《創(chuàng)業(yè)者模擬演練沙盤(pán)》介紹

1、?創(chuàng)業(yè)者模擬演練沙盤(pán)?介紹 創(chuàng)業(yè)最難的是“0變“1的過(guò)程，無(wú)數(shù)創(chuàng)業(yè)者走在了創(chuàng)業(yè)的路上，有人為此在艱難前行，有人為此在迷茫困惑，有人成為了先烈，歸其根本是創(chuàng)業(yè)意識(shí)與創(chuàng)業(yè)根底知識(shí)的匱乏，創(chuàng)業(yè)不是憑空產(chǎn)生的，不是一撮而就的，是創(chuàng)業(yè)者一步步踏實(shí)前行的結(jié)果。創(chuàng)業(yè)渡沙盤(pán)演練機(jī)構(gòu)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)推出的一款：?創(chuàng)業(yè)者模擬演練沙盤(pán)?將為您模擬演練一個(gè)從工作到創(chuàng)業(yè)的全過(guò)程，通過(guò)這套產(chǎn)品，可以讓您了解到創(chuàng)業(yè)的更多緯度： 1、深刻體會(huì)“工作期與“創(chuàng)業(yè)期的不同； 2、建立創(chuàng)業(yè)前的儲(chǔ)藏意識(shí)，防止慘敗的代價(jià)； 3、了解創(chuàng)業(yè)工程的不同來(lái)源，激發(fā)創(chuàng)業(yè)靈感； 4、認(rèn)知?jiǎng)?chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的重要性； 5、了解不同階段創(chuàng)業(yè)資金的籌集途徑； 6、通過(guò)

2、創(chuàng)業(yè)期的企業(yè)建設(shè)認(rèn)識(shí)內(nèi)部和外部環(huán)境的影響； 7、了解、感悟和把握創(chuàng)業(yè)過(guò)程 8、了解自己與其他創(chuàng)業(yè)者的差距 對(duì)于一個(gè)創(chuàng)業(yè)者而言： 少犯一個(gè)錯(cuò)誤的價(jià)值是多少？ 少走一段彎路的價(jià)值是多少？ 多受到一份啟發(fā)的價(jià)值是多少？ 多獲得一份經(jīng)驗(yàn)的價(jià)值是多少？ 多收獲一個(gè)思路的價(jià)值是多少？ 多交一個(gè)諍友的價(jià)值是多少？ 讓創(chuàng)業(yè)更輕松、沉著！ 讓創(chuàng)業(yè)者更有信心和把握！ 附產(chǎn)品介紹：?創(chuàng)業(yè)者?模擬演練沙盤(pán)的來(lái)源： 該產(chǎn)品是作者耿建星先生經(jīng)過(guò)數(shù)年對(duì)沙盤(pán)模擬的研究與創(chuàng)業(yè)效勞經(jīng)驗(yàn)結(jié)合，設(shè)計(jì)而成的一套創(chuàng)業(yè)題材的模擬演練沙盤(pán)，旨在以動(dòng)態(tài)模擬演練的形式，為創(chuàng)業(yè)者提供一個(gè)模擬創(chuàng)業(yè)的學(xué)習(xí)平臺(tái),建立對(duì)創(chuàng)業(yè)的立體感知，感悟各關(guān)鍵創(chuàng)業(yè)過(guò)程

3、，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識(shí)。是一款優(yōu)秀的提高創(chuàng)業(yè)根底知識(shí)，翻開(kāi)創(chuàng)業(yè)之門(mén)的體驗(yàn)式培訓(xùn)產(chǎn)品。 本產(chǎn)品的目的： 模擬創(chuàng)業(yè)者經(jīng)歷的創(chuàng)業(yè)儲(chǔ)藏期、種子期、開(kāi)展期、成長(zhǎng)期的整個(gè)創(chuàng)業(yè)過(guò)程，讓創(chuàng)業(yè)者在模擬中認(rèn)識(shí)創(chuàng)業(yè)、建立創(chuàng)業(yè)意識(shí)、拓展創(chuàng)業(yè)思路，提升對(duì)創(chuàng)業(yè)各環(huán)節(jié)與關(guān)鍵點(diǎn)的把握能力，最終提高創(chuàng)業(yè)成功率。 本產(chǎn)品的特點(diǎn)： 1、體驗(yàn)式模擬演練； 2、融合眾多創(chuàng)業(yè)規(guī)律； 3、創(chuàng)造性的演練創(chuàng)業(yè)從“01的過(guò)程。 4、以自主開(kāi)發(fā)的動(dòng)態(tài)創(chuàng)業(yè)模型為核心，貫穿創(chuàng)業(yè)籌備期、種子期、開(kāi)展期、成長(zhǎng)期主線(xiàn)的資源匹配型沙盤(pán)。本產(chǎn)品所包含的創(chuàng)業(yè)知識(shí)： 創(chuàng)業(yè)前期的籌備、資源積累； 創(chuàng)業(yè)工程的尋找與把握； 創(chuàng)業(yè)時(shí)機(jī)的把握與決策； 創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)； 創(chuàng)業(yè)資金的籌

4、集方式； 創(chuàng)業(yè)初期的市場(chǎng)建設(shè)； 以及面對(duì)創(chuàng)業(yè)中各種難題的處理；為創(chuàng)業(yè)者帶來(lái)的實(shí)際作用：1、 為有創(chuàng)業(yè)想法的人提供創(chuàng)業(yè)思路，以及方向；2、 為創(chuàng)業(yè)路上的人，細(xì)化創(chuàng)業(yè)要素，直觀(guān)了解細(xì)節(jié)；3、為創(chuàng)業(yè)者建立立體、直觀(guān)的概念，以節(jié)省摸索時(shí)間。適合課程：創(chuàng)業(yè)者訓(xùn)練營(yíng)、創(chuàng)業(yè)俱樂(lè)部、創(chuàng)業(yè)者培訓(xùn)課程、創(chuàng)業(yè)大賽、創(chuàng)業(yè)活動(dòng)版權(quán)所有：創(chuàng)業(yè)渡沙盤(pán)演練機(jī)構(gòu)創(chuàng)業(yè)者沙盤(pán)游戲所表現(xiàn)的要素和知識(shí)點(diǎn)1、 創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備提升工作和學(xué)習(xí)能力；2、 開(kāi)源節(jié)流、積累創(chuàng)業(yè)資金；3、 學(xué)會(huì)尋找創(chuàng)業(yè)時(shí)機(jī)；4、 主動(dòng)尋找創(chuàng)業(yè)工程和學(xué)會(huì)區(qū)分好工程；5、 嘗試做一些投資；6、 了解創(chuàng)業(yè)資金的不同籌集方式；7、 了解并組建團(tuán)隊(duì)；8、 開(kāi)發(fā)充分利用政策的能力來(lái)

5、降低門(mén)檻；9、 主動(dòng)建設(shè)企業(yè)并解決創(chuàng)業(yè)中經(jīng)常遇到的問(wèn)題；10、 充分調(diào)動(dòng)資源面對(duì)市場(chǎng)風(fēng)云的意外沖擊；11、 學(xué)習(xí)提升企業(yè)能力；12、 了解市場(chǎng)，并通過(guò)企業(yè)成長(zhǎng)獲得提升訂單的能力；13、 建立對(duì)創(chuàng)業(yè)的立體概念；14、 深切體會(huì)工作領(lǐng)工資時(shí)和創(chuàng)業(yè)時(shí)的不同。人群定位：u 22-35歲想創(chuàng)業(yè)和剛創(chuàng)業(yè)的群體；u 有創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想的人；u 在實(shí)施創(chuàng)業(yè)行動(dòng)的人；u 希望通過(guò)創(chuàng)業(yè)實(shí)現(xiàn)自我的人；u 希望通過(guò)創(chuàng)業(yè)，走向“財(cái)務(wù)自由的人；u 希望對(duì)創(chuàng)業(yè)整體操作概念更加清晰的人；u 希望了解更多創(chuàng)業(yè)知識(shí)，防止失敗的人。 創(chuàng)業(yè)者沙盤(pán)在“演練中所表達(dá)的創(chuàng)業(yè)理念1、 人生是一段歷程，一旦創(chuàng)業(yè)它將是對(duì)您人生非常重要的一環(huán)；2、 創(chuàng)業(yè)

6、者不僅僅需要專(zhuān)業(yè)技能，更需要龐大的綜合知識(shí)；3、 最優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)者是將工作或事情做到優(yōu)秀乃至極致的人；4、 創(chuàng)業(yè)需要十商：創(chuàng)商、情商、財(cái)商、智商、德商、逆商、膽商、心商、靈商、健商；5、 創(chuàng)業(yè)思維、創(chuàng)業(yè)行動(dòng)與現(xiàn)金流同等重要；6、 在創(chuàng)業(yè)后能走多遠(yuǎn)，很大局部是前期的儲(chǔ)藏所決定的；7、 能走上創(chuàng)業(yè)之路，起點(diǎn)常常是在平時(shí)的工作、學(xué)習(xí)、觀(guān)察思考中逐步提升的；8、 儲(chǔ)藏人脈很重要，創(chuàng)業(yè)也是人脈搭建的過(guò)程；9、 創(chuàng)業(yè)需要有付出的心態(tài)；10、把握住的才是時(shí)機(jī)，沒(méi)有創(chuàng)業(yè)條件完美的時(shí)候；11、資金的獲取方式很多，但不同的創(chuàng)業(yè)階段只能獲取相應(yīng)的資金；12、最正確的團(tuán)隊(duì)是在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中成長(zhǎng)起來(lái)的；13、有能力的團(tuán)隊(duì)成員

7、，才更有助于工程的成長(zhǎng)；14、資源整合是創(chuàng)業(yè)過(guò)程中一個(gè)重要過(guò)程，也是創(chuàng)業(yè)者的必備能力之一；15、創(chuàng)業(yè)的成敗，最終取決于帶頭人和團(tuán)隊(duì)的思維與工作方法；16、創(chuàng)業(yè)需要系統(tǒng)思維；17、創(chuàng)業(yè)前，高質(zhì)量的工作是提升創(chuàng)業(yè)能力的最正確途徑；18、從工作到創(chuàng)立企業(yè)是“0變“1涅槃重生的過(guò)程；19、在市場(chǎng)上生存，是初創(chuàng)企業(yè)的第一重任；20、在演練中創(chuàng)業(yè)勝出的人為20%，在現(xiàn)實(shí)中依然為少數(shù)；21、創(chuàng)業(yè)是在一個(gè)意識(shí)、思維、把握、外因、運(yùn)氣的環(huán)境中成長(zhǎng)的；22、創(chuàng)業(yè)初期壓力巨增，你將全面面對(duì)團(tuán)隊(duì)、親友、投資人、合作伙伴等；23、在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中，隨時(shí)需要思考優(yōu)化最正確行動(dòng)方案；24、選擇創(chuàng)業(yè)，戰(zhàn)略、戰(zhàn)術(shù)、方法永遠(yuǎn)貫穿始終

8、；25、提升團(tuán)隊(duì)能力、企業(yè)能力與市場(chǎng)能力都是必不可少的；26、創(chuàng)業(yè)初期，隨時(shí)要有應(yīng)對(duì)突發(fā)風(fēng)險(xiǎn)的準(zhǔn)備，雖然是未知的；27、先做一個(gè)掙錢(qián)的企業(yè)，在謀求大的開(kāi)展；28、做創(chuàng)業(yè)者就需要具備永遠(yuǎn)都要學(xué)習(xí)的心態(tài)；29、創(chuàng)業(yè)需要正確的思路加一流的執(zhí)行；30、適合的思路、方法、工具是可以節(jié)省人力本錢(qián)和資金的；31、創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)需要合作、共贏、共創(chuàng)；關(guān)于創(chuàng)業(yè)者模擬演練沙盤(pán)的常見(jiàn)問(wèn)題答復(fù)FAQ一、 什么是“創(chuàng)業(yè)者模擬演練沙盤(pán)？“創(chuàng)業(yè)者模擬演練沙盤(pán)是一款融合了軍事推演與企業(yè)管理沙盤(pán)模擬技術(shù)的創(chuàng)業(yè)模擬演練產(chǎn)品，創(chuàng)業(yè)者演練沙盤(pán)將眾多創(chuàng)業(yè)規(guī)律、創(chuàng)業(yè)知識(shí)、創(chuàng)業(yè)陷阱以及大量綜合能力，模擬演練現(xiàn)實(shí)中創(chuàng)業(yè)的真實(shí)問(wèn)題，讓“創(chuàng)業(yè)者及團(tuán)隊(duì)

9、成員參與到演練中，用自身的思維去模擬運(yùn)轉(zhuǎn)從上班至創(chuàng)立企業(yè)的過(guò)程，建立對(duì)創(chuàng)業(yè)的客觀(guān)立體認(rèn)知，動(dòng)態(tài)感悟各個(gè)關(guān)鍵創(chuàng)業(yè)環(huán)節(jié)，增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)意識(shí)，并以此模式讓學(xué)員推演發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)創(chuàng)業(yè)路上的短板、缺乏、認(rèn)知誤區(qū)，以提升創(chuàng)業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力。二、 “創(chuàng)業(yè)者模擬演練沙盤(pán)適合多少人參加？“創(chuàng)業(yè)者模擬演練沙盤(pán)以組為單位，每組適合4-7人參加，在開(kāi)展創(chuàng)業(yè)沙龍與創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)時(shí)可增加相應(yīng)組數(shù)即可。三、 “創(chuàng)業(yè)者模擬演練沙盤(pán)適合應(yīng)用在哪里？“創(chuàng)業(yè)者模擬演練沙盤(pán)適合創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的購(gòu)置，團(tuán)隊(duì)內(nèi)部定期推演，也適合創(chuàng)業(yè)組織開(kāi)展半天創(chuàng)業(yè)沙龍推演交流30-50人使用，也可院校等開(kāi)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)班1-2天的創(chuàng)業(yè)課程，以系統(tǒng)性的演練學(xué)習(xí)。四、 “創(chuàng)業(yè)者模擬演練沙盤(pán)的

10、特點(diǎn)是什么？ 1、體驗(yàn)式模擬演練； 2、融合眾多創(chuàng)業(yè)規(guī)律； 3、創(chuàng)造性的演練創(chuàng)業(yè)從“01的過(guò)程。 4、以自主開(kāi)發(fā)的動(dòng)態(tài)創(chuàng)業(yè)模型為核心，貫穿創(chuàng)業(yè)籌備期、種子期、開(kāi)展期、成長(zhǎng)期主線(xiàn)的資源匹配型沙盤(pán)。五、 “創(chuàng)業(yè)者模擬演練沙盤(pán)注重的是什么？創(chuàng)業(yè)者模擬演練沙盤(pán)注重的是創(chuàng)業(yè)者與創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)在參與的過(guò)程中，獲得理性的創(chuàng)業(yè)認(rèn)知，系統(tǒng)的了解創(chuàng)業(yè)過(guò)程，注重從“0到“1的創(chuàng)業(yè)過(guò)程中創(chuàng)業(yè)者及團(tuán)隊(duì)對(duì)現(xiàn)金流的掌控、對(duì)不同創(chuàng)業(yè)階段自身能力的提升，以及意識(shí)、思維的提升等內(nèi)在創(chuàng)業(yè)規(guī)律。六、 “創(chuàng)業(yè)者模擬演練沙盤(pán)的宗旨是什么？以體驗(yàn)性、互動(dòng)性、實(shí)戰(zhàn)型、綜合性、有效性的沙盤(pán)演練形式體驗(yàn)創(chuàng)業(yè)的過(guò)程，讓想創(chuàng)業(yè)和剛創(chuàng)業(yè)的創(chuàng)業(yè)者及團(tuán)隊(duì)，理性

11、認(rèn)知從“上班到“創(chuàng)業(yè)的整個(gè)過(guò)程，增加對(duì)創(chuàng)業(yè)的預(yù)見(jiàn)性、掌控性、抗挫折性。七、 “創(chuàng)業(yè)者模擬演練沙盤(pán)與市場(chǎng)上創(chuàng)業(yè)模擬軟件的區(qū)別是什么？創(chuàng)業(yè)者模擬演練沙盤(pán)是以物理模擬道具演練的，是人與人面對(duì)面參與、溝通、交流、分享的模式，并且模擬的是內(nèi)在的現(xiàn)金流、能力流、思維流等創(chuàng)業(yè)核心問(wèn)題為主內(nèi)容，與模擬注冊(cè)企業(yè)、走賬、跑流程的模式完全不同。八、 “創(chuàng)業(yè)者模擬演練沙盤(pán)是否可做成電子軟件？首先，我們的目標(biāo)是能夠讓創(chuàng)業(yè)者獲得有效的學(xué)習(xí)產(chǎn)品，沙盤(pán)模擬的特點(diǎn)是人與人的互動(dòng)，在現(xiàn)實(shí)演練中共同思考、分享、交流、體驗(yàn)，增強(qiáng)了整個(gè)演練過(guò)程的學(xué)習(xí)質(zhì)量，而作為軟件那么嚴(yán)重削弱了這些功能，所以暫時(shí)以創(chuàng)業(yè)者的現(xiàn)實(shí)中的創(chuàng)業(yè)演練學(xué)習(xí)為主。九

12、、 “創(chuàng)業(yè)者模擬演練沙盤(pán)包含哪些創(chuàng)業(yè)知識(shí)？l 創(chuàng)業(yè)前期的籌備、資源積累；l 創(chuàng)業(yè)工程的尋找與把握；l 創(chuàng)業(yè)時(shí)機(jī)的把握與決策；l 創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)；l 創(chuàng)業(yè)資金的籌集方式；l 創(chuàng)業(yè)初期的市場(chǎng)建設(shè)；l 以及面對(duì)創(chuàng)業(yè)中各種難題的處理；同時(shí)本教學(xué)模式，是模擬了一個(gè)創(chuàng)業(yè)過(guò)程，其中包含心理學(xué)、行為學(xué)、創(chuàng)業(yè)管理學(xué)、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)、財(cái)務(wù)、人力資源等多種學(xué)科兼容，因?yàn)閺谋井a(chǎn)品的演練中，可以延伸眾多教學(xué)課程，培訓(xùn)學(xué)生從多個(gè)角度認(rèn)知、感知?jiǎng)?chuàng)業(yè)。十、 “創(chuàng)業(yè)者模擬演練沙盤(pán)對(duì)創(chuàng)業(yè)者有效嗎？在我們用了9個(gè)月測(cè)試了400名創(chuàng)業(yè)者的數(shù)據(jù)觀(guān)察中，有10%的創(chuàng)業(yè)者暫時(shí)放棄了創(chuàng)業(yè)打算，有60%想創(chuàng)業(yè)和剛創(chuàng)業(yè)的創(chuàng)業(yè)者，明確和清晰了創(chuàng)業(yè)方向，并為之繼續(xù)積累與推進(jìn)中，同時(shí)目標(biāo)更加明確的創(chuàng)業(yè)者，對(duì)學(xué)習(xí)更多創(chuàng)業(yè)知識(shí)、接受更多創(chuàng)業(yè)效勞表達(dá)了明確的需求意愿。十一、 如何用“創(chuàng)業(yè)者模擬演練沙盤(pán)與其他創(chuàng)業(yè)教材相結(jié)合？ 目前的教學(xué)模式是先分科學(xué)習(xí)，在由學(xué)員去社會(huì)中實(shí)踐，往往造成很多學(xué)員在學(xué)習(xí)時(shí)不了解學(xué)習(xí)當(dāng)下知識(shí)的重要性，沒(méi)有緊迫感，在現(xiàn)實(shí)運(yùn)用中又造成了“書(shū)到用時(shí)方恨少的局面?！皠?chuàng)業(yè)者模擬演練沙盤(pán)打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，讓想創(chuàng)業(yè)和在創(chuàng)業(yè)的學(xué)員，可以邊演練讓學(xué)員了解每一塊知識(shí)的重要性，了解相應(yīng)