的家長(zhǎng)經(jīng)常說“寶貝，今天你向老師提出幾個(gè)問題？”“乖乖，今天你在幼兒園有什么新發(fā)現(xiàn)嗎？”“乖乖，今天你今天在活動(dòng)中有什么新發(fā)現(xiàn)嗎？”-思考：從該案例中，以前的家長(zhǎng)和現(xiàn)在的家長(zhǎng)說的話有什么樣的區(qū)別？這些區(qū)別反應(yīng)了家長(zhǎng)在育兒方面的觀念新舊有何不一樣？案例9：    璐璐的媽媽曾反映過這樣一個(gè)問題“我曾經(jīng)每天帶璐璐去學(xué)畫畫，可是后來(lái)發(fā)現(xiàn)老師總是批評(píng)璐璐沒有按照老師的例子去畫，認(rèn)為璐璐不聽話，畫的不像，模仿力差。后來(lái)璐璐媽媽決定放棄這次學(xué)畫的輔導(dǎo)，認(rèn)為孩子根本沒有發(fā)揮自己想象力的機(jī)

6、會(huì),簡(jiǎn)直是對(duì)孩子想象力的抹殺”-思考：該案例中的家長(zhǎng)對(duì)幼兒教育認(rèn)識(shí)有哪些變化？對(duì)我們幼兒教師有何要求？案例10：  1名6歲的幼兒，在1分鐘內(nèi)正確記住了17為數(shù)字：81726354453627189。而另外一個(gè)小朋友卻沒記住幾個(gè)。-思考：看上去如此復(fù)雜的數(shù)字怎么才能在短短的時(shí)間內(nèi)記住呢？ 案例11：      起床了，孩子們各自做著自己的事情。這時(shí)樂樂走到我身邊，很不好意思地對(duì)我說：“李老師，我出汗了?！笨吹剿蔷o張的樣子，我馬上意識(shí)到，他可能是尿床了，但又不好意思對(duì)老師說。我隨他來(lái)到床前，看到被子確實(shí)濕了好大一片

7、。我安慰他說：“出汗了沒關(guān)系，一會(huì)兒我?guī)湍惆驯蛔恿栏闪司托辛恕Ｄ阆热ダ??！边^了一會(huì)兒，我悄悄地把他帶到無(wú)人的消毒室里，幫他換上了干凈的褲子，他靦腆地笑著對(duì)我說：“謝謝李老師！”-思考：以上案例中的老師的做法好嗎？體現(xiàn)了體現(xiàn)了什么教育原則？該案例給我們什么樣的啟示？案例12：   （1）慢半拍的孩子   濤濤在我眼里,是個(gè)什么都要慢半拍的“低能兒?！彼麑?duì)事物的反應(yīng)能力有時(shí)可以用“太差了”來(lái)形容。經(jīng)常瞪著大眼睛，呆呆的想事情，我叫他名字三、四次，他都沒有反應(yīng)。有時(shí)小朋友都去洗手了，他還愣在座位上不知在想什么，等小朋友一個(gè)一個(gè)都洗好了手，

8、他卻突然蹦到我面前，高喊：“老師，我還沒洗手呢！”    我不喜歡濤濤，說實(shí)在的他挺煩人的。然而，有件事卻改變了我對(duì)他的看法。一天上常識(shí)課時(shí)，我無(wú)意中提了這么一個(gè)問題：“哈哈鏡里的人為什么會(huì)變高？”這個(gè)問題對(duì)于6歲的孩子來(lái)說，是有難度很大的，班上別的小朋友都只有瞎猜。不料濤濤卻認(rèn)真的說起來(lái)：“老師，鏡子不平呀！”我很吃驚，我懷疑他曾經(jīng)聽說過其中的道理，便問：“你怎么知道的？”“我是想出來(lái)的”佳威回答說。    我望著濤濤的小臉，突然聯(lián)想起世界著名的發(fā)明大王愛迪生，愛迪生小時(shí)候也是被老師判定的“低能兒”，他上課時(shí)精力

9、也不集中，總是沒完沒了的思考天地的奧妙。我想，誰(shuí)能說我們的佳威沒在思考天地間的奧秘呢？他總是在默想，又能回答出一些較難的問題，這就說明孩子是有潛力的，我以前沒有認(rèn)真去發(fā)現(xiàn)和挖掘他的這寫潛力，這無(wú)疑是個(gè)遺憾。今后我可要好好彌補(bǔ)自己的過失，為孩子們的明天負(fù)責(zé)。（2）膽小的孩子班里的妞妞性格內(nèi)向，不愛說話，總是一副聽話的乖樣子，但是做事卻非常認(rèn)真。一次，我們討論“身體里的秘密”的問題，她回家查找資料、尋找答案，還從當(dāng)醫(yī)生的爸爸那里找來(lái)一幅身體解剖圖。我特意表?yè)P(yáng)了她，并請(qǐng)她看著圖給小朋友講身體里的秘密。開始她有點(diǎn)害怕，怯怯地望著我，我用鼓勵(lì)的眼神看著她，終于她紅著臉講了起來(lái)。在同學(xué)們的贊揚(yáng)聲中，她越講

10、越好，充滿了自信。-思考：以上案例中，幼兒個(gè)體有何差異？教師應(yīng)當(dāng)怎樣做才能更好地促進(jìn)幼兒的發(fā)展？教育中應(yīng)當(dāng)遵循什么樣的 原則？案例13：頑皮的牛?？偸遣幌矚g洗澡。一天傍晚，媽媽讓牛牛洗澡，用盡了各種辦法，哄騙、脅迫都不行。牛?？匆妺寢屢步o自己洗澡，立刻跑到臥室里不出來(lái)。小姨看見了說“明天我們都要去姥姥家，姥姥最喜歡干凈的孩子，你要是不講衛(wèi)生，姥姥就不喜歡你了”。聽完小姨的話，牛牛想了想，同意出來(lái)洗澡了。 案例14： 胖胖媽望子成龍，聽說什么好，就叫4歲的胖胖什么。結(jié)果，兒子在她的逼迫之下，要學(xué)鋼琴、珠心算、圍棋、英語(yǔ)、識(shí)字，每天的時(shí)間都被各種學(xué)習(xí)任務(wù)安排得滿滿的，孩子疲于

11、應(yīng)付。-思考：你對(duì)這位媽媽的做法有什么看法？為什么？ 案例15一次與某幼兒園教師閑談時(shí)問到，“你們幼兒園的課程是怎樣安排的？所依據(jù)的理念是什么？”。幼兒園教師回答說：“我們幼兒園課程所依據(jù)的理念是多元智能理論，周一到周五的上午的集體教學(xué)活動(dòng)就是我們的課程安排，有時(shí)侯下午也會(huì)安排一些”。-思考：從以上幼兒園教師的回答可以看出，她所認(rèn)為的幼兒園課程是什么呢？對(duì)幼兒園課程的正確理解又是怎樣。 案例16：  活動(dòng)“認(rèn)識(shí)幾何圖形”   王老師向中班小朋友介紹、認(rèn)識(shí)平面圖形的數(shù)學(xué)活動(dòng)中，分別解釋了三角形、正方形、長(zhǎng)方形等形狀和特征，當(dāng)王

12、老師介紹圓形時(shí)，告訴小朋友圓形與三角形、正方形、長(zhǎng)方形的差別在于圓形沒有角，它是由長(zhǎng)長(zhǎng)的邊繞成的。-思考：以上活動(dòng)中王老師這樣解釋圓形對(duì)嗎？為什么？你認(rèn)為應(yīng)該怎樣解釋？應(yīng)注意體現(xiàn)什么原則？ 案例17：設(shè)計(jì)意圖：針對(duì)幼兒挑食、偏食、不愛吃疏菜的不良習(xí)慣，通過組織各種活動(dòng)，讓幼兒懂得疏菜含有人體所需的各種營(yíng)養(yǎng)，可以增強(qiáng)體質(zhì)，并讓幼兒認(rèn)識(shí)常見的疏菜，養(yǎng)成愛吃各類疏菜的好習(xí)慣。-思考：以上案例是某一活動(dòng)的設(shè)計(jì)意圖，這一設(shè)計(jì)意圖，體現(xiàn)了什么教學(xué)原則？案例18：小班綜合活動(dòng)動(dòng)物的腳印活動(dòng)過程：    1，展開小組討論，幼兒和老師一起畫出動(dòng)物腳印的形狀。&#

13、160;   2，展示掛圖動(dòng)物的腳印，請(qǐng)小朋友說說掛圖上動(dòng)物的腳印有什么不同，引出故事人類的腳印。    3，講故事人類的腳印。教師有感情的將故事，啟發(fā)幼兒邊聽故事邊思考。    4，講完故事后，教師提問：         -小壁虎的腳印怎樣的？         -小老虎的腳印怎樣的？   

14、;      -小兔子的腳印怎樣的？         -小鴨子的腳印怎樣的？         -小馬的腳印怎樣的？    啟發(fā)幼兒思考：小魚有腳印嗎？小動(dòng)物的腳印有什么作用呢？等等。   - 思考：運(yùn)用幼兒園教學(xué)活動(dòng)原則的理論，分析以上案例分別體現(xiàn)了哪些原則？案例19：某幼兒園2

15、-3歲幼兒階段目標(biāo)體系：9月份項(xiàng)目目標(biāo)動(dòng)作發(fā)展1、能獨(dú)立地較平穩(wěn)地在平地上走。2、手腳不協(xié)調(diào)，上體挺直向前跑。3、手膝著地向前爬，手腳不協(xié)調(diào)地爬攀登架。4、隨意地玩球。5、會(huì)拿勺子，舀起東西往嘴里送。6、能單手拿空杯子向前走，雙手端起杯子喝。7、愿意玩大雪花片（大積木），能插（搭）出較簡(jiǎn)單的物體。語(yǔ)言發(fā)展1、認(rèn)識(shí)自己的標(biāo)記，能說出圖形的名稱。2、理解并愿用簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ)（入園、離園時(shí)愿意向老師問候、告別）。3、個(gè)別交談或集體活動(dòng)中，喜歡聽老師談話。4、愿意和老師說話，有困難知道要找老師幫忙。5、喜歡聽老師講故事、念兒歌。6、能聽懂并執(zhí)行生活常規(guī)方面的指令。情感發(fā)展1、能擺脫對(duì)家人的依戀，喜歡聽

16、老師談話。2、愿意與老師、同伴交往。3、遇到不愉快的或困難的事，知道找老師幫助。4、喜歡參加各項(xiàng)活動(dòng)，保持愉快的情緒。生活習(xí)慣1、認(rèn)識(shí)自己的標(biāo)記，找出自己的毛巾、茶杯、鞋柜、晨檢牌插袋。2、學(xué)會(huì)正確洗手。3、認(rèn)識(shí)廁所，知道大、小便要入廁。4、認(rèn)識(shí)自己的被子，愿意上床躺下午睡。5、愿意在幼兒園吃飯，會(huì)用小勺吃完自己的一份飯菜或在成人幫助下吃完自己的一份飯菜。游戲習(xí)慣1、愿意參加各種游戲活動(dòng)。2、初步學(xué)習(xí)聽鈴聲做事情，如進(jìn)出教室、游戲室收放材料，環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)換等。10月份項(xiàng)目目標(biāo)動(dòng)作發(fā)展1、能獨(dú)立地上體挺直地走，雙手在體側(cè)自由擺動(dòng)。2、兩臂自然擺動(dòng)，跑動(dòng)時(shí)能基本保持平衡。3、能雙腳不協(xié)調(diào)地跳。4、能兩步

17、一級(jí)地上下樓梯。5、樂意和同伴一起玩球。6、能從碗中舀起食物往嘴里送。7、能雙手把茶杯從桌上端起來(lái)喝，單手拿空茶杯走。8、能用較大的紙隨意撕。9、會(huì)用細(xì)電線穿大木珠。10、能隨意插大雪花片。語(yǔ)言發(fā)展1、能較主動(dòng)地運(yùn)用簡(jiǎn)單的禮貌語(yǔ)言（入園、離園時(shí)向老師問候、告別）。2、個(gè)別交談時(shí)能注意聽老師說話，集體交談時(shí)能安靜地聽老師說話。3、愿意回答別人的問題。4、對(duì)嬰兒畫報(bào)等讀物有興趣，能靜聽上面的故事。5、喜歡翻閱嬰兒畫報(bào)等讀物。情感發(fā)展1、喜歡與老師、同伴交往，和他們一起游戲。2、遇到不愉快或有困難的事，愿意找老師幫助。3、喜歡參加各項(xiàng)活動(dòng)，保持愉快的情緒。4、愿意與同伴分享玩具。生活習(xí)慣1、繼續(xù)學(xué)習(xí)

18、正確的擦手方法及正確拿茶杯的方法。2、會(huì)用小勺吃完自己的一份飯菜。3、樂意在幼兒園午睡，不依賴某種物品入睡。4、想大便時(shí)，能及時(shí)入廁并會(huì)用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句請(qǐng)求老師幫助。游戲習(xí)慣1、能自覺地聽鈴聲做事情。2、知道把掉到地上的玩具撿起來(lái)。3、認(rèn)識(shí)自己的墊子，會(huì)正確地坐在墊子上（雙膝彎曲，雙手隨意地抱住小腿）。4、知道離開活動(dòng)室時(shí)，把自己的小椅子推進(jìn)桌子下面。11月份項(xiàng)目目標(biāo)動(dòng)作發(fā)展1、在寬25厘米的硬紙板上走。2、能兩臂自然擺動(dòng)、基本保持身體平衡地跳。3、能雙腳較協(xié)調(diào)地向上跳。4、能兩步一級(jí)、手腳較協(xié)調(diào)地爬攀登架。5、初步學(xué)習(xí)和同伴一起滾球。6、能較平穩(wěn)地從碗中舀起食物往嘴里送。7、會(huì)雙手端茶杯走動(dòng)。8

19、、初步學(xué)習(xí)大片大片地涂色，對(duì)色彩感興趣。9、會(huì)將皺紋紙撕成長(zhǎng)條。10、會(huì)用鞋帶隨意穿大珠。11、會(huì)用大雪花片插出簡(jiǎn)單的物體。語(yǔ)言發(fā)展1、入園時(shí)能指點(diǎn)著“寶寶天天說”專欄，用普通話說一句話。2、和老師共同“閱讀”嬰兒畫報(bào)等讀物，能按順序翻看熟悉的圖畫故事，說出書名、故事名。3、學(xué)習(xí)在游戲中與同伴用普通話說話。4、在集體活動(dòng)中能集中注意力傾聽別人說話。情感發(fā)展1、喜歡上幼兒園，并樂意參加班級(jí)組織的各項(xiàng)活動(dòng)。2、同伴間友好相處，不爭(zhēng)搶玩具。3、喜歡班上的老師，樂意和老師一起收拾玩具。生活習(xí)慣1、知道洗手之前要卷袖子，需要時(shí)主動(dòng)請(qǐng)老師幫助。2、能獨(dú)立地吃完自己的一份飯菜。3、能安靜地午睡，醒來(lái)后不打擾

20、同伴。4、能獨(dú)立地去小便，大便完了知道喊老師幫忙。5、午睡時(shí)，能獨(dú)立地找到自己的被子，會(huì)將脫下的鞋子擺放整齊。游戲習(xí)慣1、在游戲中學(xué)習(xí)（等待）、輪流玩，學(xué)習(xí)與同伴分享玩具。2、活動(dòng)結(jié)束時(shí)，知道把玩具收好，放回原處。12月份項(xiàng)目目標(biāo)動(dòng)作發(fā)展1、能扶著欄桿兩步一級(jí)上下樓梯。2、能兩臂自然擺動(dòng)、上下肢基本協(xié)調(diào)地跑。3、能雙腳較協(xié)調(diào)地向上、向前跳。4、能兩步一級(jí)、手腳較協(xié)調(diào)地爬攀登架。5、學(xué)習(xí)雙手拋、接球。6、能從碗中舀起食物，平穩(wěn)地往嘴里送。7、能雙手端茶杯走動(dòng)，而且不把水潑出來(lái)。8、初步學(xué)習(xí)握筆在作業(yè)紙上畫。9、學(xué)習(xí)撕不同質(zhì)地的紙。語(yǔ)言發(fā)展1、每天能聲音響亮地用普通話說一句話。2、能用手指點(diǎn)讀嬰兒

21、畫報(bào)等讀物中故事的名稱，并愿意大聲地講述故事的內(nèi)容。3、游戲中，能堅(jiān)持用普通話與同伴進(jìn)行交往。4、樂意向別人介紹活動(dòng)的內(nèi)容。5、能靜聽并參與成人念兒歌，講簡(jiǎn)短的故事。情感發(fā)展1、學(xué)習(xí)關(guān)心同伴，愿意幫助有困難的同伴。2、不隨意亂放玩具，主動(dòng)幫助成人收拾玩過的玩具。3、在家里初步學(xué)習(xí)關(guān)心父母、學(xué)著幫長(zhǎng)輩做些力所能及的小呈，如拿鞋子、開門、發(fā)筷子等。4、在家里玩時(shí)，不亂仍玩具，自己能主動(dòng)把玩過的玩具放回原處，不依賴成人。生活習(xí)慣1、不玩水，洗手后，知道把手心、手背、手膀上的水擦干凈。2、能獨(dú)立地吃完自己的一份飯菜，不把飯菜潑撕在桌上，不挑食。3、大小便后，學(xué)習(xí)自己提褲子。4、午睡時(shí)，蓋好被子，把手放

22、在被子里面。5、冬天來(lái)了，注意防寒保暖。游戲習(xí)慣會(huì)玩各項(xiàng)桌面及戶外游戲，有一定的規(guī)則意識(shí)。2007年1月份項(xiàng)目目標(biāo)動(dòng)作發(fā)展1、上體挺直，下肢協(xié)調(diào)地走。2、能較自如地兩步一級(jí)上下樓梯。3、上下肢較協(xié)調(diào)地跑，會(huì)避讓，不撞人。4、學(xué)習(xí)原地向上跳。5、手腳較協(xié)調(diào)地爬攀登架。6、學(xué)習(xí)單手拍球，拍一下抱一下。7、能舀起食物，不撒在桌上，平穩(wěn)地送到嘴里。8、能撕不同質(zhì)地的紙。9、會(huì)用大雪花片插出幾種簡(jiǎn)單物體。語(yǔ)言發(fā)展1、能用普通話大聲地與別人交談。2、能安靜、獨(dú)立地閱讀嬰兒畫報(bào)等讀物，并能較完整地講述34本畫報(bào)中的故事。3、樂意安靜地玩各項(xiàng)桌面活動(dòng)，并能用普通話向中堅(jiān)力量人介紹活動(dòng)內(nèi)容。4、能靜聽老師講些有

23、趣的故事并積極地學(xué)習(xí)一些新詞和短句。5、學(xué)說賀新年的短句。情感發(fā)展1、喜歡與老師、同伴交往和菜同游戲。2、能有禮貌地向本園老師及客人老師問候。3、關(guān)心同伴，樂意幫助別人。4、不怕冷，堅(jiān)持天天上幼兒園，堅(jiān)持早鍛煉。5、積極參加各項(xiàng)活動(dòng)，經(jīng)常保持愉快的情緒。生活習(xí)慣1、小便后，自己提褲子；睡覺前，自己把鞋子排放整齊；起床后能獨(dú)立地把鞋子穿好。2、不挑食，能獨(dú)立吃完自己的一份飯菜。3、洗手前，知道自己或請(qǐng)老師幫忙把袖子卷起來(lái)，洗手后，能自己把衣袖拉下來(lái)。4、入園時(shí)能將手套、圍巾脫下，入在指定的地方，回家時(shí)記得把它們帶走。5、在家里能自己洗手、吃飯、穿鞋子、提褲子和收拾玩具。游戲習(xí)慣1、游戲中知道避開

24、火爐或取暖器。2、元旦慶?；顒?dòng)時(shí)知道和班上老師同伴在一起，不隨意走散。2007年23月份項(xiàng)目目標(biāo)動(dòng)作發(fā)展1、能根據(jù)指令慢走或快走。2、能雙腳協(xié)調(diào)地向上跳。3、能一步一級(jí)協(xié)調(diào)地爬攀登架。4、學(xué)習(xí)單手拍球，能拍12個(gè)。5、會(huì)單手握住茶杯柄端水或端牛奶走動(dòng)。會(huì)雙手端碗走動(dòng)。6、學(xué)習(xí)在紙上大片大片地涂色。7、隨意玩橡皮泥。8、喜歡粘貼，初步形成規(guī)則。9、能用鞋帶較快地穿木珠。語(yǔ)言發(fā)展1、繼續(xù)堅(jiān)持用普通話大聲地與別人交談。2、學(xué)會(huì)較完整地講述1本新畫報(bào)。3、與老師共同哲學(xué)優(yōu)美的文學(xué)作品，樂意回答其中的問題。4、能用簡(jiǎn)單的話說出父母及長(zhǎng)輩是怎樣關(guān)心自己的。情感發(fā)展1、能擺脫對(duì)家人的依戀，喜歡上幼兒園。2、

25、參加節(jié)日活動(dòng)，感受節(jié)日氣氛，體驗(yàn)與同伴一起過節(jié)的樂趣。3、喜歡聽和諧悅耳的聲音，愿意參與音樂和美術(shù)活動(dòng)。4、關(guān)心父母、長(zhǎng)輩，愿意與他們分享食物。生活習(xí)慣1、鞏固  洗、入廁常規(guī)，能根據(jù)需要及時(shí)入廁。2、在老師的鼓勵(lì)和幫助下，基本上吃完自己的飯菜。3、能安靜入睡，手不放在被子外面。4、會(huì)在家里關(guān)心長(zhǎng)輩，樂意做些小事，如拿鞋子、開門、分筷子、拿盆等。游戲習(xí)慣1、鞏固聽小鈴聲收放玩具，轉(zhuǎn)換活動(dòng)環(huán)節(jié)的常規(guī)。2、積極參加各項(xiàng)活動(dòng)，樂意遵守游戲規(guī)則并提醒新伙伴遵守規(guī)則。（由于過了一個(gè)寒假，所以一些要求，如：“情感目標(biāo)”等又再次提出。） 2007年4月份項(xiàng)目目標(biāo)動(dòng)作發(fā)展1、身體

26、協(xié)調(diào)地走。2、扶著欄桿一步一級(jí)地上樓梯，兩步一級(jí)地下樓梯。3、能聽信號(hào)向指定的方向交替走，跑50米左右。4、在寬25厘米、高34厘米的泡沫板上走。5、能手、膝著墊自然地向前爬。6、學(xué)習(xí)縱跳摸高，跳時(shí)身體保持平衡。7、能單手連續(xù)拍球34個(gè)。8、吃飯時(shí)，能雙手端碗喝湯，不把湯撒在衣服或桌上。9、會(huì)單手端茶杯走動(dòng)，不把水或豆?jié){撒出來(lái)。10、學(xué)習(xí)握筆朝一個(gè)方向大片大片的涂色。11、初步學(xué)習(xí)按一定的規(guī)律穿兩種顏色的木珠。12、會(huì)將橡皮泥搓長(zhǎng)、搓圓、壓扁。13、學(xué)習(xí)粘貼（選圓圖形、抹漿糊、粘貼、擦手）。14、會(huì)把不同質(zhì)地的紙撕成長(zhǎng)條。語(yǔ)言發(fā)展1、知道聽雖人說話時(shí)，眼睛要看著雖人。2、愿意在集體活動(dòng)中單獨(dú)回

27、答老師的問題。3、會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)自己的需要。4、愿意與客人交往，用普通話回答雖人的問題。5、學(xué)會(huì)正確使用禮貌用語(yǔ)，如“請(qǐng)坐”、“謝謝”、“對(duì)不起”等。6、能根據(jù)對(duì)自然的觀察經(jīng)驗(yàn)，說出春天有哪些變化。情感發(fā)展1、熱愛春天，運(yùn)用多種感官感知大自然的美。2、在園內(nèi)和外出活動(dòng)時(shí)，不隨意踩踏草地、亂摘花草，不亂給小動(dòng)物喂食。3、樂意關(guān)心別人，如同伴跌倒時(shí)，能扶起跌倒的同伴，幫助同伴拍身上的塵土等。生活習(xí)慣1、能獨(dú)立吃完自己的一份飯菜，保持桌面的整潔。2、入園、離園時(shí)，自己脫換軟底鞋。3、午睡時(shí)自己脫鞋子、解衣扣，找到被子后，自己鉆進(jìn)被窩里。4、會(huì)獨(dú)立地洗手（手心手背用肥皂洗一洗，用清水洗干凈再甩三下），會(huì)打開毛巾，把手心、手背、手腕都擦干凈。游戲習(xí)慣1、進(jìn)出教室慢慢走，不奔跑，不互相追逐。2、愿意幫助老師一起收拾玩具。2007年5月份項(xiàng)目目標(biāo)動(dòng)作發(fā)展1、能扶著欄桿一步一級(jí)地下、下樓梯。2、能按地上的圖案一個(gè)跟著一個(gè)走成一個(gè)大圓圈。3、學(xué)習(xí)雙腳同時(shí)向前跳。4、能在寬25厘米、高5厘米的積木上走，身體基本保持平衡。5、能雙手雙腳協(xié)調(diào)地爬攀登架。6、能在70厘米高的障礙物（如繩子、拱形門等）下鉆來(lái)鉆去。