麻鎮(zhèn)中心小學(xué)申報現(xiàn)代學(xué)校管理先進(jìn)學(xué)校事跡材料

1、麻鎮(zhèn)中心小學(xué)申報現(xiàn)代學(xué)校管理先進(jìn)學(xué)校事跡材料過去的一年麻鎮(zhèn)中心小學(xué)是豐收的，我校在全縣組織的期末檢測考試中有12科名列全縣前十名，創(chuàng)建了校史上新的輝煌；過去的一年麻鎮(zhèn)中心小學(xué)是快樂的，我校已成功通過省人民政府教育督導(dǎo)室對我校督查，順利通過了“雙高雙普”的驗收，并通過省級教育強縣前期評估的初檢，同時還獲得了縣級榮譽2項；過去的一年麻鎮(zhèn)中心小學(xué)是幸福的，學(xué)校政通人和，全年無一起安全事故，創(chuàng)設(shè)了優(yōu)雅的工作、學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。面對一年來麻鎮(zhèn)中心小學(xué)的成功，我們冷靜思考，這些榮耀恰是我們對“興辦人民滿意教育”宗旨的承諾，恰是我們“讓每個學(xué)生享受平等教育，讓每個學(xué)生獲得全面發(fā)展，讓每個教職員工愉快地工作，讓

2、每個教職員工幸福地生活”的辦學(xué)理念在實踐中的升華?，F(xiàn)在就我校管理方面的具體做法匯報如下。一、思想統(tǒng)一是堅定信念的源泉思想是行動的先導(dǎo)，正確的思想會指引事業(yè)向正常的軌道發(fā)展，能夠促進(jìn)事業(yè)的更高跨越。同樣，一所優(yōu)秀的學(xué)校亦需要正確的輿論來導(dǎo)向。首先，全校上下統(tǒng)一認(rèn)識，樹立學(xué)校發(fā)展的幸福觀。我們在學(xué)校教職工大會上多次向全體教職工闡釋，盡管學(xué)校存在資金缺口，負(fù)債累累和由此帶來的一些矛盾等現(xiàn)實困難，但是作為一所有近百年歷史的老校，有著縣委、縣政府重視，教育局政策扶持等優(yōu)勢，學(xué)校會爭取一切可能，實現(xiàn)學(xué)校的可持續(xù)、超常規(guī)的發(fā)展，學(xué)校的困難是暫時的，希望是永恒的。老師們現(xiàn)在都能愛崗敬業(yè)，在別的學(xué)校為留不住優(yōu)秀

3、教師而擔(dān)憂時，我校沒有一個教師申請調(diào)往別的單位，確保了教師隊伍的穩(wěn)定，為學(xué)校的可持續(xù)性發(fā)展提供了有力的保障其次，從教師專業(yè)成長的角度，構(gòu)建教師工作的幸福觀。教師的健康持續(xù)成長是教育力量的源泉，沒有教師個人的專業(yè)成長，就沒有高品質(zhì)的教育。我們一再強調(diào)，教師的幸福不只是來自于工資和其它物質(zhì)待遇，而應(yīng)是一個綜合體現(xiàn)。教師在人際關(guān)系和諧的工作環(huán)境中生活是幸福的；教師在有序的校本教研中進(jìn)行教研是幸福的；教師與新課改成長是幸福的；教師在學(xué)校組織的各類培訓(xùn)中是幸福的。通過這樣一些前沿思想的熏陶，從根本上改變了教師陳舊的幸福觀，樹立了新型的綜合的“大幸福觀”，從而在處理小家與大家、個人與集體的矛盾上，教師們都

4、能擺正位置，辨明主次，以“學(xué)校利益高于一切”、“學(xué)校發(fā)展是個人幸福的保障”等觀點來指導(dǎo)自己的行為，促進(jìn)學(xué)校事業(yè)的發(fā)展。再次就是從學(xué)生全面發(fā)展角度，構(gòu)建教師業(yè)績的幸福觀。學(xué)生的全面成長是教育工作者的最高追求，也是和諧教育價值的體現(xiàn)。學(xué)生的成長是全體學(xué)生全面的成長。學(xué)生的成長不僅是在知識上的積累發(fā)展，更應(yīng)是學(xué)生能夠和諧生存、和諧做人。我們重視學(xué)生個性發(fā)展，遵循因材施教的原則，通過適應(yīng)學(xué)生身心發(fā)展的各項活動，讓他們學(xué)有所長，在學(xué)習(xí)中感受幸福，在幸福中成長。我們改革學(xué)生評價標(biāo)準(zhǔn)，用全面、發(fā)展的觀點看學(xué)生，在我們的詞語中沒有“差生”，每個學(xué)生都是平等的，平等施教，平等受教。全體學(xué)生都有所進(jìn)步、全面發(fā)展、

5、健康成長，就是教師最大的幸福。 二、人本關(guān)懷是管理立校的源泉 以人為本，無論是作為一個口號，還是一種理念或一種管理方式，它都是符合人的心理需求的，它是學(xué)校管理者與教師、學(xué)生的情感紐帶。我們認(rèn)為堅持管理立校必須是以領(lǐng)導(dǎo)示范、人文關(guān)懷、民主管理為基礎(chǔ)，努力在工作中讓師生感受到發(fā)展上的關(guān)注，物質(zhì)上的關(guān)懷，心理上的關(guān)心。一是發(fā)揚領(lǐng)導(dǎo)的身先士卒表率作用，以人格魅力鼓舞人心?！鞍駱拥牧α渴菬o窮的”、“群眾看干部”，這已經(jīng)成了約定俗成的道理。我們學(xué)校有一支銳意進(jìn)取、刻苦務(wù)實、求真團(tuán)結(jié)的領(lǐng)導(dǎo)班子，每個行政班子成員工作上愛崗敬業(yè)，業(yè)務(wù)上務(wù)實求精，作風(fēng)上廉潔自律，要求職工做到的，行政領(lǐng)導(dǎo)務(wù)必先做到。例如每天早晨，

6、行政人員中總有一個或幾個先于師生在晨光中迎接一天工作的到來；校級領(lǐng)導(dǎo)每周必須有2個晚上與值日教師值通宵班，保證學(xué)生優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境；堅決杜絕工作之中的一切娛樂活動等等。二是實行“民心”工程，以人文關(guān)懷感動人心。要想教職員工能夠集中精力，全力以赴到教育教學(xué)中去，學(xué)校一定要知其需，知其想，解決他們在工作生活中的實際困難，讓他們幸福生活。如每學(xué)期安排一次教職工全面體檢，事雖小，但教師享受的是來自學(xué)校的關(guān)懷，得到的是健康；組織開展家校聯(lián)誼會，由校長作學(xué)校工作報告，向家屬介紹教職工工作情況、學(xué)校發(fā)展情況。并且學(xué)校事無巨細(xì)，處處想職工所想，急職工所急，無論是逢年過節(jié)，還是教師生日或是生病住院，學(xué)校都會通過Q

7、Q發(fā)短信慰問或親自登門看望，一束鮮花，一聲祝福，一個蛋糕，但都能讓職工充分感到學(xué)校的溫暖，從而更加激發(fā)努力建設(shè)學(xué)校的責(zé)任心，教書育人的進(jìn)取心。三是實施民主管理，以主人翁精神調(diào)動人心。學(xué)校的管理不是“卡、壓”，要走科學(xué)、規(guī)范、民主之路，要營造一種美好、信任、關(guān)懷、理解的和諧健康氛圍，才能充分調(diào)動其積極性，讓每個教工愉快工作。學(xué)校充分發(fā)揮黨組織和教代會的民主監(jiān)督職能，在學(xué)校重大問題上，集體討論，民主決策，交由教代會表決，形成決議后，再實施。學(xué)校開設(shè)了“校長信箱”，廣納良言，對工作中存在的問題，及時改進(jìn)。學(xué)校還建立校務(wù)公開制度，成立了學(xué)校監(jiān)審組，全面監(jiān)督學(xué)校經(jīng)費的使用；成立了學(xué)校經(jīng)審組，每期期末對學(xué)

8、校賬目進(jìn)行審查，將審查結(jié)果在教職工大會上公布。在物資購買上采取集體采購制，在用車上實行公務(wù)用車派遣制等，“陽光”理財，公開透明。近兩年來，學(xué)校高效提質(zhì)，我們在教師管理上實行績效考核數(shù)據(jù)庫等管理制度。而在學(xué)生的管理上，我們也一改以往的“唯分?jǐn)?shù)論”，實行班級、寢室星級評比制，從各個方面對學(xué)生進(jìn)行綜合評價，不以成績?yōu)槲ㄒ辉u價標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生充分體會到學(xué)校的民主和諧健康氛圍，真正做到全面發(fā)展、真正享受平等教育。三、人才培養(yǎng)是內(nèi)涵發(fā)展的源泉首先是行政班子的建設(shè)。一所優(yōu)秀的學(xué)校離不開一支強有力、善于創(chuàng)造、懂得欣賞、樂于協(xié)作的領(lǐng)導(dǎo)班子。我們一直在努力打造一支“學(xué)習(xí)型”“精英型”“服務(wù)型”的領(lǐng)導(dǎo)隊伍。如通過保先教

9、育加強隊伍的自身素質(zhì)，提高政治修養(yǎng)和領(lǐng)導(dǎo)修養(yǎng)；實行集體學(xué)習(xí)制度，每月集中定期培訓(xùn)，加大對自己部門工作的反思和總結(jié)；領(lǐng)導(dǎo)之間推行相互談心制，取長補短，揚長避短，改進(jìn)工作方法；采用“走出去，請進(jìn)來”的方式，聆聽專家講座，更新理念；學(xué)校加大對行政領(lǐng)導(dǎo)的考核力度，實行問責(zé)制，從資料的送交、計劃完成情況、創(chuàng)造性開展工作等方面，按照“誰主管誰負(fù)責(zé)”的原則，進(jìn)行評價，這樣形成層層有責(zé)任，事事有人管的良好運行機制，打破了長期以來的“干好干壞、干多干少都一樣”的僵局，實行“庸者下，能者上”的競爭機制。再就是教師隊伍的建設(shè)。我們倡導(dǎo)建設(shè)“學(xué)習(xí)型”的組織，注重校本培訓(xùn)和校外學(xué)習(xí)相結(jié)合，促進(jìn)教師主動發(fā)展，為高素質(zhì)的師

10、資隊伍建設(shè)創(chuàng)設(shè)良好平臺。首先是加強隊伍思想政治的學(xué)習(xí)，全體教職工會的第一個議程便是組織教師的政治學(xué)習(xí)；經(jīng)常開展對政策、方針、法規(guī)等的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)考試，從而在政治思想上保障教師的健康成長。其次積極開展校本培訓(xùn)，我們實施了青年教師“六個一”工程，師徒結(jié)拜制，舉辦校內(nèi)現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)班等，來提高自身業(yè)務(wù)水平。第三采取“走出去，請進(jìn)來”的培訓(xùn)方式，提高教師的業(yè)務(wù)水平。我們相信，培訓(xùn)是教師最好的福利，我們聘請了縣內(nèi)外專家和教授來校講學(xué)，也不定期組織教師外出學(xué)習(xí)。第四提倡自學(xué)，積極組織教研教改，每年寒暑假都布置了教職工假期作業(yè)，來期開學(xué)由教導(dǎo)處統(tǒng)一收繳檢查評優(yōu)。盡管學(xué)校經(jīng)費困難，但一直鼓勵教師參與教研教改，學(xué)

11、校提供人力、財力、物力的一切方便，目前學(xué)校共有縣級科研課題1個，微格課題14個。學(xué)校每年還召開教學(xué)與德育經(jīng)驗交流會，互相切蹉，互通有無。第五，建立科學(xué)規(guī)范的評價體系，改革教師評價標(biāo)準(zhǔn)，實行過程與績效、定量與定性相結(jié)合的麻鎮(zhèn)中心小學(xué)教師績效考核辦法的評價制度，在制度上規(guī)范，工作上評價，精神上激勵教師，完全避免了憑主觀印象評價教師的制度。四、服務(wù)第一是管理高效的源泉學(xué)校要在管理中體現(xiàn)服務(wù)的功能，就要有服務(wù)精神，要把服務(wù)當(dāng)成一種職責(zé)，服務(wù)于學(xué)生的健康成長，服務(wù)于教職工的幸福工作，服務(wù)于學(xué)校的快速發(fā)展。我們以師生是否滿意為唯一評價標(biāo)準(zhǔn)。為學(xué)生服務(wù)是學(xué)校管理的出發(fā)點和歸宿，我們努力為學(xué)生享受平等教育、實現(xiàn)全面發(fā)展創(chuàng)設(shè)良好舞臺。如學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的24小時行政值班制；教育教學(xué)中的教學(xué)常規(guī)檢查制、教師考勤制；食堂的人本管理，熱情服務(wù)；寢室的規(guī)范管理，住宿條件的改善；實驗室、電教設(shè)備的充分利用；圖書室的全天侯開放；社會實踐活動學(xué)科興趣特長小組和多姿多彩的文體科技活動，甚至學(xué)校環(huán)境布置和建設(shè)等都充分考慮適應(yīng)學(xué)生成長，利于學(xué)生發(fā)展。為教師服務(wù)。一是創(chuàng)設(shè)優(yōu)雅的工作條件，我們?yōu)榻處熖碇昧藣湫碌霓k公設(shè)備，每個辦公室備有飲水機、并且開通了10兆光纖寬帶網(wǎng)，裝備了電子備課室、電子閱覽室，為教師資源共享、遠(yuǎn)程教育提供了方便。學(xué)校還為每位教師提供一定的經(jīng)費訂購書刊資料，促進(jìn)教師的專業(yè)成長。二是創(chuàng)造舒適