做學(xué)生喜愛的班主任

1、做學(xué)生喜愛的班主任做學(xué)生喜愛的班主任在學(xué)生眼中，班主任應(yīng)該是個什么樣的人物？學(xué)生究竟需要什 么樣的班主任？一、能使學(xué)生體驗快樂的班主任蘇霍姆林斯基曾說過：一個孩子如果從未品嘗過學(xué)習(xí)勞動的快 樂這是他的不幸。快樂是學(xué)生求知、求善、求創(chuàng)新的開路先鋒，是學(xué) 生全面發(fā)展最直接、最具體的原動力。因此說，學(xué)生的健康成長應(yīng)該 與快樂同行。那么，班主任應(yīng)如何讓學(xué)生學(xué)習(xí)并快樂著？首先，班主任要做快樂的倡導(dǎo)者。班主任要以學(xué)生的發(fā)展為本， 尊重學(xué)生求樂、求趣的愿望；要像葉圣陶先生那樣，從當教師的第一 天起，就把我要做學(xué)生的朋友，我要學(xué)生做我的朋友看作是當好教師 的起碼條件。如果班主任以朋友身份平視學(xué)生，那么你一定能

2、走近孩子的世 界；一定能理解學(xué)生，尊重學(xué)生，寬容學(xué)生，鼓勵學(xué)生；一定能使學(xué) 生快樂學(xué)習(xí)，快樂生活，享受快樂，體驗快樂。其次，班主任要做快樂的制造者。班主任要使教育過程始終洋 溢著歡樂之情，就要用心、用愛為學(xué)生營造一個快樂成長的樂園，為 學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個能充分表露情感和釋放激情的寬松環(huán)境， 為學(xué)生搭建一 個自主、自動、自信的舞臺。教師一個燦爛的笑容、一次贊賞的眼神、一句鼓勵的話語，都 會使學(xué)生欣喜若狂；一個游戲、一次遠足、一場聯(lián)歡，能使學(xué)生終生難丿忘。第三，班主任要做快樂的保護者。讓學(xué)生每天都有個好心情，讓學(xué)生在快樂中成長，應(yīng)該是每一位班主任不懈的追求。 在實際的教 育教學(xué)過程中，班主任一定要避免由

3、于我們的不良教育言行， 有意或 者無意地傷害學(xué)生，導(dǎo)致學(xué)生的心理和學(xué)習(xí)障礙。作為班主任，我們要做學(xué)生的精神關(guān)懷者，不做精神摧殘者， 要讓學(xué)生每天在充滿希望、體驗愉悅的狀態(tài)下去學(xué)習(xí)和生活。二、能使學(xué)生充滿自信的班主任自信決定成敗，如何才能讓學(xué)生學(xué)會自信、擁有自信？首先，要重發(fā)現(xiàn)。班主任要善于發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的不同之處，并 把學(xué)生的個性轉(zhuǎn)化為向上的動力。 有的學(xué)生之所以缺乏自信，就是感 覺自己一無是處；有的學(xué)生的自信心往往被不恰當?shù)慕逃绞胶铜h(huán)境 在瞬間給摧毀，但凡這樣的學(xué)生往往表現(xiàn)為心情不快、精神不振、思 維不暢、行為不良，缺乏應(yīng)有的進取精神和學(xué)習(xí)激情。作為班主任，面對這樣的學(xué)生，就要學(xué)會賞識，用慧

4、眼去捕捉 學(xué)生表現(xiàn)出來的優(yōu)勢或未表現(xiàn)出來的潛能， 讓學(xué)生在一個被欣賞、被 尊重、被肯定的環(huán)境里找到自我、找回自信，揚其所長，避其所短， 充滿信心，勇往直前。其次，要重關(guān)懷。讓學(xué)生在關(guān)懷的環(huán)境中忘掉孤獨、煩惱，甚 至是恐懼。沒有自信的學(xué)生是最難教育的學(xué)生，也是不難教育的學(xué)生。 說難教育是因為他們都經(jīng)歷過不同的挫折和傷害， 每個學(xué)生心中都有 不愿說出的煩惱或心理上存在著不同程度的障礙； 說不難教育是因為 他們都有共同的需求，那就是真正的關(guān)懷。因此，班主任只要以愛動其心，尊重每個學(xué)生的個性，平等地 對待每個學(xué)生，用心呵護每個學(xué)生，那么，即使是再不愿意上進的學(xué) 生也會重燃希望、重樹信心。第三，要重激勵

5、。一個學(xué)生在充滿鼓勵的環(huán)境下成長，他將學(xué) 會自信。學(xué)生需要激勵，缺乏自信的學(xué)生更需要激勵，作為班主任要 從不同角度不同方面去看待學(xué)生，千萬不要吝惜鼓勵之詞、激勵之語, 要讓學(xué)生始終處于一個受關(guān)注、受鼓舞的狀態(tài)下去學(xué)習(xí)和生活。三、能使學(xué)生獲得成功的班主任成功是人生價值的體現(xiàn)，每個人都渴望成功。班主任是學(xué)生成 長道路上的重要指導(dǎo)者和保護者，理應(yīng)使每個學(xué)生走向成功的彼岸， 獲得成功的歡樂。首先，創(chuàng)建目標適宜、評價多元的班集體是學(xué)生邁向成功的前 提。有了目標，學(xué)生才有行動，才能成功。班主任一定要認真收集并分析學(xué)生的性格、成績、能力、愛好 等方面的具體情況，與學(xué)生一起，共同討論，加以提煉，制定出針對 性

6、強，體現(xiàn)自己特色，體現(xiàn)發(fā)展性要求的班級教育目標，讓每個學(xué)生 在班級目標中找到自我、找到自信、找到成功。如何評價學(xué)生也是引導(dǎo)、激勵、促進學(xué)生發(fā)展的最重要的手段 之一，班主任要按照只有差異，沒有差生的觀念來評價學(xué)生，要用發(fā) 展的眼光根據(jù)不同的情境、不同學(xué)生，運用多種方式來進行評價，只 有采取多元化的評價方法，學(xué)生才能人人成功、個個成才。其次，養(yǎng)成好習(xí)慣是學(xué)生邁向成功的保障。葉圣陶先生曾說： 什么是教育？簡單地說就是養(yǎng)成習(xí)慣。班主任要把學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成作 為重要工作來抓，只要學(xué)生能夠養(yǎng)成良好的求知、處事、做人的習(xí)慣， 那學(xué)生就會終身受益，成功就會水到渠成。第三，心理健康是學(xué)生邁向成功的關(guān)鍵。聯(lián)合國世界衛(wèi)生組織 提出：健康的一半是心理健康。因此說，一個人如果沒有健康的心理， 那他肯定就沒有健康的人生、健康的未來。面對目前中小學(xué)生心理疾病日趨增多的現(xiàn)象，班主任應(yīng)該如何 應(yīng)對？我們應(yīng)主動去了解學(xué)生的內(nèi)心世界， 關(guān)注學(xué)生的煩惱困惑；主 動反思、改變不良的教育方法，優(yōu)化學(xué)生的成長環(huán)境，為學(xué)生創(chuàng)造一 個更安全、更自由、