STS教育論文化學(xué)教學(xué)論文：淺談STS教育與化學(xué)教學(xué)的聯(lián)系

1、顧中國學(xué)術(shù)期刊洌 wwv/ 【摘要】 本文從注重引導(dǎo)、實驗、實踐與教學(xué)相結(jié)合 三方面簡單介紹了 StS教育與化學(xué)教學(xué)的聯(lián)系，為化學(xué)教學(xué) 提供了一種操作思路和方法。 【關(guān)鍵詞】Sts教育引導(dǎo)實驗實踐 重視科學(xué)、技術(shù)與社會的聯(lián)系是當(dāng)代科學(xué)教育的重要方 法，也是化學(xué)新課程所提倡的一個重要理念?，F(xiàn)在雖然是由 “應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”轉(zhuǎn)變，但由于應(yīng)試教育的根深 蒂固，使“轉(zhuǎn)變”大打折扣。雖然在進行“課程改革”，但 “老教材、老教法”還是大行其道，為此很多專家已經(jīng)提出 解決方案來了，它就是“s ts教育與化學(xué)教學(xué)緊密相連”。 那么到底什么是 sts教育？ sts是science （科學(xué)） technol

2、ogy （技術(shù)）和society （社會）三個英文單詞首字 母的縮寫，sts教育是以科學(xué)、技術(shù)和社會的相互關(guān)系為側(cè) 重點組織教材、實施教育的科學(xué)教育。它的基本特點是：重 視科學(xué)知識在社會生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用，強調(diào)基本理論的實 用性和社會價值，強調(diào)教學(xué)內(nèi)容要現(xiàn)代化，社會化，注重學(xué) 生從實際問題出發(fā)進行學(xué)習(xí)。下面我就結(jié)合自己的教學(xué)工作 談一下自己的看法。 、注重引導(dǎo)：在教學(xué)中，教師要充分挖掘教材內(nèi)在的STS教育論文化學(xué)教學(xué)論文：淺談 _ 論文發(fā)表專家一 STS教育與化學(xué)教學(xué)的聯(lián) 顧中國學(xué)術(shù)期刊洌 wwv/ 興趣因素，采取啟發(fā)、引導(dǎo)的方式教學(xué)。例如：在高一化學(xué) （必修1）教學(xué)中的堿金屬，首先要從鈉的性

3、質(zhì)入手，在以 前的教學(xué)中，鈉與水的反應(yīng)是由教師來演示的，而現(xiàn)在則是 采取了以探究實驗組織教學(xué)的方法，由教師提出問題，引導(dǎo) 學(xué)生實驗、觀察現(xiàn)象、解釋現(xiàn)象，在解釋為什么鈉會在水面 上游動時，我采用了引導(dǎo)學(xué)生思考的方式，剛開始大多數(shù)學(xué) 生顯得無從下手，個別學(xué)生表現(xiàn)出想說又不敢說，我馬上讓 這些學(xué)生回答，當(dāng)然對于他們錯誤的答案不要否定，一位學(xué) 生回答說是由于反應(yīng)放熱的原因使鈉游動，我首先贊揚了他 的思考方式，對他的勇于思考給予了肯定，并進一步引導(dǎo)其 他學(xué)生思考物質(zhì)改變運動狀態(tài)需要有其它物質(zhì)施力， 熱量能 不能作為一個施力物體，如果不能 ，鈉游動的動力來自哪 兒？這時又有學(xué)生想到了產(chǎn)生的熱量使周圍氣體膨

4、脹從而 推動鈉游動，到此大多數(shù)學(xué)生己經(jīng)將腦子活動開了，并且逐 漸接近答案，最后一位學(xué)生想到了是有可能反應(yīng)自己產(chǎn)生氣 體，這氣體推動鈉游動后，這時我也沒有給出肯定的回答， 而是引導(dǎo)學(xué)生通過實驗來驗證是否真有氣體生成？但學(xué)生 通過實驗收集到氣體后，課堂氣氛顯得很活躍，很多學(xué)生臉 上顯出很愉快的神情，有一種通過努力獲得成果的開心，而 后整個一堂課學(xué)生思維都很活躍，在以后的教學(xué)中學(xué)生也樂 于思考、回答問題。當(dāng)然這個問題并沒有就此結(jié)束，后來我_ 論文發(fā)表專家一 顧中國學(xué)術(shù)期刊洌 wwv/ 還要求學(xué)生思考如果鈉是放在煤油與水的界面之間又會有 什么現(xiàn)象，這時學(xué)生的討論是很熱烈的，有的學(xué)生說煤油被 點燃，有的

5、學(xué)生說鈉是在界面上四處游動，對這些學(xué)生的答 案來時并沒有立即否定而是引導(dǎo)他們思考自己的想法是否 正確，提問第一類學(xué)生燃燒的要素是什么？問第二類學(xué)生這 兩個反應(yīng)的不同之處在什么地方？很快第一個答案被否定， 學(xué)生開始思考第二個答案錯在哪里。很快有學(xué)生想到了 ：鈉 與水反應(yīng)時水面以上的是空氣，而現(xiàn)在水面以上是煤油，煤 油的密度比空氣大，到這里答案就快出來了我再對他們鼓勵 一下，有的學(xué)生就答案說出來了。整個過程每個學(xué)生都顯得 注意力高度集中，由此可看出自己思考是學(xué)生更喜歡的一種 學(xué)習(xí)方式。 二、注重實驗：化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)， 直觀、鮮明和生動的實驗現(xiàn)象可以激發(fā)學(xué)生的好奇心，調(diào)動 他們的學(xué)習(xí)積極性，穩(wěn)定他們學(xué)習(xí)化學(xué)的動機。 StS教育很 注重對人能力的培養(yǎng)，注重一個人的社會實踐能力，而體現(xiàn) 在化學(xué)教學(xué)中我認為很重要的一點就是化學(xué)實驗的教學(xué)。有 的學(xué)校只在實驗課上讓學(xué)生接觸儀器，而對過程也就是操作 的規(guī)范性卻不嚴格要求，只要學(xué)生記住要