三年級數(shù)學上冊周長的認識教案

1、人教版三年級數(shù)學上冊周長的認識教案設計盧氏縣官道口鎮(zhèn)中心小學 侯小波內容分析：本節(jié)教學內容主要是在學生認識了三角形、平行四邊形、長方形、正方形等平面圖形的基礎上，學習平面圖形的周長，通過對這部分內容的教學，使學生初步感知周長的含義，并會簡單的測量和計算各平面圖形的周長，為后面認識各種圖形的周長，及周長的計算做好鋪墊。學情分析：周長對學生來說是一個全新的概念，在學習周長之前學生的認知基礎有：一是在學會了測量圖形的長度；二是在已對長方形、正方形進行了認識，掌握了長方形、正方形的基本特征。知道長方形、正方形都有四條邊，長方形的對邊相等，正方形的四條邊都相等。這些基礎都是有利于學生在實踐操作中充分利用

2、，并且進行測量計算周長。在本節(jié)課的教學中，呈現(xiàn)給學生看到的都是一些平面圖形。當要讓學生說到周長，腦海中就會想到“封閉圖形一周的長度”這一概念時，則是一個較難的認知過程，建立周長的空間觀念則是對學生空間思維能力的挑戰(zhàn)。教學目標：1、知識與技能目標：、通過活動使學生理解、掌握周長的概念，同時培養(yǎng)學生動手操作及概括能力。、在學習活動中，體會現(xiàn)實生活里的數(shù)學，激發(fā)學生的學習興趣和學習的主動性，培養(yǎng)交往合作和探究的意識和能力。2、過程與方法目標：、通過自學、觀察、實驗操作、大膽猜想、小組合作探究等形式，加深學生理解和掌握周長的意義，并會指出、測量簡單圖形的周長3、情感、態(tài)度與價值觀目標：、在學習和活動中

3、，明白數(shù)學來源于生活，進一步激發(fā)學生學習數(shù)學的熱情。教學重點：理解周長的意義，會測量各種物體和圖形的周長。教學難點：建立周長的空間觀念。教學準備：課件、尺子、學具袋（三角形、五角星形、長方形、正方形各一個，其中還有一個圓形的光盤、一條棉線、一條鐵絲）、彩色筆等四、教學過程一、 激發(fā)興趣，引入新課1、由“龜兔賽跑”故事導入新課【設計意圖：課件的展示能讓學生直觀的從兩個不同的路線上初步感知一周長度的定義】2、對比觀察，初步感知周長。師：公正的小裁判們，你們覺得誰才是真正的冠軍呢？讓學生說一說，重點分析比賽規(guī)則。強調：沿著籃球場的一周跑一圈，誰用的時間最短，誰就贏。雖然兔子用的時間短，但是它犯規(guī)了，

4、冠軍還是應該屬于烏龜?shù)?。師：（點擊課件，出現(xiàn)籃球場周長的邊框。）小朋友們，小烏龜沿著籃球場的邊線跑了一周，我們給這一周的長度起個名稱好嗎，就叫籃球場的周長，今天我們就一起來認識周長。（板書：周長的認識）【設計意圖：用學生熟悉的卡通人物導入課題，激發(fā)學生的學習興趣，把比賽所走的軌跡具體形象成兩個平面圖形，讓學生通過觀察與對比，清晰地了解到圖形的邊線有一周的長度，而這一周的長度就是周長，并初步感知周長的定義?！?、出示學習目標。 能結合具體事物或圖形，通過觀察、操作等活動，認識和測量周長。. 結合具體情境，感知周長與實際生活的密切聯(lián)系。二、自主學習，檢測效果：自主學習課本83頁，理解周長含義1、自

5、學提綱：問題：._ 是周長。. 用彩筆描出課本例3題你最喜歡的一張圖片的邊線。. 請舉例說明哪些圖形是封閉圖形。2、自學檢測：（1）.摸一摸：其他物體表面的邊線，感受周長。師：在生活中物體的表面都有它的邊線，你能仔細地摸一摸課本封面一周的邊線嗎。摸給大家看一下；去摸一摸文具盒一周的邊線，其他物體某個面一周的邊線。你摸的是哪個物體一周的邊線？【設計意圖：讓學生摸一摸身邊物體上的邊線，體會周長的定義。同時把數(shù)學與生活聯(lián)系起來，讓學生懂得生活中處處有周長，生活中處處有數(shù)學，也培養(yǎng)了學生的空間思維能力?！浚?）、描一描：從實物抽象成平面圖形。師：如果把大家摸的物體的面畫下來就成了平面圖形，你能描出平面

6、圖形一周的邊線嗎？選擇數(shù)學書中一個你最喜歡的圖形描一描。投影機展示學生描的圖形，并讓他說一說描的過程或用手在圖上再比畫。同時說說自己對周長的感想?！驹O計意圖：通過描的過程把生活中實物化的周長過渡到圖形化的周長（則描出來的線），從實物抽象到平面，讓學生進一步清晰周長的定義，加深理解。】（3）、說一說：闡述自己對封閉圖形及周長的理解。先同桌互相說一說。全班交流?！驹O計意圖：學生已經(jīng)對周長的定義從抽象逐步建立起形象的概念，這時，讓學生將周長外顯的概念形態(tài)（物化的周長、描出來的周長）內化為無形的語言概念，促成周長概念的進一步升華。】三、合作探究，探求周長。1、找方法（直線圖形）。師：我們說了一節(jié)課的周

7、長，同學們你有辦法知道這些圖形的周長嗎？仔細觀察它們的特點，同桌間討論一下，說說你的辦法。同時板書： 找學生匯報討論結果。預設：因為每條邊都是直的，我們可以用尺子把所有的邊量出來。（板書：測量工具：尺子）預設2：我們可以把圖形里的每條邊的長度量出來，然后全部加起來。2、求周長。師：（四人一組）請小組長拿出老師給你們準備的信封和提供的工具（事先將一些封閉圖形裝在信封內，如三角形、五角星形、長方形、正方形，其中還包括一個圓形），小組長分配組員每人一個圖形（黑板所示的那四個），測量周長后在組內交流，共同來研究這些圖形的周長。完成如下表：圖 形需要工具測量方法周 長（得數(shù)保留整厘米數(shù)）學生測量，完成表

8、格，教師巡視、指導。組織匯報。師：大家是怎樣測量出這些圖形的周長呢？哪一個小組愿意來匯報一下你們的方法和你們得到的數(shù)據(jù)？2、合作探究，測量非直線圖形的周長。（光盤的周長）課件出示：師：這個圖形能用直尺直接量出它的周長嗎？小組內討論，有什么辦法可以量出來？學具袋中有幫到我們的工具嗎？預設1：因為這個光盤的邊是圓形的，直尺不能直接量出它的周長。預設2：在學具袋中我們找到一條棉線，我們可以利用棉線圍光盤的一周，然后用尺子量出圍了多長，就知道光盤的周長。預設3：在學具袋中我們找到一條鐵絲，我們可以利用鐵絲圍光盤的一周，然后用尺子量出圍了多長，就知道光盤的周長。學生動手測量。找學生出來展示測量的經(jīng)過，并

9、匯報結果?！驹O計意圖：小組活動能培養(yǎng)學生的合作意識，拉近同學間的距離。在小組活動中，小組長已經(jīng)分配好每個組員量一個圖形，這樣分工明確，使小組合作落到實處，獲得實效。最后通過小組匯報，訓練了學生的口頭表達能力，也讓學生在交流中學到各種不同的測量方法，靈活地選用不同的測量工具和測量方法，培養(yǎng)了學生的探究能力和解決問題的思維能力?！克?、達標訓練：師：我們一起來完成闖關游戲好嗎？。（出示課件）：第一關：第二關： 第三關：比一比，小青蛙和小豬誰走的路線長？【設計意圖：練習從淺入深逐步遞進，有利于學生對知識點的掌握與鞏固?！课?、課堂小結，聯(lián)系生活、欣賞周長1、（師）小朋友們，在今天的學習中,你有什么收獲嗎?學生談自己的收獲?！驹O計意圖：在談之前學生必然會回想在這課中所學的內容，因此這樣既能讓學生主動地自我回顧整節(jié)課里所學，整理自己所獲，談自己所得，又能訓練學生的語言表達能力?！?、師：在我們的日常生活當中，周長應用的例子有很多，在每一個角落里周長都扮演著重要的角色，并成為美的使者的化身。誰愿意當個解說員，帶著我們一起來欣賞精彩畫面?！靶〗庹f員”解說圖片內容。課件圖片展示：【設計意圖：在欣賞的過程中，讓學生感受到生活中處處有周長，處處有數(shù)學，也培養(yǎng)了學生的空間思維能力，從實物抽象到平面，再從平面回歸到實際?！苛⑻们鍦y試、學生獨立完成。、師生合作講評。七、