小學(xué)數(shù)學(xué)怎樣進(jìn)行有效的期末復(fù)習(xí)

1、小學(xué)數(shù)學(xué)怎樣進(jìn)行有效的期末復(fù)習(xí) 一學(xué)期的教學(xué)任務(wù)馬上就要結(jié)束， 我們的教學(xué)工作已經(jīng)進(jìn)入了緊張的期末 復(fù)習(xí)階段， 不復(fù)習(xí)不知道， 一復(fù)習(xí)還真是嚇一跳， 通過復(fù)習(xí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生所學(xué)知識(shí) 鞏固不牢，讓人有點(diǎn)“水過地皮濕”的感覺， 剛一開始接觸， 真的嚇了我一跳， 我的腦子里一下子出現(xiàn)了一個(gè)概念， 就是“一學(xué)期的功夫真是白費(fèi)了”， 有的 學(xué)生是知識(shí)缺漏，某些單元知識(shí)沒有掌握好，沒有過關(guān) ; 有的是速度跟不上， 反應(yīng)較慢 ; 有的學(xué)生是粗心 ; 或看錯(cuò)數(shù)據(jù) ; 或看錯(cuò)題目 ; 或看錯(cuò)運(yùn)算符號(hào) ; 有的學(xué) 生是理解能力太差， 對(duì)混合運(yùn)算的應(yīng)用題不能理解題意， 無從下手。部分學(xué)生， 思考不積極，反應(yīng)不強(qiáng)烈， 學(xué)習(xí)

2、 比較被動(dòng)，甚至作業(yè)也不完成，沒有緊迫感。 怎么辦 ?真是傷腦子，怎么讓這些學(xué)生補(bǔ)上知識(shí)的漏洞 ?怎樣讓他們進(jìn)入積極的 復(fù)習(xí)狀態(tài)呢 ?以及如何取得家長(zhǎng)的配合， 共同搞好期末復(fù)習(xí)呢 ?這些問題自然成 了我心中的一件大事。經(jīng)過和群里的一些老師交流，是她們給了我一些啟發(fā)， 結(jié)合幾年來的一點(diǎn)教學(xué) 經(jīng)驗(yàn) ，我總結(jié)了一點(diǎn)自己的想法，所以今天我就我在期 末復(fù)習(xí)中的一些做法和想法在這里和大家一起探討交流一下，如有不當(dāng)之處， 敬請(qǐng)各位同行批評(píng)指正：我的復(fù)習(xí)課首先是教師要理清課本的知識(shí)結(jié)構(gòu)， 二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)課本的教 學(xué)內(nèi)容主要分了“兩大塊”和“一小塊”， “兩大塊”主要是指“數(shù)與代數(shù)” 及“空間與圖形” ; “一

3、小塊”主要是指：統(tǒng)計(jì)與概率，這一部分的知識(shí)較少 一些。其中數(shù)與代數(shù)主要包括：萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)、萬以內(nèi)數(shù)的加減法、混合運(yùn) 算、兩三位數(shù)乘一位數(shù)、時(shí)分秒的認(rèn)識(shí)?？臻g與圖形主要包括：千米、分米、 毫米的認(rèn)識(shí)， 圖形與拼組， 圖形的周長(zhǎng)。 而統(tǒng)計(jì)與概率主要是分段統(tǒng)計(jì)這一單 元。在“數(shù)與代數(shù)”這一知識(shí)中，萬以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位、退位的加減法是重點(diǎn)，而 兩三位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法是難點(diǎn)。在空間與圖形這一知識(shí)模塊中，千米、 分米、毫米的認(rèn)識(shí)、圖形與拼組是重點(diǎn)，而圖形的周長(zhǎng)是難點(diǎn)。就整冊(cè)教材來 說數(shù)與代數(shù)是重點(diǎn)，而空間與圖形是難點(diǎn)，明確重難點(diǎn)，在復(fù)習(xí)中把握好重難 點(diǎn)是提高復(fù)習(xí)效果的關(guān)鍵所在，這樣能夠做到有的放矢，以便于

4、查缺補(bǔ)漏，在 找準(zhǔn)重難點(diǎn)的同時(shí)教師要認(rèn)真?zhèn)湔n，將知識(shí)歸類整理，以便形成知識(shí)“樹”， 知識(shí)“鏈”，使學(xué)生系統(tǒng)復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)中教師要及時(shí)總結(jié)復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)， 有助于掌握 好復(fù)習(xí)的動(dòng)態(tài)，調(diào)整好復(fù)習(xí)的進(jìn)度。讓學(xué)生學(xué)有所得，讓復(fù)習(xí)的過程更有序， 更有章可循，更有實(shí)效性。其次就是把握好學(xué)生的學(xué)情。學(xué)生在復(fù)習(xí)課上學(xué)習(xí)往往興趣不濃，因?yàn)樗?們對(duì)這些知識(shí)早就沒有了新鮮感，對(duì)學(xué)過的知識(shí) 也早已經(jīng)形成了一種思維定 勢(shì)，這種思維定勢(shì)一旦形成是很難改變的， 真是讓人頭疼。針對(duì)這種現(xiàn)象我覺 得老師更要精心設(shè)計(jì)好每一節(jié)復(fù)習(xí)課， 或利用多媒體、學(xué)具，甚至設(shè)計(jì)游戲這 樣充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性比如一、出示練習(xí)題時(shí)一定要有針對(duì)性。練習(xí)并不

5、在于多，而在于針對(duì)性強(qiáng)。我期末給學(xué)生出示的練習(xí)題，選題主 要來源于學(xué)生平時(shí)各個(gè)單元的錯(cuò)題， 還有一些具有代表性的課后練習(xí)題， 還有 單元練習(xí)題的重點(diǎn)題。這樣學(xué)生會(huì)有“新鮮”感，充分激發(fā)他們的挑戰(zhàn)性和學(xué) 習(xí)興趣，讓他們來挑戰(zhàn)自我，戰(zhàn)勝自我，快樂學(xué)習(xí)，提高效率。二、以教材為本復(fù)習(xí)要做到以本為本，千萬不能脫離課本，課本上的練習(xí)是最好的復(fù)習(xí)題， 老師可以變著法子讓學(xué)生去練習(xí)，這是改變學(xué)生思維定勢(shì)的最好辦法。只有熟練掌握了課本上的知識(shí)， 任何的練習(xí)題都不是問題， 這樣才能增強(qiáng)學(xué)生的自信 心，復(fù)習(xí)也不會(huì)成為學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。三、堅(jiān)持給學(xué)生出小題做這些小題主要包括幾道填空， 幾道計(jì)算， 應(yīng)用題是必須的， 一般孩子五

6、到 八分鐘就能做完。 這樣便于利用零星時(shí)間， 比如中午上課前或者下午放學(xué)前幾 分鐘都可以。做對(duì)了可以離開， 錯(cuò)了繼續(xù)改錯(cuò)， 可請(qǐng)教老師或同學(xué)。 這樣的話， 老師就要辛苦一點(diǎn)， 只要學(xué)生能會(huì)， 我覺得老師辛苦算不了什么， 老師辛苦也 辛苦的高興，大家說我說的對(duì)么 ?四、形成競(jìng)爭(zhēng)和互助機(jī)制充分利用學(xué)生的小組合作， 讓大組之間形成競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)， 并在大組內(nèi)進(jìn)行一 幫一結(jié)對(duì)子的活動(dòng)。每次考試，哪個(gè)大組得A級(jí)的人數(shù)多，他們大組每個(gè)孩子 的試卷可以復(fù)印了貼在墻上展示， 并有小紅花可以得到， 這樣大組內(nèi)成績(jī)優(yōu)秀 的孩子就去主動(dòng)幫助那些學(xué)習(xí)有困難的孩子， 或者結(jié)成對(duì)子， 進(jìn)行一幫一， 讓 每個(gè)孩子都有成功體驗(yàn)從而

7、樹立自信心， 那樣孩子們才會(huì)對(duì)復(fù)習(xí)課感興趣， 復(fù) 習(xí)效果才會(huì)理想。再次就是要取的家長(zhǎng)的幫助孔子有句話叫“溫故而知新”為了讓學(xué)生把所學(xué)知識(shí)復(fù)習(xí)好鞏固好， 還要 積極取得家長(zhǎng)的配合， 誰不希望自己的孩子能考出好成績(jī)。 望子成龍， 望女成 鳳，這是每個(gè)家長(zhǎng)的最大的愿望，因此，我要做到和家長(zhǎng)保持及時(shí)的聯(lián)系，讓 家長(zhǎng)成為我們的得力助手， 幫我們完成我們課上完不成的任務(wù)， 比如檢查作業(yè) ; 在學(xué)校不會(huì)的題可以幫忙教一教 ; 還可以及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生，增強(qiáng)自信心等等。我 們何樂而不為呢 ?不過這需要我們做的是在學(xué)生的家庭作業(yè)上加上一個(gè)“家長(zhǎng) 簽名”，這樣學(xué)生就不會(huì)糊弄我們， 掩耳盜鈴了。 這樣我們可以及時(shí)反饋復(fù)習(xí)

8、 的情況，調(diào)整復(fù)習(xí)的進(jìn)度 ，讓家長(zhǎng)幫學(xué)生充分去“溫故”，這樣學(xué)生就會(huì)常 常有新知。 我們農(nóng)村的孩子和家長(zhǎng)是很少交流的， 如果我們做老師的能給他們 這樣的一個(gè)機(jī)會(huì)， 我想家長(zhǎng)和學(xué)生都會(huì)非常愿意的， 因?yàn)槲覀內(nèi)叩脑竿且?致的，都為了一個(gè)目標(biāo)，就是讓學(xué)生成才。我要說的最后一點(diǎn)就是關(guān)注差生，不讓他們掉隊(duì)復(fù)習(xí)期間，對(duì)于學(xué)困生， 我們即不能放棄他們， 也不能粗暴的對(duì)待他們出 現(xiàn)的錯(cuò)誤。其實(shí)，復(fù)習(xí)的主要目的， 就是讓班上的差生通過復(fù)習(xí)， 能有所進(jìn)步， 有所提高。所以，我們?cè)趶?fù)習(xí)的過程中，應(yīng)時(shí)刻關(guān)注差生，用平和的心態(tài)去對(duì) 待他們，讓他們的成長(zhǎng)循序漸進(jìn)。 增強(qiáng)他們的自尊心， 讓他們時(shí)刻充滿成就感， 達(dá)到勤學(xué)好問，善思樂學(xué)的效果。 對(duì)于二年級(jí)的孩子，不要求他們梳理、掌 握知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)和內(nèi)在聯(lián)系，