一年級(jí)閱讀備課

1、2012 2013 學(xué)年度第一學(xué)期閱讀 學(xué)科備課課題 猜猜我有多愛你 課時(shí) 1一、教學(xué)目標(biāo)1、通過教師大聲讀，學(xué)生動(dòng)情讀、參與演，讓學(xué)生感知故事。2、初步認(rèn)識(shí)到做自己最幸福。3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣， 激發(fā)閱讀興趣。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)知道課外閱讀的方法教學(xué)過程一、導(dǎo)入 認(rèn)識(shí)書名。這本書叫什么名字愛字在哪里誰能指給大家看其他的字可 以不認(rèn)識(shí)，可是這個(gè)愛字你一定要認(rèn)識(shí)。板書：愛二、閱讀圖書1、這個(gè)故事講的是誰和誰的愛的故事，想知道嗎2、我們的故事開始了：晚上，小兔子該上床睡覺了，可是他拉著媽媽的耳朵不放，要他 聽自己說話，他對(duì)媽媽說，媽媽。猜猜我有多愛你。媽媽說：這

2、我可 猜不出來。小兔子把手張開，張到無法再張開說：媽媽，我愛你有這 么多。媽媽一看，也把手張開， 張到無法再張開說， 我愛你有這么多， 小兔子一看，哦，真多啊提問：小兔子用了一個(gè)什么動(dòng)作說明對(duì)媽媽的愛呀用了一個(gè)張開 的動(dòng)作，嘴里說：我愛你有這么多誰來和媽媽比比誰的愛多。小兔子 為什么要把手張開（因?yàn)樗龕蹕寢專┬⊥米诱f：我愛你一直到我的手指頭。媽媽說，我愛你一直到我 的手指頭。小兔子一看，真高??！小兔又在原地拼命地跳，說：我跳得有多高，我就有多愛你。媽媽說：我跳得有多高，我就有多愛你！提問：小兔子又用了什么方法來說明自己對(duì)媽媽愛的小兔子說著說著來到了哪里他們看到了什么花、山、樹、小河、 竹子小兔

3、子看到那么多的東西又說出了對(duì)媽媽的愛： 媽媽，竹子有多高， 我就有多愛你你能把看到的東西比成對(duì)媽媽的愛嗎小草有多多， 我就有多愛你 天有多高我就有多愛你花有多漂亮我就有多愛你說著說著：小兔子累了，看著月亮說，媽媽，我愛你從這里到月 亮那里，說著，睡著了。媽媽說：傻孩子，媽媽愛你從這里到月亮那 里，又從月亮那里回到這里。三：拓展說話出示圖片：星星、太陽、房子、圍巾、西湖、長城、大海 你能用什么來說說對(duì)媽媽的愛用上句式：媽媽，（ ）有多（ ），我就有多愛你！ 媽媽，我愛你就像（ ）那么（ ）。 這里的愛多嗎你最愛誰呢請把你的愛告訴你愛的人。課題 聞雞起舞 課時(shí) 2一、教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生了解成語聞雞

4、起舞的故事梗概。2、讓學(xué)生嘗試復(fù)述故事，說出聞雞起舞的意義。3、努力形成勤奮好學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1. 讓學(xué)生嘗試復(fù)述故事，說出聞雞起舞的意義。2. 努力形成勤奮好學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度。教學(xué)過程一、導(dǎo)入：我們中國是一個(gè)特別愛學(xué)習(xí)的國家，從古時(shí)候開始就有很多講勤 奮學(xué)習(xí)的故事。 今天老師就帶領(lǐng)大家來聽其中的一個(gè)故事 聞雞 起舞。二、故事內(nèi)容：晉代的祖逖是個(gè)具有遠(yuǎn)大抱負(fù)的人?？伤r(shí)候卻是個(gè)不愛讀書 的淘氣孩子。進(jìn)入青年時(shí)代，他意識(shí)到自己知識(shí)的貧乏，深感不讀書 無以報(bào)效國家，于是就發(fā)奮讀起書來。他廣泛閱讀書籍，認(rèn)真學(xué)習(xí)歷 史，從中汲取了豐富的知識(shí)， 學(xué)問大有長進(jìn)。 他曾幾次進(jìn)出京都洛陽， 接觸

5、過他的人都說，祖逖是個(gè)能輔佐帝王治理國家的人才。祖逖 24 歲的時(shí)候，曾有人推薦他去做官， 他沒有答應(yīng)， 仍然不懈地努力讀書。 后來，祖逖和幼時(shí)的好友劉琨一志擔(dān)任司州主簿。 他與劉琨感情深厚， 不僅常常同床而臥，同被而眠，而且還有著共同的遠(yuǎn)大理想：建功立 業(yè)，復(fù)興晉國，成為國家的棟梁之才。一次，半夜里祖逖在睡夢中聽到公雞的鳴叫聲，他把劉琨叫醒， 對(duì)他說：“別人都認(rèn)為半夜聽見雞叫不吉利，我偏不這樣想，咱們干 脆以后聽見雞叫就起床練劍如何” 劉琨欣然同意。 于是他們每天雞叫后就起床練劍，劍光飛舞，劍聲鏗鏘春去冬來，從不間斷。功夫不負(fù)有心人，經(jīng)過長期的刻苦學(xué)習(xí)和 訓(xùn)練，他們終于成為能文能武的全才，既

6、能寫得一手好文章，又能帶 兵打勝仗。祖逖被封為鎮(zhèn)西將軍，實(shí)現(xiàn)了他報(bào)效國家的愿望；劉琨做 了征北中郎將，兼管并、冀、幽三州的軍事，也充分發(fā)揮了他的文才 武略。三、說說“聞雞起舞”的意義： 想要成就事業(yè)，就要努力。不經(jīng)過努力奮斗，不能成就事業(yè)。四、說說你聽了這個(gè)故事后的感想。五、把這個(gè)故事講給你的家人聽，講給你的小朋友們聽。課題 童話雞媽媽的新房子 課時(shí) 3 一、教學(xué)目標(biāo)1. 激發(fā)學(xué)生閱讀童話的興趣交流閱讀感受 , 培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的習(xí)慣。2. 通過指導(dǎo)童話雞媽媽的新房子 ，獲得課外閱讀的學(xué)習(xí)方法。3. 讓學(xué)生了解閱讀途徑，感受語言文字的美，積累語言，從而達(dá)到教 學(xué)延伸的目的。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

7、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱 讀興趣。教學(xué)過程 一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。 播放老鷹抓小雞歌曲。會(huì)唱的同學(xué)拍手跟著唱。 老師問：這首歌寫了什么動(dòng)物（老鷹抓小雞） 對(duì)你們真棒，這節(jié)課讓我們走進(jìn)童話，閱讀描寫雞媽媽的文章。 二、學(xué)習(xí)童話雞媽媽的新房子1. 談話導(dǎo)入： 這節(jié)課，老師帶大家走進(jìn)童話城堡：出示課題：走進(jìn)童話故事。 板書課題。學(xué)生齊讀課題。2. 介紹前言、目錄。出示故事書，打開前言。老師講解：從前言可以知道書的大致內(nèi)容。 你們接著看目錄，目錄下面是故事的題目。目錄里的故事在幾頁，我 們一看就會(huì)知道。3. 推薦童話作品：雞媽媽的新房子 這節(jié)課老師就帶同學(xué)們走進(jìn)童

8、話故事雞媽媽的新房子板書課題。 學(xué)生齊讀故事的題目。4. 投影示閱讀要求：A、讀童話故事，把好詞好句找出來，摘抄在讀書筆記里。B、我知道這個(gè)故事講什么C、我喜歡的人物是誰D、我想說的是 。E、我要推薦的課外書是。 師讀閱讀要求并講解。三、自主閱讀童話故事雞媽媽的新房子 。引出話題：師： 你們的朗讀太精彩了，你們知道這個(gè)童話故事講了什 么事指名學(xué)生回答，師板書：1. 雞媽媽造的新房子好嗎2. 雞媽媽聽了鵝大哥的話為什么不高興鵝大哥說了什么話3. 夏天到了，雞媽媽的新房子又悶又熱，她后悔沒有聽鵝大哥的話， 后來她是怎樣做的4. 狐貍對(duì)雞媽媽說了些什么5. 狐貍吃掉小雞后，雞媽媽又怎樣做 學(xué)生根據(jù)問

9、題，自主閱讀，邊讀、邊找、邊想。指名學(xué)生回答，師板書： 雞媽媽的新房子。其他同學(xué)補(bǔ)充。四、辯論：假如你是雞媽媽，你會(huì)聽狐貍的話嗎五、讀了這個(gè)故事后，你收獲了什么或者說你知道了些什么六、小結(jié)讀書方法：1. 剛才我們把讀書過程中的問題提出來，然后再一一解決了，這也 是我們讀課外書的一種方法。2. 我們以后讀書有序、讀書有法。如：我喜歡的人物是誰為什么3. 學(xué)生回答后師板書：我喜歡鵝大哥，因?yàn)樗岬慕ㄗh很好。除了 鵝大哥外， 還喜歡誰以后把你想的整理出來或記錄下來。 摘抄在讀書 筆記里。七、拓展閱讀： 這個(gè)故事很好看，我要推薦給朋友看。八、小結(jié)：小朋友，我們閱讀課外書只是剛剛起步，希望大家能多閱 讀

10、一些好的課外書，去獲取更多的知識(shí)。課題春曉課時(shí) 4 教學(xué)目標(biāo)：1 會(huì)認(rèn)“曉、眠、覺、處、聞” 5 個(gè)字2 正確流利地朗讀古詩。背誦古詩。3 結(jié)合圖畫了解古詩的大致意思，感受詩人對(duì)爛漫的春花，對(duì)明 媚的春天的無限喜愛之情。教學(xué)重難點(diǎn)：正確認(rèn)識(shí) 5 個(gè)生字。背誦古詩。 教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、掛圖 教學(xué)過程：一、畫面導(dǎo)入，揭題簡介：1. 出示書中插圖： 多漂亮的畫面呀！ 誰知道這圖上畫的是什么季 節(jié)從哪看出2. 師述：桃花靜靜地盛開著，花瓣是那么新鮮，像剛被雨水洗過 似的。各種各樣的鳥兒從巢里飛出來，有的站在枝頭歡叫，有的在樹 間飛來飛去，自由歡快，沒有人來打攪， 這是一天中的什么時(shí)候呢 （早 晨）3

11、. 春天的早晨多么美麗呀！ 今天我們就來學(xué)習(xí)唐代詩人孟浩然寫 的一首描寫春天雨后早晨美景的古詩春曉 。（板書課題）4. （指“曉”）這個(gè)字讀什么日字旁表示與什么有關(guān)“曉”是什 么意思師：在文中指“早晨” 。5. 齊讀“春曉”?！按簳浴钡囊馑季褪?. 過渡：理解詩題后，你想知道什么（啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑） （出示卡片理 解詩題）二、初讀課文，感知內(nèi)容1. 聽錄音范讀2. 自讀、學(xué)習(xí)生字3. 指讀、評(píng)議，讀準(zhǔn)古詩三、理解詩意，體會(huì)詩情1、詩人本來在干什么 詩中哪個(gè)詞表示睡覺的意思（眠）正音。你怎么看出來它表示睡覺 “春眠”是什么意思春天的氣候暖和，睡起來會(huì)睡得怎樣（很香）那 “春眠”的意思就是 （春天的夜

12、里睡得很香） 2. 指說第一句的意思。（春天的夜里睡得很香，不知不覺地天已亮了。 ） 3指導(dǎo)讀第一句：春眠 / 不覺曉。（師范讀指讀齊讀） 4詩人睡得很香， 朦朦朧朧中聽到什么 （鳥叫聲）你從哪句看出“聞” 什么意思（聽到）“啼”是一個(gè)生字， 齊讀。意思是什么（叫）“啼鳥” 解釋的時(shí)候倒一下，為“鳥啼” ，就是（鳥叫）這句話的大意是 什么（到處聽到鳥的叫聲）5. 想想可能有哪些鳥在叫 6想想這時(shí)候詩人的心情怎樣（喜悅）練讀：處處 / 聞啼鳥。 7請大家把自己當(dāng)作詩人，閉上眼，睡覺。師述： “睡著，睡著，朦 朧中聽到鳥的叫聲，一聲，兩聲（放鳥聲）你睡意全消，睜開眼睛， 一看，天都亮了，天也晴了。

13、你觸景生情，于是哼出了兩句詩：（讀 1、2 句）8. 詩人坐在床上，聽著窗外的鳥叫聲，想起了什么呢9. 昨天夜里，詩人聽到什么聲音（刮風(fēng)下雨的聲音） 10“花落知多少。”詩人知道花落了有多少嗎（不知道） “知”解釋 詩句時(shí)就是“不知道” 。誰來說說“花落知多少”的意思、 11我們知道春天是一個(gè)百花盛開的季節(jié)， 想想春天里有哪些花這些 花受到風(fēng)雨的吹打，像雪花似的片片飄落，落在地上（看圖3），看這景象美不美詩的最后一句告訴我們春天花很多很美， 字里行間流露 出詩人對(duì)春天的喜愛想到美麗的花朵飄落地上，美麗的春光即將逝 去，詩人心中又有點(diǎn)兒（惋惜）詩人愛春、惜春，這是他在這首 詩中表達(dá)的感情?，F(xiàn)在老

14、師做詩人，吟一吟這兩句詩：夜來 / 風(fēng)雨聲， 花落/ 知多少。請你們各自也做詩人，來吟誦一遍。 （注意：想象自己 站在窗前，面對(duì)著滿地落花。 ）四、朗讀成誦1我們把整首詩有感情地讀一讀2練背課題：靜夜思 課時(shí) 5 教學(xué)目標(biāo)1 、會(huì)讀本課 10 個(gè)生字。2 、理解重點(diǎn)詞：“疑”、“思故鄉(xiāng)”、“舉頭”的意思；并能用自己的 話說說詩意；3、體會(huì)詩的意境，有感情的朗讀，背誦全詩；4、初步學(xué)習(xí)運(yùn)用理解詞義串連句意的方法學(xué)習(xí)古詩。教學(xué)過程：一、音樂引入，感受情境美。（一）生聽音樂思鄉(xiāng)曲 ，體會(huì)樂曲中描述的意境。1、那個(gè)人在干什么或者想什么 （樂曲中描述的人在思念自己的家鄉(xiāng)）2、學(xué)生初步感知詩的意境美。（樂

15、曲停，學(xué)生表達(dá)自己的想法。 ）（二）簡介思鄉(xiāng)曲 ，引入課題。1、這首曲子，就是著名作曲家馬思聰先生的思鄉(xiāng)曲 ，思鄉(xiāng)的情感 可以用音樂來表現(xiàn)，也可以用語言來表達(dá)。2、引入課題，齊讀課題。3、簡介李白。二、學(xué)習(xí)全詩，體悟詩境美。（一）初讀課文。1、讀通、讀順全詩；2、檢查勾生字情況；3、指導(dǎo)生讀生字，讀全詩。重點(diǎn)讀好“靜” 、“床”、“霜”、“思”等 字。4、解題：（1）“靜夜”是怎樣的夜晚（多媒體創(chuàng)設(shè)情境）（2）請你用“思”擴(kuò)詞，從所擴(kuò)詞中選出詞義（3）串詞義。用自己的話說說題目的意思。5、小結(jié)學(xué)習(xí)題目的方法：（1）讀；（2）說（詞義句意）（二）讀中理解，體悟詩意美。1、學(xué)生運(yùn)用以上方法學(xué)習(xí)古詩

16、，讀詩、說詞義、句意，并用“。 ”勾 出不懂的詞。2、生提出不懂的詞，師用“。 ”點(diǎn)出。 此處詞主要集中在“明月光” 、“疑”、“霜”、“舉頭”、“思故鄉(xiāng) 3、學(xué)習(xí)第一行（1）讀整行詩。（2）“明月光”是指怎樣的月光（3）說第一行詩意。 多媒體創(chuàng)設(shè)情景：（明亮的月光照在詩人床前）4、學(xué)習(xí)第二行（1）讀整行詩。（2）根據(jù)學(xué)生提出的問題理解“疑”的意思（懷疑、好像） ； “霜”（老師哈氣在眼鏡片上，并解釋這是霧水，如果是冰粒，便是 霜。霜在秋冬季節(jié)形成在地面附近：如房頂、草葉、地面等，堆起來 是白色。）（ 3）說說這兩行詩的意思。用上“什么好像是什么”的句式。 （明亮 的月光照在詩人的床前，好象是

17、鋪在地上的白白的霜）（4）朗讀，引導(dǎo)。詩人這樣描寫，給了你一種什么樣的感覺（冷清） 師描述：今晚，銀白色的月光灑在地上，像鋪了一層冰冷的霜一樣。 環(huán)境如此冷清，再加上詩人遠(yuǎn)離親人的孤獨(dú)，就更感到冷清了。 師用冷清的語氣范讀生試著用冷清的語氣讀。5、學(xué)習(xí)第三行（1）讀整行詩。（2）看多媒體理解“舉頭” （做動(dòng)作）（3）想想詩人在干什么 （詩人抬頭望著天上的明亮的月亮）（4）朗讀、引導(dǎo)。 師激情：古時(shí)候和我們不一樣，沒有電話、電影可以看，在晚上，特 別是有明亮月光的晚上， 朋友們、親人們會(huì)一起坐在月光下， 說說話， 聊聊天，還會(huì)在月光下看風(fēng)景，游玩。你看，他們玩得多開心哪！可 是，今夜，詩人已遠(yuǎn)離

18、家鄉(xiāng)，回家的路是那么長，更沒有我們今天的 汽車、火車、飛機(jī)，不知道什么時(shí)候才能和親人們團(tuán)圓。是啊，月亮 還是那個(gè)月亮，可是，詩人的心情已經(jīng)不是那種心情了。問：詩人看著掛在天空中的明月，會(huì)想到什么呢 （會(huì)想到家鄉(xiāng)，想到親人）反復(fù)誦讀。6、學(xué)習(xí)第四行（1）讀整行詩。（ 2）說說詩句的意思。（3）將三、四行連起來說說詩意（ 4）指導(dǎo)朗讀，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀“思故鄉(xiāng)” 。7、生用自己的話說說全詩的意思。三、反復(fù)吟誦，表現(xiàn)詩意美。1、以思鄉(xiāng)曲為背景，體會(huì)全詩詩意，并朗誦全詩一遍。 2、生在音樂中自己吟誦，劃節(jié)奏。3、指名有感情地朗讀。3、有感情地齊讀，背誦。四、和樂唱詩，感染熏陶美。（一）聽思鄉(xiāng)曲主旋律一遍

19、，進(jìn)一步感受詩的意境美。 （二）以思鄉(xiāng)曲為主旋律，以靜夜思為詞，師先示范唱詩， 師生和唱詩兩遍。課題：敕勒川 課時(shí) 6教學(xué)目標(biāo)1 、會(huì)認(rèn) 5 個(gè)字，注意多音字“見” 。2正確、流利地朗讀古詩。背誦古詩。3結(jié)合圖畫了解古詩的大致意思， 感受詩中描寫草原的無比壯闊及 游牧民族的生活。想象四野蒼茫的景象。教學(xué)過程：一、看圖激趣，揭示課題 1師：今天，老師想帶大家到草原去看看。（ 課件出示：大草原圖片并配樂 ） 2師：你看到了什么你想到了什么， 指名學(xué)生回答 3師：天藍(lán)藍(lán)，山高高，牛羊成群，多美的畫卷呀 ! 我們有說不完的 話語來形容它、贊美它。北朝有人用簡單的 27 字概括了我們說不完 的話語，讓我

20、們來讀讀古詩敕勒歌吧 !齊讀課題二、初讀古詩，整體感知 1自由讀古詩，讀準(zhǔn)字音，結(jié)合注釋，讀通古詩。2檢查生字 出示：敕勒穹廬籠罩見 3多種形式認(rèn)讀生字 4學(xué)生自讀整首詩邊讀邊想，你看到了些什么 5，指名朗讀，師生評(píng)議。 （ 評(píng)議從讀正確方面進(jìn)行 ）三、品讀詩文，熟讀成誦 1課件出示：草原上，高高的青山下，有許多的蒙古包 師：你看到了什么 由學(xué)生說出大意即可。師：詩中哪句是描寫圖中的內(nèi)容指名朗誦 在圖片旁出示：敕勒川，陰山下。天似穹廬，籠罩四野。 自由讀這 4 句，你有什么不懂的地方學(xué)生質(zhì)疑 老師針對(duì)課件講述；敕勒是一種族名，敕勒川是這種族人居住的地方， 它位于高聳云霄的陰山腳下。誰愿意來讀讀

21、這 4 句詩呢趕快試試吧 ! 學(xué)生自由讀，指名讀。師評(píng)：我聽出來了，陰山可真高呀 !真是“敕勒川，陰山下” 。 示范讀第 1、1 句。師評(píng)：草原可真大呀 ! “天似穹廬，籠罩四野。 ” 示范讀第 3、4 句。分小組賽讀第 1 至 4 句。 2詩人還看到了什么呢，自由讀讀最后 3 句。 課件出示：風(fēng)吹來了，草叢里露出許多的羊群。 從圖中，你體會(huì)到了什么小組交流。指名回答：誰愿意來讀一讀 教師評(píng)價(jià)放在學(xué)生對(duì)詩的感受上。 如：老師看得出你真的喜歡大草原 你把牧草吹彎了腰，訃我們看到這么多的牛羊 ! 大草原可真大、真美 啊!3請大家把整首詩連起來讀讀，小組互相聽一聽，看誰讀得棒，把掌聲送給他。全班交流

22、朗誦。4、評(píng)比“背誦高手”，看誰能用最短的時(shí)間背下古詩四、小結(jié)課題 所見 課時(shí) 7 教學(xué)目標(biāo)1 正確、流利地朗讀并背誦課文。2 在學(xué)習(xí)所見的過程中滲透想畫面學(xué)古詩的方法。3 體會(huì)古詩所表達(dá)的感情。 教學(xué)重點(diǎn)有感情地朗讀、背誦古詩教學(xué)過程一、積累展示，引入新課1 抽背學(xué)生平時(shí)會(huì)背的古詩，齊背古詩。 （要求：一邊背古 詩一邊想象古詩的畫面。 ）目的：通過復(fù)習(xí)學(xué)生會(huì)背的古詩激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。2 介紹作者袁枚。 目的：進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)新詩的愿望。二、初步感知1 袁枚老先生可會(huì)寫詩了，他把自己所見到的許多事情都寫 成了詩。有一天，他遇到了這樣一件事 ，請你仔細(xì)觀察。袁枚老先生遇到了一件什么事2 自由讀詩

23、，借助拼音讀準(zhǔn)字音。3 再次讀詩，把詩句讀通順、連貫。4 檢測生字。（1）生字在詩句中出現(xiàn)，請生讀。（2）生字從詩句中跳了出來，去掉音節(jié)讀。（ 3）齊讀古詩，把字音讀正確，句子讀通順連貫。三、誦讀古詩，感受意境1 練讀第一句詩。 出示“牧童騎黃牛，歌聲振林樾”這一句詩的動(dòng)畫。師：你看 到了什么你能讀好這一句嗎（抽生讀小組讀齊讀。 ） 你體會(huì)到了此時(shí)小牧童的心情嗎是怎樣體會(huì)到的2 練讀第二句詩。出示“意欲捕蟬鳴，忽然閉口立”的情景動(dòng)畫。師：孩子們，你 們又看到了什么能讀好這一句嗎體會(huì)小牧童此時(shí)的心情。3 指導(dǎo)朗讀整首詩。指導(dǎo)方法：一邊練習(xí)，一邊想象詩句的畫面。（1）自由練習(xí)。（2）指名讀、男女生

24、比賽讀。（3）師范讀，提要求：閉上眼睛邊聽老師讀邊想象詩句的畫面。（4）聽了老師的范讀，你好像看到了什么你能讀好嗎指名讀、齊讀。背誦古詩。課題登鸛雀樓課時(shí) 8 教學(xué)目標(biāo)：1有感情地朗讀和背誦這首詩。2在理解古詩詞句的基礎(chǔ)上，體會(huì)“只有站得高，才能看得遠(yuǎn)” 的道理，學(xué)習(xí)詩人王之渙奮發(fā)向上、積極進(jìn)取的精神。 教學(xué)過程：一、以詩引詩，簡介詩題1小朋友，在我們浩瀚的中國文化中，古往今來，留下了許多 膾炙人口的詩句，誰來把你喜歡的吟誦給大家聽2生吟誦自己喜歡的古詩。3今天，我們再來學(xué)習(xí)一首非常有名的詩。 （師板書詩題，并指 導(dǎo)朗讀）4（課件展示一組鸛雀樓圖片，生欣賞）師述：你們看，這就是 鸛雀樓， 它一

25、共有三層， 面臨黃河，傳說古時(shí)候許多鸛鳥喜歡停歇 在這里，因此人們把這座樓叫做“鸛雀樓” 。詩人王之渙登上這座樓 看到遠(yuǎn)處的景色，產(chǎn)生了聯(lián)想，寫下了“登鸛雀樓”這首詩。二、初讀古詩，整體感知1（課件展示課文插圖及 登鸛雀樓 一詩）師配上古箏樂吟誦。2師述：小朋友喜歡這首詩嗎（喜歡）想不想也來讀一讀（想） 那就試著自己讀一讀，注意把生字讀準(zhǔn)，把詩句讀通。3學(xué)生自由朗讀古詩。4師：古詩大家都會(huì)讀了，這些字你認(rèn)識(shí)嗎（字詞課件）（1）文中“白日”“依山盡”變紅，指名讀。（2）“黃河”“入”變紅，指名讀、搶讀。（3）“千里目”變紅，小老師帶讀。 師：這些變紅的字詞，回去了，你還認(rèn)識(shí)嗎 點(diǎn)擊變紅的字詞，回

26、到詩中，邊點(diǎn)擊生邊讀。（4）、出示詞卡：有些生字要搬家，跑到了我手上，你還認(rèn)識(shí)嗎 （生字卡）黃、入、海、流、千、更、層、樓、（5）、生字寶寶見到你們這么聰明又跑回詩里了?？磿龊弥缸x姿勢，我們再來讀詩?？纯催€認(rèn)識(shí)他們嗎三、理解詩句意思1小朋友讀得真好，那詩人登上鸛雀樓究竟看到了什么下面請 大家讀一讀一、二兩行。2 出示課文圖，設(shè)置情境：師述：一天傍晚，詩人登上了鸛雀 樓，他放眼望去，看，這氣勢多么壯觀。詩人在鶴雀樓上看到了什么 （太陽、青山、黃河）這輪傍晚的太陽就要落下去了，它會(huì)怎樣落下 去呢課文中哪個(gè)字是“靠著”的意思。 （依）引導(dǎo)學(xué)生理解 "盡" ，再演示太陽落山的情

27、景，幫助學(xué)生理解。3 指名說說詩句的意思。傍晚，一輪太陽挨著群山緩緩沉落， 滔滔的黃河水奔騰咆哮著向 大海流去。4 看圖想象，有感情地朗讀。5. 詩人王之渙面對(duì)眼前如此壯美的景象， 心胸特別舒暢， 目光特 別遠(yuǎn)大，他不由得感嘆道：欲窮千里目，更上一層樓。是啊，只有站 得高，才能看得遠(yuǎn)。這句詩不僅告訴我們一個(gè)道理，而且也激勵(lì)自己 和別人向更高的新的目標(biāo)努力。 小朋友，你曾經(jīng)在哪些地方看到過或 聽到過這兩句詩6. 學(xué)生交流。7. 下面就讓我們一起來吟誦，勉勵(lì)自己更上一層樓吧！課題小池課時(shí) 9教學(xué)目標(biāo)：1理解詩句的內(nèi)容，能用自己的話說出詩中描寫的情景。2指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)詩句想象出初夏荷塘的美景，培養(yǎng)學(xué)生

28、的想像 力，激發(fā)學(xué)生熱愛美好事物的情趣。3朗讀課文，背誦課文，默寫課文。教學(xué)重難點(diǎn)：1朗讀并背誦課文是重點(diǎn)。2指導(dǎo)理解詩句意思及領(lǐng)會(huì)所表達(dá)的感情是難點(diǎn)。 課前準(zhǔn)備：掛圖；小黑板；朗讀錄音磁帶。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1同學(xué)們，看看這大自然吧，萬物總是那么和諧的相處，使大 自然如此的美麗。 從古至今不知道有多少詩人用他們的筆來贊美過大 自然的萬物。今天我們就來學(xué)習(xí)其中的一首： 小池（板書：小池）2介紹作者：這首詩是楊萬里寫的。 （ 6），江西吉水縣人，南宋 著名詩人。他與同時(shí)代的詩人陸游、范成大、尤袤（ mào）齊名，被 譽(yù)為“南宋四大家”。他的詩一部分是反映時(shí)政、同情人民疾苦的作 品，多數(shù)是描寫自然風(fēng)物的。特點(diǎn)是構(gòu)思新巧，語言活潑明暢，借題 發(fā)揮，富有風(fēng)趣。二、指導(dǎo)看圖，初讀課文 1出示圖片，說說看到了什么（小池塘、泉眼、樹陰、幾片生 機(jī)盎然的荷葉、幾只小小的錯(cuò)蜒） （板書：泉眼、細(xì)流、 樹陰、 小荷、蜻蜓）2詩人是