18面包房里的貓（二）熊荊

1、鄂教版課標實驗教材二年級下冊18 面包房里的貓（二） 第一課時教學(xué)設(shè)計 熊荊教學(xué)目標：1、學(xué)會9個生字，會認8個生字。正確地朗讀課文，學(xué)習課文第1、2段。2、培養(yǎng)學(xué)生自主識字的能力，學(xué)習默讀課文。3、通過朗讀課文，讓學(xué)生喜歡童話，同時認識到動物是人類的好朋友。重點：學(xué)會9個生字，會認8個生字。正確地朗讀課文，學(xué)習課文第1、2段。難點：學(xué)習課文第一、二段，學(xué)習默讀課文。教學(xué)準備：CAI課件、詞卡、圖片、田字格板貼教學(xué)時間：2課時 教學(xué)過程： 第一課時 一、復(fù)習導(dǎo)入。1、（課件出示莫格的變化）莫格原本是一只淘氣的小貓，當它喝了摻著酵母的牛奶后，酵母把莫格發(fā)起來了。（起初，）它大得像一只綿羊。(接著

2、，)它大得像一頭驢子。(后來，)它大得像一匹拉車的馬。(再后來，)它大得像一頭大河馬。(最后，)它把瓊斯太太廚房的墻壁給撐裂了?！斑?！”莫格伸了個懶腰，整座房子都塌了。2、再這樣沒完沒了地長下去，把小鎮(zhèn)撐破了，可怎么辦？于是莫格被趕出了城門。那莫格后來怎么樣了？一起來學(xué)故事的第二部分。（出示課題18、面包房里的貓（二）（之前板書了面包房里的貓，現(xiàn)在寫18 “（二）”）齊讀。二、初讀課文。1、打開書97頁，自由讀讀課文，標出自然段序號，借助拼音讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。開始吧！用手勢告訴我，有幾個自然段？9個，大家都數(shù)對了。2、分類整合識字。（開火車、指名讀、齊讀等）1）名詞：鯨魚

3、 巧克力 洪水 工匠師出示鯨，誰來讀讀這個字？ 評1：后鼻音讀得準 評2：聲音響亮字變成詞了，出示鯨魚，誰來讀？評：詞兒連讀得好，把鯨魚讀得多大?。〕鍪决L魚圖片，這是一頭鯨魚。齊讀。出示巧，一生讀，開火車讀，評：三拼音節(jié)讀得準。三聲讀得準。齊讀。出示克，一生讀，評：聲音洪亮。齊讀。出示巧克力。指名讀。評：詞兒連讀好。甜甜的巧克力，甜甜地讀一讀，一起讀。出示洪，一生讀，評：后鼻音讀得準。齊讀。出示洪水。詞兒連讀好。評：字音都讀準了。小組讀。齊讀。出示匠，一生讀，三拼音節(jié)讀得準。齊讀。出示工匠，指名讀。評：詞兒連讀好。齊讀。出示：鯨魚 巧克力 洪水 工匠齊讀。2）動詞：害怕 撓撓癢出示害，開火車讀

4、。出示怕，指名讀。這么多老師來聽課，你們怕不怕？出示害怕，指名讀。評：詞兒連讀好。齊讀。出示癢，指名讀。出示撓撓癢，誰來試著撓撓癢？撓撓癢。指名讀。小貓最喜歡別人在它脖子下面-齊讀撓撓癢。出示：害怕 撓撓癢一二組交換讀。3）動賓詞組：橫跨山谷 躲過災(zāi)難 管制交通 出示跨，指名讀。齊讀。字變成詞了，出示橫跨，指名讀。齊讀。出示橫跨山谷，指名讀。齊讀。出示災(zāi)，指名讀。齊讀。出示難，開火車讀，齊讀。字變成詞了，出示災(zāi)難，指名讀。齊讀。難是個多音字。還可以讀難-困難，指名讀讀詞卡困難一遍。齊讀。出示災(zāi)難，齊讀。出示躲過災(zāi)難，一起讀。出示制，指名讀。齊讀。出示管制交通，指名讀。齊讀。出示：橫跨山谷 躲過

5、災(zāi)難 管制交通 這些詞語讀得好，學(xué)習就輕松了。咱們合作來讀讀。我讀前面兩個字，你們讀后兩個字。4）數(shù)量詞組：一座水壩 一枚獎?wù)?一塊面包出示壩，指名讀。大壩、葛洲壩、三峽大壩，齊讀。他們都叫-出示水壩，指名讀。齊讀。出示水壩圖， 這是出示一座水壩，指名讀。齊讀。出示獎，指名讀。齊讀。出示章，指名讀。齊讀。出示獎?wù)?，出示獎?wù)聢D，這就是出示一枚獎?wù)拢该x。齊讀。出示：一座水壩 一枚獎?wù)?一塊面包男女讀。5）結(jié)構(gòu)、偏旁相同：咆哮 泛濫出示泛，指名讀。齊讀。出示泛濫，指名讀。這兩個字偏旁相同，一起讀。師：河水開始泛濫。指名讀。寫泛字。出示泛字，看大屏幕，仔細看泛字，這是今天要學(xué)會寫的一個生字，誰用自

6、己喜歡的方法來記記？對，這是左右結(jié)構(gòu)的字，左邊是個三點水，出圖，右邊可不容易記，看（右邊隱形書空）平撇、點、橫撇、捺，在田字格里怎么把這個字寫好呢？范寫說寫法。提示：要寫得左窄右寬。師提示書寫習慣：咱們寫字的時候要養(yǎng)成良好的習慣，要仔細看，認真想，一筆一劃寫漂亮。生描寫泛字。再讀泛濫。出示咆哮：看拼音讀一讀，看誰讀得最好？指名讀。齊讀。（出示泛濫 咆哮），齊讀。6）出示奔-奔是個多音字，在這里讀奔，指名讀3人。齊讀。出示直奔，指名讀。齊讀。出示直奔下來，指名讀。齊讀。詞組變成句子了，出示句子：河水開始泛濫，越來越多的雨水灌進河里，從山上直奔下來。指名讀2人。齊讀。三、整體感知莫格被趕出城門后，

7、它做了些什么事？請同學(xué)們帶著問題默讀課文。（師提示默讀要求：眼睛看，心里想，嘴里不發(fā)聲）四、精讀課文1-2自然段。1、學(xué)習第一自然段。1）師：莫格做了什么事呢？自己讀讀第一自然段，數(shù)句子標上序號。出示第一段。2）師：第一自然段有幾句話？2句。師：誰來讀第一句？第二句誰讀？生讀。師：一起讀讀這兩句。3）出示第一句。下面請大家默讀第一句，想想你知道了什么？（師提示默讀要求：眼睛看，心里想，嘴里不發(fā)聲）師：你知道了什么？生答。請你讀讀。師：是呀，莫格走進山谷，（畫山谷，說這就是山谷）它變得比大象還大。比、還大變紅。誰想讀讀？師：幾乎有鯨魚那么大！幾乎變紅。你們知道鯨魚多大嗎？比這個教室還要大啊，我們

8、就像在鯨魚的肚子里上課啊！誰來讀讀！小貓竟然變得像鯨魚那么大，多令人震驚??！咱們合作來讀讀，我讀前半部分，你們讀后半部分。4）從第一句中我們知道了莫格脹得更大了，那么我們再來默讀第二句，出示第二句，隱去第一句?？纯凑l把第二句讀懂了？誰想說說你讀懂了什么？生：捉了好多好多魚。師：你來讀讀？你讀出了魚很多，你還讀出了什么？生：它心里真快活。（真快活變紅）是呀，莫格它左一條，右一條，捉的魚數(shù)也數(shù)不清，心里真快活！一起讀讀。5）（出示第一段。）一起讀讀第一自然段。6）讀了這一段，我們知道莫格捉魚吃，真快活?。ò鍟紧~吃）2、學(xué)習第二自然段。1）莫格又做了什么事呢？按照讀懂第一自然段的方法，來小聲讀讀第

9、二自然段，數(shù)句子標上序號。（出示第二自然段。）2）有幾句？5句請5個同學(xué)（一組）讀。其他同學(xué)眼睛看書，耳朵認真聽。3）（出示第一句。）默讀第一句，想想你讀懂了什么？ 出示：雨下得太大了，山谷上邊傳來了洪水的咆哮聲。生回答雨大，師：請你讀讀這句。看屏幕，聽聲音。（出示洪水視頻）聲音怎么樣？這么大的水流聲，就是咆哮聲。出示詞卡咆哮聲，指名讀。（評：水勢真大。）齊讀。（出示第一句，咆哮聲變紅）讀讀這句。4）（隱去第一句，出示第二句。）默讀第二句，想想你讀懂了什么？誰來說說讀懂了點什么呢？如果學(xué)生答雨水多，師：請你讀讀這句。再來看看屏幕，（出示洪水視頻）師描述：越來越多的雨水灌進河里，從山上直奔下來。

10、這個景象就是洪水泛濫。出示詞卡泛濫，師：你來讀？一起讀。書上是怎么寫的呢？（泛濫、灌、直奔變紅）誰想讀讀？5）（出示一二句）把一二句合起來讀。6）雨下得越來越大，莫格心里是怎么想的？又是怎么做的呢？自由讀讀后面幾句。（出示345句）7）誰來讀讀它的想法？它生怕魚被洪水沖跑了，還想快活地捉魚吃呢！ 8）它是怎么做的呢？如果提到一屁股坐在山谷中間，出示第四句，師：你來讀讀這個句子。它就這樣擋住了洪水。到底是怎么擋住的？你找找看。（坐變紅）請你來讀讀這個地方！師范讀：一屁股坐在山谷中間，像我這樣讀！再來一次！像鯨魚那么大的莫格一屁股坐在山谷中間，力量多么大??！除了坐在山谷中間，還把身體展開，（展開變

11、紅）。想看看莫格的身體是怎么展開的嗎？（出示動畫）師描述：它一屁股坐在山谷中間，把身體展開，活像一塊又大又胖的大面包。指名讀。評：它真像大面包啊。（出示四五句）一起讀讀?。ㄙN貓）洪水就是這樣被莫格擋住了。板書擋洪水。9）（出示第二自然段）讀了第二自然段，我們知道莫格擋住了洪水。齊讀第二自然段。六、指導(dǎo)書寫。1、出示三個生字“洪 巧 克”，指名讀。2、怎么記住它們呢？3、這幾個字中“巧字”最難寫。范寫“巧“。要寫得左窄右寬，豎折折勾要注意斜中求正。4、描寫“巧”，巡視。提示姿勢。 4、提示“洪、克”字形。5、學(xué)生描紅，練習。6、老師巡視。七、作業(yè)設(shè)計?；丶液蟀呀裉鞂W(xué)的這兩段講給父母聽聽。板書設(shè)計：18、面包房里的貓（二） 泛 巧捉魚吃擋洪水 課后反思： 這是一篇學(xué)生非常感興趣的童話故事。就知識內(nèi)容來說，對于二年級學(xué)生，實在不算什么難的！那么，我們在教學(xué)時，到底要讓學(xué)生在哪些方面有收獲呢？讀，自然是低年級語文教學(xué)的重點。語文課程標