中學班主任工作總結班主任工作總結

1、中學班主任工作總結班主任工作總結 中學班主任工作總結 雖然從事班主任工作已經(jīng)三十年，但這項工作長做常新，就像過河，永久不是同一條河。要求班主任依據(jù)不同的同學，不同的時期，實行不同的方法進行管理，把班級工作做到最好。下面就來到友蘭中學，接管31班班主任工作后，一學期的工作總結如下。 一、愛同學 1、親近同學，走進同學的心靈。面對兇狠的獅子老虎，馴獸師的策略首先是親近猛獸，贏的猛獸的好感，然后來要求它，繼而轉變它。班主任要想更好的引領同學轉變同學，也必需首先能和同學打成一片，贏得同學的好感，從而訓練同學。這就要求班主任，放下架子，主動接近同學，了解同學的生活、學習狀況，了解同學的家庭狀況，準時的了

2、解同學的心理狀態(tài)，繼而適時的指導同學，引領同學。讓同學覺得老師可親可敬，情愿溝通，情愿傾吐真情，情愿主動的接近老師，讓師生真正成為心心相印的摯友。這一點是我開學之初就傾心做的一件事，而且也基本做到了。 2、整體推動，不放棄一個同學。要想體現(xiàn)對同學的愛，最重要的是能對每一個同學賜予愛。雖然是試驗班，但同學的成果照舊參差不齊，高分有五百二十多的，低分卻是四百來分，行為習慣更是天壤之別：有點嚴于律己，刻苦勤奮，有的卻拖拖拉拉，甘于落后。面對這種狀況，我實行了整體推動的方式，不讓一個同學掉隊。學習上行為習慣上，馬賀新同學最差，但我常常跟蹤他，不斷的要求他，還委派他管理班內(nèi)的純潔水來重用他，一學期下來，

3、他不但學習上進步了很多，而且戒掉了吸煙的習慣，對班級工作負責的也很到位。每次考試結束后，我總要對那些成果差但進步大，成果差進步不大但特別努力的同學都要大力表彰，讓這部分同學有信念，不斷地努力。 3、和諧團結，成為一個溫馨的大家庭。開學之初，我就告誡同學，同學之間有沖突是難免的，但必需要有恰當?shù)慕鉀Q方法：首先多一些理解與寬容，自我化解；其次找雙方關系好的同學關心溝通解決；最終實在不行時，找老師學校領導來解決。絕不貿(mào)然行事，或找外班或社會上的人來打架，否則定將嚴厲處理。這樣一學期里僅有兩個同學之間有了沖突，但很快就自我化解了，沒有一起大的沖突，更沒有打架大事。趙浩同學因病中午不能到餐廳吃飯，同學們

4、主動的關心打飯，自己掏錢買好吃的；黃如、康敏同學，因不當心弄壞了教室門上的拉手，需要賠償時，班內(nèi)同學認為，拉手原來就裂開了縫隙，責任不應當全部由著兩位同學擔當，全班同學要主動的分擔一部分，充分體現(xiàn)了大家的和諧團結。班內(nèi)到現(xiàn)在為止還沒有發(fā)覺拉幫結派搞小團伙的現(xiàn)象，這一點在周會上常常強調(diào)，是決不允許消失的。 二、嚴要求。要想管理好一個班級，“愛同學”是前提，是必要條件，但還遠遠不夠，還必需嚴格要求同學，俗話說“嚴師出高徒”嘛。 1、制訂版規(guī)。同學在仔細學習中同學守則中同學日常行為規(guī)范和友蘭中學二十不準等制度的基礎上，又制訂了班規(guī)，即同學迫切需要做到的需要每天堅持的制度，來不斷要求同學，監(jiān)督同學必需

5、做到，長期堅持，形成良好的習慣。（31班班規(guī)附后。） 2、記好日志。為了將班規(guī)落在實處，讓值日班長逐日記好日志。31班日志對當天存在的問題當天準時處理，管理效果特別明顯。 3、多跟家長聯(lián)系。跟家長聯(lián)系，了解同學在家的表現(xiàn)，如學習和日常行為等等。聽班干部反映黃猶如學帶手機，跟家長聯(lián)系果真是這樣，是該同學硬逼著她爺爺買的，父母堅決不同意。當了解了這一狀況后，就跟該同學聯(lián)系，她開頭卻不承認，當我說出實情時才無話可說了。最終答應把手機當時就交給了老師，下周再不帶來了。因此杜絕的手機的反彈，使帶手機的問題再沒有消失。 三、講策略。班級管理也是一個宏大而系統(tǒng)的工程，在做好微觀的細節(jié)工作外，還必需在宏觀上把

6、握。為此做了以下工作。 1、建設班級文化。文化猶如磁場，一旦建立了就覆蓋在班級四周，暗暗的產(chǎn)生著巨大的作用，詳細工作如下：（1）布置好教室。教室是同學每天要呆十幾個小時的學習場所，教室的文化情愫對同學的影響最直接最恒久。我的支配是：正面黑板上方是“犯其至難，圖其至遠”的班訓，中間是國旗。后面是“惜時刻苦執(zhí)著，團結文明奮進”的口號。下面兩邊是地圖（中國和世界），中間是專欄。兩側是名人畫像及名言。黑板左右兩側是“班規(guī)”等等?；旧献龅搅舜懊鲙嘴o，美觀大方，淡雅有致，文化氛圍濃。（班主任 ）（2）創(chuàng)辦好兩個欄目。兩個欄目是：教室專欄和黑板上開拓的“一日名言”。班內(nèi)設立了板報組，配備了組長。內(nèi)容由全班

7、同學供應，不斷更新專欄內(nèi)容。“一日名言”由同學們輪番進行，每節(jié)語文課前，同學起立問好后齊讀體會，有時老師也做些必要的闡釋或講解。每天的名言，同學要整理在材料本上。這樣做有很多好處：練習了書法，積累了材料，提高了寫作力量，豐富了課堂生活。同時這一板塊也成了教室一道靚麗的風景，真是一舉多得，何樂而不為？（3）早晨時有號子是“超越自我，爭創(chuàng)一流”，“文明守紀，奮勉有為”，“強身健體，立志報國”，利用晨跑來激勵同學，鼓舞士氣；（4）確立良好的輿論導向。團支書負責班內(nèi)好人好事登記，如王鮮同學自覺關心物業(yè)管理員掃雪，受到了學校的表揚。在確定貧困生受助對象時有一個重要的標準就是沒有在班內(nèi)校內(nèi)受到過任何處分的

8、，尤其對為班級掙了光的同學優(yōu)先。（5）召開各種會議來激勵同學，有“周會”、“主題班會”、“師生座談會”也邀請白春桃老師多次做講座，來特地解決同學在學習生活中存在的困惑，來加強班級文化建設。 2、巧用班干部。班干部是班主任老師的左手右臂，是班主任的眼睛，班主任要治理好班級必需用好班干部。但班干部也是同學，使用不好就要么不做工作，形同虛設，要么跟同學對立起來。我實行的方法是五個主要的班級干部輪番值日，每人一大周，這樣既避開了班干部惰性的產(chǎn)生，也避開了班干部消失孤立的狀況。在這一周里，值日班長每天必需照實的填寫班級日志，恰當?shù)剡M行必要的管理。 3、實施民主管理。每出臺一項政策都在大部分同學同意的基礎

9、上進行，如班規(guī)在同學爭論修改的基礎上執(zhí)行。在確定受助貧困生名單時，也經(jīng)過了班干部的商討，在廣泛征求同學們意見的基礎上確定了受助對象。 4、班主任以身作則。要求同學做到的，班主任首先做到，如早晨六點非常做早操；雨雪天不能出操時，師生準時進教室；晨讀七點進教室；活動課三非常鐘后班主任進教室查課；晚七點進教室等等 一學期來通過實行以上種種措施，收到了不錯的效果：初步養(yǎng)成了良好的習慣如早七點準時晨讀；活動課休息三非常鐘；課間保持教室基本寧靜；上課、自習沒有一個睡覺的；課前做好上課預備；保持教室衛(wèi)生、寧靜、干凈；宿舍十一點上床休息，中午靜校時間也按時午休；保持宿舍評定“優(yōu)”，否則號長向班主任老師交賬；見了老師能主動問好等等。 但存在的問題也是顯而易見的：班內(nèi)沒有在全校出類拔