高一英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃

1、英語(yǔ)教學(xué)方案黃陂三中劉久紅一. 教材分析 ?教材是“課標(biāo)的具體表現(xiàn)，是學(xué) 生學(xué)習(xí)的“藍(lán)本?，F(xiàn)在使用的人教版英語(yǔ)教材每一個(gè)單元都圍繞一個(gè)主要話題開(kāi)展聽(tīng)說(shuō) 讀寫(xiě)活動(dòng)，共九個(gè)局部，即熱身，閱讀，理解，語(yǔ)言學(xué)習(xí)，語(yǔ)言運(yùn)用，小結(jié)，學(xué)習(xí)建議和 趣味閱讀。語(yǔ)言知識(shí)和技能的呈現(xiàn)與訓(xùn)練，以及語(yǔ)法和句型等重點(diǎn)循序漸進(jìn)，循環(huán)反復(fù)， 符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，有利于學(xué)生構(gòu)建知識(shí)系統(tǒng)。新教材打破了傳統(tǒng)的體系，用新的理 念、新的方式、新的體系呈現(xiàn)出來(lái)。我們應(yīng)當(dāng)以積極的態(tài)度去學(xué)習(xí)新教材，研究新教材， 理解新教材各個(gè)欄目的編寫(xiě)意圖，最大限度地發(fā)揮各個(gè)欄目的作用。一方面我們要努力去 理解新教材、適應(yīng)新教材、用好新教材，一方面我們又要

2、努力站在新教材之上使用新教 材，要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際對(duì)其進(jìn)行大膽的取舍和重組，是教材為我所用，而不是被 教材牽著鼻子走。 ?二教學(xué)目標(biāo) ?1、使學(xué)生明確學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的性 開(kāi)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神； ?2、做好初高中的教學(xué)銜接工作， 讓學(xué)生了解和適應(yīng)高中的英語(yǔ)學(xué)習(xí)； ?3、在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言知識(shí)、語(yǔ)言 技能、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等素養(yǎng)的根底上開(kāi)展學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力，培 養(yǎng)學(xué)生在獲取信息，處理信息，分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，以及運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行思維和表達(dá) 的能力。 ?4、優(yōu)化學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法，使 他們能通過(guò)觀察、體驗(yàn)、探究等主動(dòng)學(xué)習(xí)的方法，充分發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)潛能，形成有效的 學(xué)習(xí)策略

3、，提高自主學(xué)習(xí)的能力。 ?三學(xué)生現(xiàn)狀分析 ?針對(duì)我所帶的班級(jí)高一 1，6 班學(xué) 生生員構(gòu)成復(fù)雜，大局部來(lái)自農(nóng)村，城區(qū)學(xué)生少，普遍英語(yǔ)底子差，根底薄，英語(yǔ)水平參 差不齊，發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)際情況，打算在高一起始階段的英語(yǔ)教學(xué)中，本著低起點(diǎn)，爬坡 走，抓習(xí)慣的原那么，長(zhǎng)期不懈地抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的的興趣和習(xí)慣養(yǎng)成。指導(dǎo)思想是堅(jiān) 持“狠抓雙基，改良學(xué)法，激發(fā)興趣，提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力。 ?四. 工作措施 ?1、繼軍訓(xùn)后結(jié)合學(xué)生初中英語(yǔ)實(shí) 際狀況，用一個(gè)星期復(fù)習(xí)初中教材，為平穩(wěn)向高中教材過(guò)度奠定根底，梳理初中知識(shí)，配 發(fā)相應(yīng)練習(xí)，通過(guò)習(xí)題講練，激發(fā)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的求知欲，順利進(jìn)入新教材的學(xué)習(xí)。 ?2. 為了使

4、學(xué)生打牢根底不至于出現(xiàn) 知識(shí)斷層，本學(xué)期要有方案的把學(xué)生初中學(xué)過(guò)的但掌握不好的時(shí)態(tài)、句式、定語(yǔ)從句、狀 語(yǔ)從句、動(dòng)詞不定式以及局部掌握不好的詞匯、短語(yǔ)、句型分插于新課教學(xué)中。 ?4、認(rèn)真研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，尤其是 近幾年考綱及考題，清楚哪些內(nèi)容是新增加的，哪些內(nèi)容是已經(jīng)刪掉的，哪些內(nèi)容初中已 經(jīng)學(xué)的。認(rèn)真研究新教材，在集體備課的根底上認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，認(rèn)真進(jìn)行自習(xí)輔導(dǎo)和批 改作業(yè)。 ?5、為了減輕高三聽(tīng)力訓(xùn)練的壓 力，提高學(xué)生的聽(tīng)力水平，從高一就開(kāi)始就對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練。除了利用課堂上的時(shí)間 外，還堅(jiān)持每周三次利用課余時(shí)間給學(xué)生集體放聽(tīng)力。 ?6、單詞一直是學(xué)生的難點(diǎn)、薄弱 點(diǎn)，直接影響學(xué)生綜合能力

5、的提高，在教學(xué)中要重視詞匯教學(xué)，狠抓單詞的記憶與穩(wěn)固以 及對(duì)詞匯的意義與用法的掌握。使學(xué)生掌握科學(xué)的單詞記憶方法和養(yǎng)成勤查詞典的習(xí)慣。7、堅(jiān)持每 2 周一次作文訓(xùn)練，訓(xùn) 練題材、方法力求多樣化，并能及時(shí)進(jìn)行講評(píng)。堅(jiān)持每天課前做值日?qǐng)?bào)告和每周 1 篇的短 文背誦檢查。鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)英文日記，對(duì)個(gè)別英語(yǔ)特差的學(xué)生盡量多批改、多指導(dǎo)。 ?8、閱讀理解能力的培養(yǎng)是高中教 學(xué)的重點(diǎn)，也是高考的重頭戲。在單元教學(xué)中配發(fā)適當(dāng)?shù)拈喿x練習(xí)，在平時(shí)考測(cè)試卷中閱 讀篇幅占一定比例，突出重點(diǎn)。有方案的指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的閱讀方法。 ?9、集體備課是提高教學(xué)質(zhì)量和整 體教學(xué)水平的有力保證，有利于經(jīng)驗(yàn)豐富的教師與年輕教師互為補(bǔ)

6、充、共同提高。堅(jiān)持每 周一次的集體備課，集中帶課教師的智慧和經(jīng)驗(yàn)，化解單元教學(xué)中的難點(diǎn)，減少教學(xué)中的 授課彎路，突出重點(diǎn)。 ?10、堅(jiān)持教學(xué)研究和相互聽(tīng)課，向 同行學(xué)習(xí)，積極上網(wǎng)，利用網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)勢(shì)，解決自己教學(xué)中的疑難和困惑。 ?六. 教學(xué)進(jìn)度?第 1 周：學(xué)習(xí)初高中銜接教材第 2-3 周 : 學(xué)習(xí)必修一 unit1?第 4-5 周 : 學(xué)習(xí)必修一 unit2?第 6-7 周 : 學(xué)習(xí)必修一 unit3第 8-10 周 : 學(xué)習(xí)必修一 unit4-5第 11-13 周:學(xué)習(xí)必修二 unit1 及期中考試 ?第 14-15 周: 學(xué)習(xí)必修二 unit2?第 16-18 周: 學(xué)習(xí)必修二 unit3-4?第 19-20 周: 學(xué)習(xí)必修二 unit5第 21-22 周: 復(fù)習(xí)?及迎接期末考試 ?高一英語(yǔ)教學(xué)在高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)期間是很關(guān)鍵的。因此，教師要深入