XX年家長(zhǎng)會(huì)講話發(fā)言稿范文

1、2015年家長(zhǎng)會(huì)講話發(fā)言稿2015年家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿（一）親愛(ài)的家長(zhǎng)們：上午好！很高興能有這次和大家交流的機(jī)會(huì)，平時(shí)和家長(zhǎng)們交流 的比較少，所以我很珍惜這次和家長(zhǎng)交流的機(jī)會(huì)，也希望在這次交流 中能共同探討、一起解決孩子們成長(zhǎng)中的一些問(wèn)題。先說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)方法的問(wèn)題。這可能也是大家比較關(guān)心的問(wèn)題。好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)方法的養(yǎng)成勝過(guò)好的學(xué)習(xí)成績(jī)。如果 養(yǎng)成了好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有了好的學(xué)習(xí)方法還怕孩子學(xué)習(xí)不好嗎？我在 平吋的教學(xué)中給學(xué)生提出一些學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法，但很多方法需要家長(zhǎng) 們的配合。先做一個(gè)簡(jiǎn)單的調(diào)查。孩子每天在家讀英語(yǔ)的請(qǐng)舉手；孩子每天 在家聽英語(yǔ)磁帶的請(qǐng)舉手；每次考試結(jié)束后，孩子讓家長(zhǎng)簽名并認(rèn)真 讀

2、一遍試卷的請(qǐng)舉手。這就是我需耍家長(zhǎng)配合，要求孩子在家必須養(yǎng)成的三種學(xué)習(xí)方 法。我也聽家長(zhǎng)說(shuō)過(guò)英語(yǔ)作業(yè)太少的問(wèn)題。其實(shí)提出這個(gè)問(wèn)題的家長(zhǎng) 是關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)的家長(zhǎng)。只是對(duì)于布置作業(yè)的問(wèn)題，我們需要交流交 流。全國(guó)上下一起喊減負(fù)。為什么非耍給學(xué)生布置過(guò)多的作業(yè)呢？可 能家長(zhǎng)覺(jué)得只有寫的作業(yè)才叫作業(yè)。只有孩了在寫作業(yè)了，才叫有作 業(yè)。只有孩子多做作業(yè)少去玩了，才能學(xué)習(xí)好。單詞抄多了，有什么 用呢？抄多了只會(huì)讓孩子越抄越煩，越抄書寫越差，越抄越對(duì)英語(yǔ)學(xué) 習(xí)失去興趣。興趣是最好的老師。而培養(yǎng)學(xué)生持續(xù)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣是 小學(xué)英語(yǔ)最重要的目標(biāo)。所以，我不太想布置一些無(wú)用的、是不是就 超多少遍單詞和句子的作業(yè)。但就

3、是這樣，孩子不完成作業(yè)的現(xiàn)象還很嚴(yán)重。我恨不得把自己 分成幾十個(gè)人跟學(xué)生回家做作業(yè)，但這是不可能的呀。這應(yīng)該是家長(zhǎng) 的責(zé)任吧。不一定每天都有書寫的作業(yè)，但每天讀英語(yǔ)的作業(yè)是必須有的。 我要求學(xué)生平時(shí)每天至少讀10分鐘英語(yǔ)，周末每天至少讀半小吋英 語(yǔ)。但對(duì)于學(xué)生而言，讀的作業(yè)好像就不是作業(yè)了，學(xué)生執(zhí)行起來(lái)更 困難。那怎么辦？英語(yǔ)是語(yǔ)言學(xué)科，跟學(xué)母語(yǔ)是同樣的道理。我們每個(gè)人學(xué)母語(yǔ)都 是從“聽”開始的。每個(gè)孩子生下來(lái)都不會(huì)說(shuō)話，卻每天都會(huì)聽到周 圍大人講話，因此，在還不會(huì)說(shuō)話的吋候就聽懂了許多話。為什么許 多兩三歲的孩子一張口就“語(yǔ)出驚人”？原因就是他們從大人那里早 聽會(huì)很多“高級(jí)詞匯” 了。而且，

4、小孩子的模仿能力非常強(qiáng)，就聽到 的東西而言，只要聽明白了，就會(huì)模仿得非常好。這給我們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)帶來(lái)了很好的啟示。中國(guó)人沒(méi)有學(xué)習(xí)英語(yǔ)的環(huán)境和氛圍，只有我們?cè)诿刻靾?jiān)持聽英語(yǔ) 的過(guò)程中，讓孩了自己創(chuàng)造這種氛圍，從而形成學(xué)習(xí)英語(yǔ)的感覺(jué),這 就是我們常說(shuō)的英語(yǔ)語(yǔ)感。我希望家長(zhǎng)都給孩子買錄音機(jī)和磁帶，讓 孩子天天在家聽英語(yǔ)。課本配套的磁帶每天聽一面，一個(gè)學(xué)期反復(fù)的 聽這兩盤磁帶，別說(shuō)會(huì)讀英語(yǔ)了，即使是背下來(lái)也很正常，而且發(fā)音 也絕對(duì)會(huì)很準(zhǔn)確。即使是把英語(yǔ)磁帶當(dāng)做“催眠曲”，孩子也會(huì)有很 大的收獲。其實(shí)，這是孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)終生受用的一種方法。每次考完試之后，我要求學(xué)生回家找家長(zhǎng)簽字并把試卷讀一遍， 這就是我常

5、跟學(xué)生說(shuō)的“一改，二讀，三簽字”。簽字的目的是，不 管學(xué)生考的怎么樣，我覺(jué)得應(yīng)該讓家長(zhǎng)知道孩子最近學(xué)生的情況。家 長(zhǎng)可以根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)情況采取必要的措施。成績(jī)好了，表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)孩 子，并告訴孩子不要驕傲，要繼續(xù)努力；成績(jī)不好了，應(yīng)該幫助孩子 分析分析原因，從而迎頭趕上來(lái)。（當(dāng)然，大家對(duì)孩子的成績(jī)無(wú)動(dòng)于 衷，我也沒(méi)辦法。）除了簽字之外，還要監(jiān)督孩子把試卷讀一遍。當(dāng) 然不光要讀英語(yǔ)試卷，還應(yīng)該督促孩子把英語(yǔ)課外作業(yè)、配套練習(xí)冊(cè) 改完后讀一遍。學(xué)生能利用的英語(yǔ)素材太少了。這也是中國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí) 外語(yǔ)很困難的一個(gè)原因。學(xué)生學(xué)習(xí)母語(yǔ)的吋候，有多少書可以讓學(xué)生 閱讀啊，而學(xué)生學(xué)英語(yǔ)就這英語(yǔ)書、配套練習(xí)冊(cè)、課外作業(yè)

6、、試卷這 些英語(yǔ)素材，很值得讓孩子好好讀一讀。大家可能還有一個(gè)很難解決的問(wèn)題，覺(jué)得自己的孩子越來(lái)越不好 管了。這其實(shí)是家長(zhǎng)在教育孩子上一個(gè)長(zhǎng)期積攢下來(lái)的問(wèn)題。四年級(jí)的 孩子，正是糾正孩子一些壞習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，這個(gè)時(shí)期改過(guò)來(lái)了還好, 如果這個(gè)時(shí)期改不過(guò)來(lái)，以后再改就很困難了。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，家庭的氛圍非常重要。父母為他創(chuàng)造的是閱讀的氛圍，他就可能喜歡上 閱讀；父母為他創(chuàng)造的是看電視的氛圍，他就可能喜歡看電視；父母 為他創(chuàng)造的是玩電腦、玩手機(jī)的氛圍，他就可能喜歡玩電腦、玩手機(jī)。有這樣一個(gè)故事：有一個(gè)男人要用車子把不中用的老母親送到離 村很遠(yuǎn)的溝里，想讓她自然死去。因?yàn)槁吠究部?，男人邊讓兒子幫忙?送

7、到地頭后，男人想把車子也扔到那里，兒子不干了，非要把車子拉 冋去。男人不解，問(wèn)兒子干什么非要把車子拉回去。兒子說(shuō)：“日后, 你不能干活的時(shí)候，我也好用這個(gè)車子把你也拉到這里來(lái)?。　蹦腥?聽了兒了的話，羞愧難當(dāng)，當(dāng)即乂把老母親拉回家，并孝敬有加，知 道老母親老去。這就是父母的影響力，這就是家庭環(huán)境的作用。我很想了解一下, 大家有多少人每天抽出半小時(shí)陪孩子說(shuō)說(shuō)話、寫寫作業(yè)的？又有多少 人天犬看電視、玩電腦、玩手機(jī)不管孩子的？還有多少家庭在大事小 事的吵吵鬧鬧中度f(wàn)i的？請(qǐng)給孩了一個(gè)好的家庭環(huán)境。關(guān)于教育孩子的問(wèn)題上，家長(zhǎng)可能也會(huì)走入這樣的誤區(qū)：一、期望虛高，脫離孩子的實(shí)際情況在對(duì)孩子的期望上，很多

8、家長(zhǎng)期望虛高，不從孩子的實(shí)際出發(fā)， 一味盲目跟風(fēng)、從眾，對(duì)孩子高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求。事實(shí)上，每個(gè)孩子都 是獨(dú)立的個(gè)體，沒(méi)有可供復(fù)制的成才之路。家長(zhǎng)要基于孩了的實(shí)際， 發(fā)揮孩子所長(zhǎng)，讓他成為一個(gè)可能成為的人。二、學(xué)習(xí)成績(jī)至上，忽略孩子身心健康和品德的養(yǎng)成一些家長(zhǎng)對(duì)孩子提要求的口頭禪就是“只要成績(jī)好，其他怎么都 行?！庇訕?biāo)準(zhǔn)的傾斜，導(dǎo)致了家長(zhǎng)對(duì)孩子品德教育的欠缺。三、嘮叨與抱怨多于傾聽和表?yè)P(yáng)，忽視孩子的內(nèi)心感受當(dāng)孩子沒(méi)有考好或經(jīng)過(guò)輔導(dǎo)仍對(duì)問(wèn)題不理解吋，父母就開始責(zé) 罵。過(guò)多的嘮叨和抱怨，導(dǎo)致孩子得不到認(rèn)同和肯定，缺乏自信，容 易產(chǎn)生對(duì)抗和憤怒情緒。愛(ài)是有藝術(shù)的，訓(xùn)斥、打罵、放棄等“恨鐵 不成鋼”的愛(ài)不

9、是真愛(ài)，袒護(hù)、遷就、姑息等溺愛(ài)也不是真愛(ài)。真正 的愛(ài)是激勵(lì)。四、只顧言傳要求孩子，忽視律己及身教作為父母，要求孩子努力學(xué)習(xí)，自身首先要勤奮。要求孩子在固 定的時(shí)間上床睡覺(jué)、起床，父母自己應(yīng)以身作則。少看電視，利用晚 上做些諸如看書等靜態(tài)活動(dòng)，給孩子良好的示范，讓孩子潛移默化受 到良好的影響。五、強(qiáng)迫孩子學(xué)習(xí)，久而久之，令孩子厭倦學(xué)習(xí)孩子生而具有對(duì)萬(wàn)物的好奇，在此基礎(chǔ)上讓其輕松口然地學(xué)習(xí)， 才能學(xué)有所得。若一味被迫學(xué)習(xí)，孩子對(duì)學(xué)習(xí)會(huì)產(chǎn)生厭倦情緒。家長(zhǎng) 指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)時(shí)，可以換一種方法，適時(shí)給孩子一些鼓勵(lì)。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，多想得到爸爸媽媽的愛(ài)啊。爸爸媽媽的t作永遠(yuǎn)做 不完，而孩子的童年只有一次，孩子對(duì)爸

10、爸媽媽的依戀也就是那么幾 年的時(shí)間，或者說(shuō)對(duì)孩了的教育就這么關(guān)鍵的兒年。美國(guó)著名的家庭 教育專家麥道 衛(wèi)先生說(shuō)：“愛(ài)的城堡是rti “時(shí)間”構(gòu)建而成的/家 長(zhǎng)們，請(qǐng)抽出一些時(shí)間和孩子們?cè)谝黄穑吘购⒆拥某砷L(zhǎng)時(shí)不我待， 莫等孩子長(zhǎng)大了空后悔啊！今天我就講這些，有什么不對(duì)的地方，請(qǐng)家長(zhǎng)批評(píng)指正。二零一五年一月十五日2015年家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿（二）各位家長(zhǎng)你好：首先感謝您在百忙之中來(lái)參加十班孩了的家長(zhǎng)會(huì)，孩了是我們共 同的希望，他們的進(jìn)步與健康成長(zhǎng)離不開我們共同的努力，今天把大 家請(qǐng)來(lái)，主要想跟您交流以下幾方面的內(nèi)容：一、現(xiàn)狀眾所周知的原因，我們班在上個(gè)學(xué)期經(jīng)歷了很多事情，（三門主課 老師換了一個(gè)遍，師

11、資動(dòng)蕩在所有班級(jí)中最大）外部環(huán)境的變化會(huì)對(duì) 學(xué)生的學(xué)習(xí)、班級(jí)的管理造成一定的影響，但是絕對(duì)不能成為我們停 止進(jìn)步的理由和借口。臨近期末的一個(gè)月，我接下了班主任的事務(wù)。 當(dāng)時(shí)的我心中是十分忐忑的，因?yàn)槲宜痰膶W(xué)科在所有人眼中都是副 的，哪怕我自己對(duì)我的專業(yè)有很高的敬業(yè)精神也不能抹去這個(gè)現(xiàn)實(shí)。 學(xué)生們接受嗎？在座的各位質(zhì)疑嗎？可后來(lái)一旦做起班主任的具體 事情來(lái)，我已經(jīng)無(wú)上一頁(yè)1 2 3 4下一頁(yè)暇顧及這個(gè)擔(dān)心，事情太多了。由于跟學(xué)生的情感基礎(chǔ)不是特別 深厚，又是從一個(gè)平易近人的角色一下子轉(zhuǎn)變成了四處找麻煩的主 兒，剛開始的管理我?guī)缀蹩床坏匠尚?，說(shuō)實(shí)話，我很著急。如今，我 們班的狀況已經(jīng)穩(wěn)定，我跟孩

12、了們的情感基礎(chǔ)也進(jìn)一步增強(qiáng)，但是我 這個(gè)班主任要做的仍然很多。相信很多家長(zhǎng)都有閱讀教育書籍的經(jīng)歷，教育孩子的科學(xué)方法和 技巧也定然懂得很多。過(guò)程遠(yuǎn)比結(jié)果更重要的道理和信大家也都知 道。學(xué)習(xí)的結(jié)果是用考試成績(jī)來(lái)顯示的，但是學(xué)習(xí)的過(guò)程卻是學(xué)習(xí)結(jié) 果的決定性因素。好的結(jié)果不一定有好的過(guò)程，好的過(guò)程一定有好的 結(jié)果。好過(guò)程包括：聽講專注、作業(yè)按時(shí)、做事認(rèn)真、善于發(fā)問(wèn)、樂(lè) 于助人、熱心集體事務(wù)、對(duì)待任務(wù)責(zé)任心強(qiáng),總、而言之還是態(tài)度在 決定這一切。而我班面臨的最大問(wèn)題是聽課的態(tài)度，有一部分孩子上 課專注力太差，不會(huì)聽課記筆記、不善于發(fā)問(wèn)，回答問(wèn)題不積極。學(xué) 習(xí)的主戰(zhàn)場(chǎng)就是課堂，不能在這里汲取知識(shí)，怎么能保

13、證學(xué)習(xí)的效 果？我特別需要各位家長(zhǎng)的共同努力，誘導(dǎo)孩子明白，會(huì)學(xué)習(xí)的孩子 往往是課堂上最積極踴躍的，保證課堂效率，作業(yè)就不成問(wèn)題，優(yōu)秀 也并不神秘。我從英語(yǔ)默寫狀況跟隔壁班級(jí)的對(duì)比，知曉我班英語(yǔ)現(xiàn)狀堪憂， 英語(yǔ)胡老師為我們班付出了很多，她的孩子才幾個(gè)月，但是每天上午 的第一節(jié)可從來(lái)沒(méi)有耽誤過(guò)。但是以前欠下的帳需耍一點(diǎn)一點(diǎn)還，一 口吃不了個(gè)胖了。雖如此，我依然是有信心的。胡老師要求：1、關(guān) 于過(guò)關(guān)默寫，頭一天孩子必須在家長(zhǎng)的監(jiān)督下預(yù)默一遍，有助于第二 天的默寫質(zhì)量和提高孩子的口信心，但是預(yù)默千萬(wàn)不要默寫在過(guò)關(guān)本 上，防止作弊。2、默寫過(guò)關(guān)便成功了一半，另外一半需要做題來(lái)訓(xùn) 練知識(shí)的掌握程度，家長(zhǎng)

14、要監(jiān)督好。3、每天的英語(yǔ)聽讀定要保質(zhì)保 量，要求的課文也必須背會(huì)。我們的數(shù)學(xué)老師雖然年輕，但是非常敬 業(yè)、非常負(fù)責(zé)，她只負(fù)責(zé)我們一個(gè)班的數(shù)學(xué)課，這是目前爭(zhēng)取到的最 好的安排。她的課堂述曾數(shù)次被督導(dǎo)評(píng)為激情課堂，孩子們跟她比較 親近，短短的時(shí)間就建立了很好地師生關(guān)系。今天專門請(qǐng)她跟大家見(jiàn) 個(gè)面，也讓她跟大家交流一下數(shù)學(xué)課的情況和要求。二、做個(gè)睿智的家長(zhǎng)相信大家同聽說(shuō)過(guò)借力這個(gè)詞，當(dāng)了班主任之后我親臨了它的好 處、它的妙處，其實(shí)，老師和家長(zhǎng)之間就需要相互借力，而后形成一 股合力，一起把孩子往健康的道路上引領(lǐng)。例陳沛霖的媽媽，薛純的 媽媽。征求過(guò)家長(zhǎng)的意見(jiàn)，我在這里直言孩子的不足，沛霖是個(gè)懶孩 子，

15、上學(xué)期剛剛接班的吋候他應(yīng)該在家完成的作業(yè)放學(xué)校，在校需要 寫的作業(yè)又常常放家里不帶來(lái)。我剛開始也吵，也跟他談話，但是收 效甚微，甚至抵觸。后來(lái)沛霖媽媽跟我聊起了孩子的性格特點(diǎn)，這孩 子特別“爺們”，總希望別人非常依賴他，我就利用此點(diǎn)，鼓勵(lì)加期 望，讓他自己定目標(biāo)，完成一點(diǎn)就大肆表?yè)P(yáng)，慢慢的他找到了點(diǎn)感覺(jué), 加上我和他媽媽的內(nèi)外夾擊，這學(xué)期終于看到了一點(diǎn)效果。能夠自覺(jué) 完成作業(yè)，不說(shuō)謊了，回家也自主學(xué)習(xí)了。薛純的媽媽也是由于孩子 的問(wèn)題到校跟我有了 次交流，曾經(jīng)她在孩子身上用的“招數(shù)”哪些 是無(wú)效的，哪些是有效的，孩子的性格如何，希望老師怎樣.我從 兩位媽媽那里學(xué)到了教育的“因材施教”，也因此跟

16、孩子的關(guān)系更為 親近，我的引導(dǎo)對(duì)他們也更省力了。良好的師生關(guān)系、親子關(guān)系會(huì)讓教育變得事半功倍，我特別有體 會(huì)。北京凹來(lái)之后，孩了們更聽我的話了，我把這歸功于三天親密的 相伴，特別是歡樂(lè)谷里陪孩子們瘋玩的過(guò)程，x戰(zhàn)車的心驚肉跳，太 陽(yáng)神車的飛翔感覺(jué)，鬼屋的恐怖緊張這些項(xiàng)目是我這個(gè)35歲的高 齡女性根本沒(méi)有多大興趣的，但是在孩子們熱切的邀請(qǐng)下，善意的“誘 騙”下，我一一嘗試，當(dāng)我領(lǐng)著幾十個(gè)孩子一窩蜂的沖向一個(gè)個(gè)游戲 項(xiàng)目的時(shí)候，有點(diǎn)眾星捧月的感覺(jué)，當(dāng)孩子們?cè)谛D(zhuǎn)木馬上高聲歌唱 和朗讀的時(shí)候，我也仿佛回到了童年，而且是穿越版的。回校之后， 我發(fā)現(xiàn)一個(gè)可喜的變化，以前需要的大聲呵斥要求才能靜下來(lái)的課 堂，現(xiàn)在只要我一個(gè)眼色就可以搞定了，原來(lái)怎么也高聲不起來(lái)的朗 讀，當(dāng)我提到旋轉(zhuǎn)木馬的時(shí)候立馬就人聲鼎沸了。