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文檔簡介
1、淺議初中思想品德課中從中如何進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新新課程標(biāo)準(zhǔn)的主導(dǎo)思想是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和 實(shí)踐能力,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中主動參與、積極思維,并在 已有知識與經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問 題、解決問題。要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)踐能力,首先是教師 要有創(chuàng)新的意識。為了適應(yīng)新形勢的需要,我們思想品德課 要引進(jìn)新的教學(xué)理念,樹立“以人為本”的思想,進(jìn)行創(chuàng)新 精神滲透。要做到這些我認(rèn)為要從以下幾方面進(jìn)行努力:一、教師角色創(chuàng)新一一教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者新課程強(qiáng)調(diào),教學(xué)是教與學(xué)的交往、互動,師生雙方相 互交流溝通、相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充。在這個教學(xué)過程中教師 與學(xué)生分享彼此的思考、經(jīng)驗(yàn)和知識,交流彼此的情感、
2、體 驗(yàn)與觀念,豐富教學(xué)內(nèi)容,求得新的發(fā)現(xiàn),從而達(dá)到共識、 共享、共進(jìn),實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長的共同發(fā)展。這樣,教師所扮演 的角色,應(yīng)是組織者和引導(dǎo)者,教師的教學(xué)服務(wù)于學(xué)生的學(xué) 習(xí)并促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。教師在教學(xué)過程中,不僅傳播知識, 更要體現(xiàn)高尚的師德及自身的人格魅力,要尊重學(xué)生的人 格,培養(yǎng)學(xué)生選擇、運(yùn)用知識的能力,發(fā)現(xiàn)并激發(fā)學(xué)生的潛 能,指導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐、合作中學(xué)習(xí),幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。與 此同時,教師本身也得到發(fā)展與提高。正因?yàn)檫@樣,教師在 進(jìn)行新課程的教學(xué)設(shè)計(jì)時,第一個任務(wù)就是要在研究教材的 基礎(chǔ)上,從知識和技能、過程和方法,以及情感、態(tài)度和價(jià) 值觀三個維度去體會教學(xué)目標(biāo)。第二個任務(wù)就是組織學(xué)生的 學(xué)習(xí)
3、活動,學(xué)生的學(xué)習(xí)活動主要是體驗(yàn)性活動和反思性活 動,通過這些活動,讓每一個學(xué)生的個性獲得充分發(fā)展,培 養(yǎng)出豐富多彩的人格。二、教學(xué)設(shè)計(jì)創(chuàng)新一一充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性蘇霍姆林斯基說:“當(dāng)學(xué)生體驗(yàn)到一種親自參與掌握知 識的情感,乃是喚起青少年特有的對知識的興趣的重要條 件。”為了調(diào)動全體學(xué)生的內(nèi)部動力,培養(yǎng)學(xué)生的個性,使 學(xué)生能主動參與,樂于探究,勤于動手,為了培養(yǎng)學(xué)生搜集 和處理信息的能力,獲取新知識的能力,分析和解決問題的 能力以及交流與合作的能力,我在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時采用了多 種手段。如在講初二法律常識"公民的身體不受非法搜查” 這一內(nèi)容時,我即興設(shè)計(jì)了一個這樣的小片段:課間有同學(xué) 對
4、我說,他新買的文曲星掉了,請老師幫他找找,現(xiàn)在大家 準(zhǔn)備好,讓我來搜搜。情況來得突然,大家都吃驚不已。然 后我裝模作樣地走到一個學(xué)生面前,來搜他的書包,他只好 無可奈何地讓我搜。當(dāng)我走到第二個學(xué)生面前,他的臉漲得 通紅,小聲地對我說:“老師,你侵犯了我的權(quán)利?!蔽荫R 上說:“你有何憑據(jù)。”這位學(xué)生說:"你要求我們上新課 前要預(yù)習(xí),我昨晚預(yù)習(xí)了,書上有'公民的身體不受非法搜 查'”。我立刻笑了,表揚(yáng)道:"這位同學(xué)的法律知識學(xué)得 好,這就是我們馬上要上的內(nèi)容?!睂W(xué)生才恍然大悟,原來 是老師設(shè)計(jì)的一個情境。我緊接著又問:“什么才是合法搜 查?碰到這種情況應(yīng)該怎么辦? ”叫學(xué)生進(jìn)行討論,大家七 嘴八舌,然后我進(jìn)行了歸納:關(guān)于合法權(quán)益受到侵害這類問 題,有幾種解決辦法 這樣,學(xué)生既學(xué)
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