作個“五心”班主任

1、作個五心”班主任作個五心班主任班主任是班級工作的管理者和引導(dǎo)者，是學(xué)校與學(xué)生、家長之 間聯(lián)系的紐帶和橋梁。所以我認(rèn)為，做一個合格的班主任應(yīng)具備責(zé)任 心、寬容心、公平心、愛心和細(xì)心。一、責(zé)任心是做好班主任工作的前提。心是道德的基點(diǎn)，在日常工作中即表現(xiàn)為自覺地把份內(nèi)的事情 做好。班主任工作是連接學(xué)校與學(xué)生之間的橋梁和紐帶， 是全班學(xué)生 的組織者和管理者，班主任的責(zé)任心表現(xiàn)在上對學(xué)校負(fù)責(zé)， 下對學(xué)生 負(fù)責(zé)兩方面。對班主任工作負(fù)責(zé)就能充分發(fā)揮好橋梁和紐帶作用，全 面執(zhí)行學(xué)校布置的各項(xiàng)工作，做到迅速及時、準(zhǔn)確無誤，并能積極帶 領(lǐng)全班同學(xué)，通過各種教育形式，組織各種活動，使學(xué)校的各項(xiàng)工作 得以很好的貫徹落

2、實(shí)。另一方面應(yīng)做到經(jīng)常深入學(xué)生，全面了解學(xué)生， 及時掌握學(xué)生的思想動態(tài)，通過日常的學(xué)習(xí)和工作等各項(xiàng)活動， 在思 想上有針對性地進(jìn)行引導(dǎo)，幫助他們樹立正確的觀念，并及時積極地 把在班級工作的問題向?qū)W校反饋，從而達(dá)到學(xué)校和學(xué)生雙方滿意。二、寬容心是給后進(jìn)生的一劑良藥在班主任工作中，我們時常會用同一個要求，同一種模式來塑 造我們的學(xué)生，但是我們經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)：有很多的學(xué)生并沒有按照你所 設(shè)置的軌道去走。因?yàn)槲覀兊膶W(xué)生千差萬別，他們有著各自的特點(diǎn)， 各自的愛好，這就需要我們班主任有一顆寬容的心。 班主任的寬容心 很大程度上就是要寬容學(xué)生的不足， 古語說得好人無完人，金無足赤 是人總會犯錯，總會有不足，就看

3、你看待不足的心情，如我班的 *, 成天調(diào)皮搗蛋，我接班后不幾天，他就打架了，當(dāng)時以為小孩教育一 下就了事了，沒想到幾天后又打架了，火氣沖天的我把他狠狠訓(xùn)了一 頓，自以為這下沒事了，可沒幾天故事又重演了，想想軟的不行，硬 的也不行，正當(dāng)我為難之際，班里的孩子告訴了我一個不知的事實(shí)： 二年級時他天天要打架的，現(xiàn)在已經(jīng)好多了。我的心里明白了，于是 找來戎亮，先表揚(yáng)他比上學(xué)期有進(jìn)步，打架的次數(shù)減少了，再明確告 訴他打架是不文明的，老師愿意看到一個講文明的孩子現(xiàn)在的戎亮對 于打架已經(jīng)開始陌生。所以說對于學(xué)生所表現(xiàn)出來的不足應(yīng)該用寬容 的心態(tài)去面對，但寬容應(yīng)有一定的限度，過度了就成了縱容了。三、公平心能得

4、到全班同學(xué)的愛常聽孩子們在背后悄悄地議論說某某老師看面子，成績好的同 學(xué)犯了錯輕描淡寫的批評一下，成績不好的同學(xué)犯了錯大罵特罵，某 某同學(xué)的爸爸是干部，他表現(xiàn)不好也當(dāng)班長，還是三好生聽到這些議 論我就會想到陶行知先生的小孩歌-小孩人小心不小，你若小看小孩 小，你比小孩還要小。在現(xiàn)實(shí)生活中我們會出現(xiàn)這樣一直現(xiàn)象：我們 時常教育孩子學(xué)做真人的同時卻在用自己的行動教育學(xué)生做一個假 人。作為一個班主任，我們應(yīng)該知道每個班級總是有優(yōu)秀生、中等生 和后進(jìn)生組成的，在你不知不覺的工作中寵壞了一半， 同時也失去了 另一半。所以我在接班的第一天我就告訴學(xué)生，不管你過去表現(xiàn)怎樣， 不管你父母是誰，你在我的班級里就

5、是我的孩子，所有的孩子都有平 等受表揚(yáng)和受批評的待遇，不僅要這樣說，更要這樣做，在班級里我通常會把很多事情放到班級中讓大家一起解決， 正因?yàn)橛辛艘活w公平 心，我也就擁有了整個班級。四、愛心是班主任走進(jìn)學(xué)生的法寶。我們的校園里有一塊牌子上赫然寫著：教育者，愛勝過一切。 每次走過我都會看上一遍，讓他銘記于我心，因?yàn)槲疑钪獝坌膶τ诎?主任來說的重要性。這愛心包括對工作的熱愛和對學(xué)生的熱愛。 對自 己的工作有了愛才能產(chǎn)生工作的動力，才能在工作中傾注滿腔熱情， 發(fā)揮積極性和創(chuàng)造性，班主任工作需要花費(fèi)大量時間和精力， 有了愛 你才會舍得付出。而對全班學(xué)生熱愛之心是凌駕于對工作的熱愛之上 的，愛學(xué)生體現(xiàn)在以

6、真誠、平等、信任的態(tài)度對待學(xué)生，全心全意地 為學(xué)生服務(wù)，真心實(shí)意地?zé)釔?、尊重和關(guān)心每一個學(xué)生，設(shè)身處地地 為學(xué)生著想，把愛灑向每一個學(xué)生的心田。在班級中既是學(xué)生的大家 長又是學(xué)生的知心朋友。用愛感化學(xué)生、教育學(xué)生能贏得學(xué)生的信任 和尊重，就能把班主任工作做好。當(dāng)然，對學(xué)生的熱愛不是無原則地 溺愛與遷就，而是嚴(yán)格要求，真正做到嚴(yán)與愛的有機(jī)結(jié)合。五、細(xì)心是做好班主任工作的助手。細(xì)心就是用心細(xì)密，做事細(xì)心，就會認(rèn)真周密地考慮各種問題， 精益求精地把事情做好。工作中有細(xì)心就能及時發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)的問題， 防 微杜漸，避免事態(tài)擴(kuò)大；工作中有細(xì)心就能幫助我們?nèi)娣治鰡栴}和 正確處理問題；工作中有細(xì)心還能夠提高我們的工作效率， 避免出差 錯。班主任工作有細(xì)心體現(xiàn)在日常工作中處處留心，做有心人，體現(xiàn) 在對全班同學(xué)的他細(xì)觀察和詳細(xì)了解， 如某一學(xué)生的突然缺課；某位 同學(xué)的遲