一年級閱讀備課

1、2012 2013 學年度第一學期閱讀 學科備課課題 猜猜我有多愛你 課時 1一、教學目標1、通過教師大聲讀，學生動情讀、參與演，讓學生感知故事。2、初步認識到做自己最幸福。3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣， 激發(fā)閱讀興趣。二、教學重點、難點知道課外閱讀的方法教學過程一、導入 認識書名。這本書叫什么名字愛字在哪里誰能指給大家看其他的字可 以不認識，可是這個愛字你一定要認識。板書：愛二、閱讀圖書1、這個故事講的是誰和誰的愛的故事，想知道嗎2、我們的故事開始了：晚上，小兔子該上床睡覺了，可是他拉著媽媽的耳朵不放，要他 聽自己說話，他對媽媽說，媽媽。猜猜我有多愛你。媽媽說：這

2、我可 猜不出來。小兔子把手張開，張到無法再張開說：媽媽，我愛你有這 么多。媽媽一看，也把手張開， 張到無法再張開說， 我愛你有這么多， 小兔子一看，哦，真多啊提問：小兔子用了一個什么動作說明對媽媽的愛呀用了一個張開 的動作，嘴里說：我愛你有這么多誰來和媽媽比比誰的愛多。小兔子 為什么要把手張開（因為她愛媽媽）小兔子說：我愛你一直到我的手指頭。媽媽說，我愛你一直到我 的手指頭。小兔子一看，真高??！小兔又在原地拼命地跳，說：我跳得有多高，我就有多愛你。媽媽說：我跳得有多高，我就有多愛你！提問：小兔子又用了什么方法來說明自己對媽媽愛的小兔子說著說著來到了哪里他們看到了什么花、山、樹、小河、 竹子小兔

3、子看到那么多的東西又說出了對媽媽的愛： 媽媽，竹子有多高， 我就有多愛你你能把看到的東西比成對媽媽的愛嗎小草有多多， 我就有多愛你 天有多高我就有多愛你花有多漂亮我就有多愛你說著說著：小兔子累了，看著月亮說，媽媽，我愛你從這里到月 亮那里，說著，睡著了。媽媽說：傻孩子，媽媽愛你從這里到月亮那 里，又從月亮那里回到這里。三：拓展說話出示圖片：星星、太陽、房子、圍巾、西湖、長城、大海 你能用什么來說說對媽媽的愛用上句式：媽媽，（ ）有多（ ），我就有多愛你！ 媽媽，我愛你就像（ ）那么（ ）。 這里的愛多嗎你最愛誰呢請把你的愛告訴你愛的人。課題 聞雞起舞 課時 2一、教學目標1、使學生了解成語聞雞

4、起舞的故事梗概。2、讓學生嘗試復述故事，說出聞雞起舞的意義。3、努力形成勤奮好學的學習態(tài)度。二、教學重點、難點1. 讓學生嘗試復述故事，說出聞雞起舞的意義。2. 努力形成勤奮好學的學習態(tài)度。教學過程一、導入：我們中國是一個特別愛學習的國家，從古時候開始就有很多講勤 奮學習的故事。 今天老師就帶領(lǐng)大家來聽其中的一個故事 聞雞 起舞。二、故事內(nèi)容：晉代的祖逖是個具有遠大抱負的人?？伤r候卻是個不愛讀書 的淘氣孩子。進入青年時代，他意識到自己知識的貧乏，深感不讀書 無以報效國家，于是就發(fā)奮讀起書來。他廣泛閱讀書籍，認真學習歷 史，從中汲取了豐富的知識， 學問大有長進。 他曾幾次進出京都洛陽， 接觸

5、過他的人都說，祖逖是個能輔佐帝王治理國家的人才。祖逖 24 歲的時候，曾有人推薦他去做官， 他沒有答應， 仍然不懈地努力讀書。 后來，祖逖和幼時的好友劉琨一志擔任司州主簿。 他與劉琨感情深厚， 不僅常常同床而臥，同被而眠，而且還有著共同的遠大理想：建功立 業(yè)，復興晉國，成為國家的棟梁之才。一次，半夜里祖逖在睡夢中聽到公雞的鳴叫聲，他把劉琨叫醒， 對他說：“別人都認為半夜聽見雞叫不吉利，我偏不這樣想，咱們干 脆以后聽見雞叫就起床練劍如何” 劉琨欣然同意。 于是他們每天雞叫后就起床練劍，劍光飛舞，劍聲鏗鏘春去冬來，從不間斷。功夫不負有心人，經(jīng)過長期的刻苦學習和 訓練，他們終于成為能文能武的全才，既

6、能寫得一手好文章，又能帶 兵打勝仗。祖逖被封為鎮(zhèn)西將軍，實現(xiàn)了他報效國家的愿望；劉琨做 了征北中郎將，兼管并、冀、幽三州的軍事，也充分發(fā)揮了他的文才 武略。三、說說“聞雞起舞”的意義： 想要成就事業(yè)，就要努力。不經(jīng)過努力奮斗，不能成就事業(yè)。四、說說你聽了這個故事后的感想。五、把這個故事講給你的家人聽，講給你的小朋友們聽。課題 童話雞媽媽的新房子 課時 3 一、教學目標1. 激發(fā)學生閱讀童話的興趣交流閱讀感受 , 培養(yǎng)學生課外閱讀的習慣。2. 通過指導童話雞媽媽的新房子 ，獲得課外閱讀的學習方法。3. 讓學生了解閱讀途徑，感受語言文字的美，積累語言，從而達到教 學延伸的目的。二、教學重點、難點

7、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱 讀興趣。教學過程 一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。 播放老鷹抓小雞歌曲。會唱的同學拍手跟著唱。 老師問：這首歌寫了什么動物（老鷹抓小雞） 對你們真棒，這節(jié)課讓我們走進童話，閱讀描寫雞媽媽的文章。 二、學習童話雞媽媽的新房子1. 談話導入： 這節(jié)課，老師帶大家走進童話城堡：出示課題：走進童話故事。 板書課題。學生齊讀課題。2. 介紹前言、目錄。出示故事書，打開前言。老師講解：從前言可以知道書的大致內(nèi)容。 你們接著看目錄，目錄下面是故事的題目。目錄里的故事在幾頁，我 們一看就會知道。3. 推薦童話作品：雞媽媽的新房子 這節(jié)課老師就帶同學們走進童

8、話故事雞媽媽的新房子板書課題。 學生齊讀故事的題目。4. 投影示閱讀要求：A、讀童話故事，把好詞好句找出來，摘抄在讀書筆記里。B、我知道這個故事講什么C、我喜歡的人物是誰D、我想說的是 。E、我要推薦的課外書是。 師讀閱讀要求并講解。三、自主閱讀童話故事雞媽媽的新房子 。引出話題：師： 你們的朗讀太精彩了，你們知道這個童話故事講了什 么事指名學生回答，師板書：1. 雞媽媽造的新房子好嗎2. 雞媽媽聽了鵝大哥的話為什么不高興鵝大哥說了什么話3. 夏天到了，雞媽媽的新房子又悶又熱，她后悔沒有聽鵝大哥的話， 后來她是怎樣做的4. 狐貍對雞媽媽說了些什么5. 狐貍吃掉小雞后，雞媽媽又怎樣做 學生根據(jù)問

9、題，自主閱讀，邊讀、邊找、邊想。指名學生回答，師板書： 雞媽媽的新房子。其他同學補充。四、辯論：假如你是雞媽媽，你會聽狐貍的話嗎五、讀了這個故事后，你收獲了什么或者說你知道了些什么六、小結(jié)讀書方法：1. 剛才我們把讀書過程中的問題提出來，然后再一一解決了，這也 是我們讀課外書的一種方法。2. 我們以后讀書有序、讀書有法。如：我喜歡的人物是誰為什么3. 學生回答后師板書：我喜歡鵝大哥，因為他提的建議很好。除了 鵝大哥外， 還喜歡誰以后把你想的整理出來或記錄下來。 摘抄在讀書 筆記里。七、拓展閱讀： 這個故事很好看，我要推薦給朋友看。八、小結(jié)：小朋友，我們閱讀課外書只是剛剛起步，希望大家能多閱 讀

10、一些好的課外書，去獲取更多的知識。課題春曉課時 4 教學目標：1 會認“曉、眠、覺、處、聞” 5 個字2 正確流利地朗讀古詩。背誦古詩。3 結(jié)合圖畫了解古詩的大致意思，感受詩人對爛漫的春花，對明 媚的春天的無限喜愛之情。教學重難點：正確認識 5 個生字。背誦古詩。 教學準備：生字卡片、掛圖 教學過程：一、畫面導入，揭題簡介：1. 出示書中插圖： 多漂亮的畫面呀！ 誰知道這圖上畫的是什么季 節(jié)從哪看出2. 師述：桃花靜靜地盛開著，花瓣是那么新鮮，像剛被雨水洗過 似的。各種各樣的鳥兒從巢里飛出來，有的站在枝頭歡叫，有的在樹 間飛來飛去，自由歡快，沒有人來打攪， 這是一天中的什么時候呢 （早 晨）3

11、. 春天的早晨多么美麗呀！ 今天我們就來學習唐代詩人孟浩然寫 的一首描寫春天雨后早晨美景的古詩春曉 。（板書課題）4. （指“曉”）這個字讀什么日字旁表示與什么有關(guān)“曉”是什 么意思師：在文中指“早晨” 。5. 齊讀“春曉”?！按簳浴钡囊馑季褪?. 過渡：理解詩題后，你想知道什么（啟發(fā)學生質(zhì)疑） （出示卡片理 解詩題）二、初讀課文，感知內(nèi)容1. 聽錄音范讀2. 自讀、學習生字3. 指讀、評議，讀準古詩三、理解詩意，體會詩情1、詩人本來在干什么 詩中哪個詞表示睡覺的意思（眠）正音。你怎么看出來它表示睡覺 “春眠”是什么意思春天的氣候暖和，睡起來會睡得怎樣（很香）那 “春眠”的意思就是 （春天的夜

12、里睡得很香） 2. 指說第一句的意思。（春天的夜里睡得很香，不知不覺地天已亮了。 ） 3指導讀第一句：春眠 / 不覺曉。（師范讀指讀齊讀） 4詩人睡得很香， 朦朦朧朧中聽到什么 （鳥叫聲）你從哪句看出“聞” 什么意思（聽到）“啼”是一個生字， 齊讀。意思是什么（叫）“啼鳥” 解釋的時候倒一下，為“鳥啼” ，就是（鳥叫）這句話的大意是 什么（到處聽到鳥的叫聲）5. 想想可能有哪些鳥在叫 6想想這時候詩人的心情怎樣（喜悅）練讀：處處 / 聞啼鳥。 7請大家把自己當作詩人，閉上眼，睡覺。師述： “睡著，睡著，朦 朧中聽到鳥的叫聲，一聲，兩聲（放鳥聲）你睡意全消，睜開眼睛， 一看，天都亮了，天也晴了。

13、你觸景生情，于是哼出了兩句詩：（讀 1、2 句）8. 詩人坐在床上，聽著窗外的鳥叫聲，想起了什么呢9. 昨天夜里，詩人聽到什么聲音（刮風下雨的聲音） 10“花落知多少。”詩人知道花落了有多少嗎（不知道） “知”解釋 詩句時就是“不知道” 。誰來說說“花落知多少”的意思、 11我們知道春天是一個百花盛開的季節(jié)， 想想春天里有哪些花這些 花受到風雨的吹打，像雪花似的片片飄落，落在地上（看圖3），看這景象美不美詩的最后一句告訴我們春天花很多很美， 字里行間流露 出詩人對春天的喜愛想到美麗的花朵飄落地上，美麗的春光即將逝 去，詩人心中又有點兒（惋惜）詩人愛春、惜春，這是他在這首 詩中表達的感情?，F(xiàn)在老

14、師做詩人，吟一吟這兩句詩：夜來 / 風雨聲， 花落/ 知多少。請你們各自也做詩人，來吟誦一遍。 （注意：想象自己 站在窗前，面對著滿地落花。 ）四、朗讀成誦1我們把整首詩有感情地讀一讀2練背課題：靜夜思 課時 5 教學目標1 、會讀本課 10 個生字。2 、理解重點詞：“疑”、“思故鄉(xiāng)”、“舉頭”的意思；并能用自己的 話說說詩意；3、體會詩的意境，有感情的朗讀，背誦全詩；4、初步學習運用理解詞義串連句意的方法學習古詩。教學過程：一、音樂引入，感受情境美。（一）生聽音樂思鄉(xiāng)曲 ，體會樂曲中描述的意境。1、那個人在干什么或者想什么 （樂曲中描述的人在思念自己的家鄉(xiāng)）2、學生初步感知詩的意境美。（樂

15、曲停，學生表達自己的想法。 ）（二）簡介思鄉(xiāng)曲 ，引入課題。1、這首曲子，就是著名作曲家馬思聰先生的思鄉(xiāng)曲 ，思鄉(xiāng)的情感 可以用音樂來表現(xiàn)，也可以用語言來表達。2、引入課題，齊讀課題。3、簡介李白。二、學習全詩，體悟詩境美。（一）初讀課文。1、讀通、讀順全詩；2、檢查勾生字情況；3、指導生讀生字，讀全詩。重點讀好“靜” 、“床”、“霜”、“思”等 字。4、解題：（1）“靜夜”是怎樣的夜晚（多媒體創(chuàng)設(shè)情境）（2）請你用“思”擴詞，從所擴詞中選出詞義（3）串詞義。用自己的話說說題目的意思。5、小結(jié)學習題目的方法：（1）讀；（2）說（詞義句意）（二）讀中理解，體悟詩意美。1、學生運用以上方法學習古詩

16、，讀詩、說詞義、句意，并用“。 ”勾 出不懂的詞。2、生提出不懂的詞，師用“。 ”點出。 此處詞主要集中在“明月光” 、“疑”、“霜”、“舉頭”、“思故鄉(xiāng) 3、學習第一行（1）讀整行詩。（2）“明月光”是指怎樣的月光（3）說第一行詩意。 多媒體創(chuàng)設(shè)情景：（明亮的月光照在詩人床前）4、學習第二行（1）讀整行詩。（2）根據(jù)學生提出的問題理解“疑”的意思（懷疑、好像） ； “霜”（老師哈氣在眼鏡片上，并解釋這是霧水，如果是冰粒，便是 霜。霜在秋冬季節(jié)形成在地面附近：如房頂、草葉、地面等，堆起來 是白色。）（ 3）說說這兩行詩的意思。用上“什么好像是什么”的句式。 （明亮 的月光照在詩人的床前，好象是

17、鋪在地上的白白的霜）（4）朗讀，引導。詩人這樣描寫，給了你一種什么樣的感覺（冷清） 師描述：今晚，銀白色的月光灑在地上，像鋪了一層冰冷的霜一樣。 環(huán)境如此冷清，再加上詩人遠離親人的孤獨，就更感到冷清了。 師用冷清的語氣范讀生試著用冷清的語氣讀。5、學習第三行（1）讀整行詩。（2）看多媒體理解“舉頭” （做動作）（3）想想詩人在干什么 （詩人抬頭望著天上的明亮的月亮）（4）朗讀、引導。 師激情：古時候和我們不一樣，沒有電話、電影可以看，在晚上，特 別是有明亮月光的晚上， 朋友們、親人們會一起坐在月光下， 說說話， 聊聊天，還會在月光下看風景，游玩。你看，他們玩得多開心哪！可 是，今夜，詩人已遠離

18、家鄉(xiāng)，回家的路是那么長，更沒有我們今天的 汽車、火車、飛機，不知道什么時候才能和親人們團圓。是啊，月亮 還是那個月亮，可是，詩人的心情已經(jīng)不是那種心情了。問：詩人看著掛在天空中的明月，會想到什么呢 （會想到家鄉(xiāng)，想到親人）反復誦讀。6、學習第四行（1）讀整行詩。（ 2）說說詩句的意思。（3）將三、四行連起來說說詩意（ 4）指導朗讀，重點指導學生讀“思故鄉(xiāng)” 。7、生用自己的話說說全詩的意思。三、反復吟誦，表現(xiàn)詩意美。1、以思鄉(xiāng)曲為背景，體會全詩詩意，并朗誦全詩一遍。 2、生在音樂中自己吟誦，劃節(jié)奏。3、指名有感情地朗讀。3、有感情地齊讀，背誦。四、和樂唱詩，感染熏陶美。（一）聽思鄉(xiāng)曲主旋律一遍

19、，進一步感受詩的意境美。 （二）以思鄉(xiāng)曲為主旋律，以靜夜思為詞，師先示范唱詩， 師生和唱詩兩遍。課題：敕勒川 課時 6教學目標1 、會認 5 個字，注意多音字“見” 。2正確、流利地朗讀古詩。背誦古詩。3結(jié)合圖畫了解古詩的大致意思， 感受詩中描寫草原的無比壯闊及 游牧民族的生活。想象四野蒼茫的景象。教學過程：一、看圖激趣，揭示課題 1師：今天，老師想帶大家到草原去看看。（ 課件出示：大草原圖片并配樂 ） 2師：你看到了什么你想到了什么， 指名學生回答 3師：天藍藍，山高高，牛羊成群，多美的畫卷呀 ! 我們有說不完的 話語來形容它、贊美它。北朝有人用簡單的 27 字概括了我們說不完 的話語，讓我

20、們來讀讀古詩敕勒歌吧 !齊讀課題二、初讀古詩，整體感知 1自由讀古詩，讀準字音，結(jié)合注釋，讀通古詩。2檢查生字 出示：敕勒穹廬籠罩見 3多種形式認讀生字 4學生自讀整首詩邊讀邊想，你看到了些什么 5，指名朗讀，師生評議。 （ 評議從讀正確方面進行 ）三、品讀詩文，熟讀成誦 1課件出示：草原上，高高的青山下，有許多的蒙古包 師：你看到了什么 由學生說出大意即可。師：詩中哪句是描寫圖中的內(nèi)容指名朗誦 在圖片旁出示：敕勒川，陰山下。天似穹廬，籠罩四野。 自由讀這 4 句，你有什么不懂的地方學生質(zhì)疑 老師針對課件講述；敕勒是一種族名，敕勒川是這種族人居住的地方， 它位于高聳云霄的陰山腳下。誰愿意來讀讀

21、這 4 句詩呢趕快試試吧 ! 學生自由讀，指名讀。師評：我聽出來了，陰山可真高呀 !真是“敕勒川，陰山下” 。 示范讀第 1、1 句。師評：草原可真大呀 ! “天似穹廬，籠罩四野。 ” 示范讀第 3、4 句。分小組賽讀第 1 至 4 句。 2詩人還看到了什么呢，自由讀讀最后 3 句。 課件出示：風吹來了，草叢里露出許多的羊群。 從圖中，你體會到了什么小組交流。指名回答：誰愿意來讀一讀 教師評價放在學生對詩的感受上。 如：老師看得出你真的喜歡大草原 你把牧草吹彎了腰，訃我們看到這么多的牛羊 ! 大草原可真大、真美 啊!3請大家把整首詩連起來讀讀，小組互相聽一聽，看誰讀得棒，把掌聲送給他。全班交流

22、朗誦。4、評比“背誦高手”，看誰能用最短的時間背下古詩四、小結(jié)課題 所見 課時 7 教學目標1 正確、流利地朗讀并背誦課文。2 在學習所見的過程中滲透想畫面學古詩的方法。3 體會古詩所表達的感情。 教學重點有感情地朗讀、背誦古詩教學過程一、積累展示，引入新課1 抽背學生平時會背的古詩，齊背古詩。 （要求：一邊背古 詩一邊想象古詩的畫面。 ）目的：通過復習學生會背的古詩激發(fā)學習興趣。2 介紹作者袁枚。 目的：進一步激發(fā)學生對學習新詩的愿望。二、初步感知1 袁枚老先生可會寫詩了，他把自己所見到的許多事情都寫 成了詩。有一天，他遇到了這樣一件事 ，請你仔細觀察。袁枚老先生遇到了一件什么事2 自由讀詩

23、，借助拼音讀準字音。3 再次讀詩，把詩句讀通順、連貫。4 檢測生字。（1）生字在詩句中出現(xiàn)，請生讀。（2）生字從詩句中跳了出來，去掉音節(jié)讀。（ 3）齊讀古詩，把字音讀正確，句子讀通順連貫。三、誦讀古詩，感受意境1 練讀第一句詩。 出示“牧童騎黃牛，歌聲振林樾”這一句詩的動畫。師：你看 到了什么你能讀好這一句嗎（抽生讀小組讀齊讀。 ） 你體會到了此時小牧童的心情嗎是怎樣體會到的2 練讀第二句詩。出示“意欲捕蟬鳴，忽然閉口立”的情景動畫。師：孩子們，你 們又看到了什么能讀好這一句嗎體會小牧童此時的心情。3 指導朗讀整首詩。指導方法：一邊練習，一邊想象詩句的畫面。（1）自由練習。（2）指名讀、男女生

24、比賽讀。（3）師范讀，提要求：閉上眼睛邊聽老師讀邊想象詩句的畫面。（4）聽了老師的范讀，你好像看到了什么你能讀好嗎指名讀、齊讀。背誦古詩。課題登鸛雀樓課時 8 教學目標：1有感情地朗讀和背誦這首詩。2在理解古詩詞句的基礎(chǔ)上，體會“只有站得高，才能看得遠” 的道理，學習詩人王之渙奮發(fā)向上、積極進取的精神。 教學過程：一、以詩引詩，簡介詩題1小朋友，在我們浩瀚的中國文化中，古往今來，留下了許多 膾炙人口的詩句，誰來把你喜歡的吟誦給大家聽2生吟誦自己喜歡的古詩。3今天，我們再來學習一首非常有名的詩。 （師板書詩題，并指 導朗讀）4（課件展示一組鸛雀樓圖片，生欣賞）師述：你們看，這就是 鸛雀樓， 它一

25、共有三層， 面臨黃河，傳說古時候許多鸛鳥喜歡停歇 在這里，因此人們把這座樓叫做“鸛雀樓” 。詩人王之渙登上這座樓 看到遠處的景色，產(chǎn)生了聯(lián)想，寫下了“登鸛雀樓”這首詩。二、初讀古詩，整體感知1（課件展示課文插圖及 登鸛雀樓 一詩）師配上古箏樂吟誦。2師述：小朋友喜歡這首詩嗎（喜歡）想不想也來讀一讀（想） 那就試著自己讀一讀，注意把生字讀準，把詩句讀通。3學生自由朗讀古詩。4師：古詩大家都會讀了，這些字你認識嗎（字詞課件）（1）文中“白日”“依山盡”變紅，指名讀。（2）“黃河”“入”變紅，指名讀、搶讀。（3）“千里目”變紅，小老師帶讀。 師：這些變紅的字詞，回去了，你還認識嗎 點擊變紅的字詞，回

26、到詩中，邊點擊生邊讀。（4）、出示詞卡：有些生字要搬家，跑到了我手上，你還認識嗎 （生字卡）黃、入、海、流、千、更、層、樓、（5）、生字寶寶見到你們這么聰明又跑回詩里了?？磿?，做好指讀姿勢，我們再來讀詩?？纯催€認識他們嗎三、理解詩句意思1小朋友讀得真好，那詩人登上鸛雀樓究竟看到了什么下面請 大家讀一讀一、二兩行。2 出示課文圖，設(shè)置情境：師述：一天傍晚，詩人登上了鸛雀 樓，他放眼望去，看，這氣勢多么壯觀。詩人在鶴雀樓上看到了什么 （太陽、青山、黃河）這輪傍晚的太陽就要落下去了，它會怎樣落下 去呢課文中哪個字是“靠著”的意思。 （依）引導學生理解 "盡" ，再演示太陽落山的情

27、景，幫助學生理解。3 指名說說詩句的意思。傍晚，一輪太陽挨著群山緩緩沉落， 滔滔的黃河水奔騰咆哮著向 大海流去。4 看圖想象，有感情地朗讀。5. 詩人王之渙面對眼前如此壯美的景象， 心胸特別舒暢， 目光特 別遠大，他不由得感嘆道：欲窮千里目，更上一層樓。是啊，只有站 得高，才能看得遠。這句詩不僅告訴我們一個道理，而且也激勵自己 和別人向更高的新的目標努力。 小朋友，你曾經(jīng)在哪些地方看到過或 聽到過這兩句詩6. 學生交流。7. 下面就讓我們一起來吟誦，勉勵自己更上一層樓吧！課題小池課時 9教學目標：1理解詩句的內(nèi)容，能用自己的話說出詩中描寫的情景。2指導學生根據(jù)詩句想象出初夏荷塘的美景，培養(yǎng)學生

28、的想像 力，激發(fā)學生熱愛美好事物的情趣。3朗讀課文，背誦課文，默寫課文。教學重難點：1朗讀并背誦課文是重點。2指導理解詩句意思及領(lǐng)會所表達的感情是難點。 課前準備：掛圖；小黑板；朗讀錄音磁帶。教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課1同學們，看看這大自然吧，萬物總是那么和諧的相處，使大 自然如此的美麗。 從古至今不知道有多少詩人用他們的筆來贊美過大 自然的萬物。今天我們就來學習其中的一首： 小池（板書：小池）2介紹作者：這首詩是楊萬里寫的。 （ 6），江西吉水縣人，南宋 著名詩人。他與同時代的詩人陸游、范成大、尤袤（ mào）齊名，被 譽為“南宋四大家”。他的詩一部分是反映時政、同情人民疾苦的作 品，多數(shù)是描寫自然風物的。特點是構(gòu)思新巧，語言活潑明暢，借題 發(fā)揮，富有風趣。二、指導看圖，初讀課文 1出示圖片，說說看到了什么（小池塘、泉眼、樹陰、幾片生 機盎然的荷葉、幾只小小的錯蜒） （板書：泉眼、細流、 樹陰、 小荷、蜻蜓）2詩人是