教育游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)互動(dòng)教學(xué)中的應(yīng)用

1、教育游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)互動(dòng)教學(xué)中的應(yīng)用 教育游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)互動(dòng)教學(xué)中的應(yīng)用 隨著教育的不斷開(kāi)展與改革，互動(dòng)教學(xué)模式也實(shí)現(xiàn)了不斷地創(chuàng)新。為了滿足學(xué)生進(jìn)一步需求，教育游戲開(kāi)始逐步運(yùn)用到小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂互動(dòng)教學(xué)過(guò)程中。針對(duì)教育游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)互動(dòng)教學(xué)中的應(yīng)用，進(jìn)行合理的分析研究，旨在為日后各小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作提供簡(jiǎn)單的參考，從而更好地促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量與水平的全面提升。 教育游戲小學(xué)數(shù)學(xué)互動(dòng)教學(xué)教育游戲同時(shí)具備了教育和游戲的雙重性質(zhì)，是一種既擁有教育功能，同時(shí)也具備游戲特征的全新的互動(dòng)教學(xué)手段。教育游戲的產(chǎn)生，不僅能對(duì)數(shù)學(xué)課堂的枯燥性與數(shù)學(xué)知識(shí)的抽象性進(jìn)行化解，同時(shí)也能進(jìn)一步地拉近學(xué)生與老師之間的距離，增加學(xué)生

2、對(duì)數(shù)學(xué)這一科目的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠更好的與老師進(jìn)行溝通交流，增進(jìn)師生感情，讓學(xué)生能夠自覺(jué)地參與到互動(dòng)教學(xué)過(guò)程中來(lái)，從而進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)這一科目的學(xué)習(xí)積極性，為數(shù)學(xué)課堂營(yíng)造一種更加活潑的互動(dòng)教學(xué)氣氛。 一、教育游戲概述 教育游戲定義 通常情況下，教育游戲是指專(zhuān)門(mén)針對(duì)特定的教育目的而開(kāi)發(fā)的游戲，以游戲作為教育的手段，以成熟的教育理論作為游戲的設(shè)計(jì)根底，使其同時(shí)具備教育性與娛樂(lè)性的雙重特征，并通過(guò)游戲的方式來(lái)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的課堂教育。 教育游戲主要特征 1.教育性。通過(guò)教育游戲，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的教育工作，是教育游戲最主要的目的。教育游戲的教育性特征主要表達(dá)在數(shù)學(xué)互動(dòng)教學(xué)的目標(biāo)與互動(dòng)教學(xué)的內(nèi)容這兩個(gè)方

3、面，游戲的目的是為了讓學(xué)生能夠更好地學(xué)到數(shù)學(xué)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)積極性與學(xué)習(xí)成績(jī)。 2.娛樂(lè)性。教育游戲的載體是游戲，這就決定了其在很大程度上具備了更強(qiáng)的趣味性，使互動(dòng)教學(xué)活動(dòng)充滿娛樂(lè)性。這就有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，緩解課堂壓力，寓教于樂(lè)，更好地激發(fā)學(xué)生的潛能。 3.全員參與性。教育游戲還具備了重要的全員參與性特征，互動(dòng)教育游戲的開(kāi)展與應(yīng)用，能夠保證每一個(gè)學(xué)生都能夠參與到課堂的互動(dòng)教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，使其得到充分的游戲體驗(yàn)的同時(shí)獲取相應(yīng)的數(shù)學(xué)知識(shí)，全員參與能夠更好地增進(jìn)學(xué)生之間的情感交流。 二、小學(xué)數(shù)學(xué)互動(dòng)教學(xué)中實(shí)施教育游戲的重要性 有效地促進(jìn)學(xué)生的全面開(kāi)展 在教育游戲的進(jìn)行過(guò)程中，學(xué)生不僅能夠掌握最根

4、本的學(xué)科知識(shí)，還能在游戲中使自己的情感認(rèn)知與價(jià)值觀念等得到一定提升。教育游戲中所設(shè)計(jì)的故事內(nèi)容，往往改編于現(xiàn)實(shí)生活中的具體事例，使學(xué)生能夠進(jìn)一步的貼近生活，與同學(xué)進(jìn)行輕松而又愉快的情感交流。同時(shí)，游戲中的文字圖形與聲音等因素能夠?qū)W(xué)生起到潛移默化的教育，對(duì)其個(gè)性的塑造起著重要的作用。 學(xué)生之間的個(gè)體差異得到解決 由于每個(gè)人的學(xué)習(xí)根底與學(xué)習(xí)能力不同，就容易在學(xué)生群體中產(chǎn)生個(gè)體性差異現(xiàn)象，這就要求老師能夠根據(jù)每一個(gè)學(xué)生的不同情況，實(shí)行不同的教育手段，因材施教，挖掘他們的潛能。而教育游戲根據(jù)這一互動(dòng)教學(xué)特點(diǎn)，進(jìn)行了不同難易程度的多種游戲設(shè)計(jì)，使每一個(gè)學(xué)生都能夠根據(jù)自身的能力條件來(lái)選擇適宜的游戲任務(wù)，

5、適應(yīng)個(gè)體差異需要，為每一個(gè)學(xué)生都能夠提供更好的開(kāi)展空間。 有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力 游戲的過(guò)程就是一個(gè)不斷發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，這就能夠充分的提高小學(xué)生的觀察能力與區(qū)分能力，不斷鍛煉學(xué)生的抽象思維，同時(shí)，豐富多樣的游戲內(nèi)容能夠讓小學(xué)生獲得各種不同的體驗(yàn)，在鍛煉其抽象思維的同時(shí)也能進(jìn)一步的提高其對(duì)感性思維的運(yùn)用能力，為小學(xué)生創(chuàng)造出更多的獨(dú)立思考空間，使其能夠通過(guò)有效的思考來(lái)主動(dòng)尋找解決問(wèn)題的方法，進(jìn)一步提高學(xué)生的想像力與創(chuàng)新能力。 三、教育游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)互動(dòng)教學(xué)中的應(yīng)用策略 教師轉(zhuǎn)換角色構(gòu)建游戲背景情境 在小學(xué)數(shù)學(xué)互動(dòng)教學(xué)的教育游戲中，教師必須要進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換，充分發(fā)揮想象力與創(chuàng)造力，提高學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的

6、主體地位，并能夠按照不同學(xué)生的不同年齡和不同認(rèn)知，進(jìn)行開(kāi)放性的問(wèn)題設(shè)計(jì)，是教育游戲能夠與教材內(nèi)容相結(jié)合，塑造出一種全面的綜合互動(dòng)教學(xué)情境。通過(guò)教育游戲來(lái)為學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)建立起相關(guān)的背景經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)游戲的方式，改變學(xué)生對(duì)課本進(jìn)行死記硬背的錯(cuò)誤學(xué)習(xí)方法，使其建立起對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的自主理解過(guò)程。在學(xué)生對(duì)知識(shí)有了充足的掌握之后，為了能夠更好的使其對(duì)所學(xué)問(wèn)題進(jìn)行相關(guān)應(yīng)用，就必須對(duì)其進(jìn)行不斷地穩(wěn)固練習(xí)。把教育游戲應(yīng)用到互動(dòng)教學(xué)活動(dòng)中，不僅可以縮短學(xué)生的穩(wěn)固練習(xí)時(shí)間，也能為老師減輕批改負(fù)擔(dān)，提高互動(dòng)教學(xué)的時(shí)效性。 保持游戲的嚴(yán)肅性 教育游戲是嚴(yán)肅游戲的一種，具有明顯的嚴(yán)肅性特征。將教學(xué)游戲運(yùn)用到數(shù)學(xué)互動(dòng)教學(xué)中的最

7、終目的，是為了能夠更好地提高數(shù)學(xué)的互動(dòng)數(shù)學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)工作的開(kāi)展，而游戲本身所特有的娛樂(lè)性容易導(dǎo)致學(xué)生過(guò)分重視游戲內(nèi)容而忽略學(xué)習(xí)任務(wù)，對(duì)游戲教育產(chǎn)生錯(cuò)誤的認(rèn)知，改變了游戲教育的初衷。這就要求教師必須嚴(yán)格把控游戲的時(shí)間，通過(guò)課堂檢測(cè)根據(jù)實(shí)際情況來(lái)對(duì)游戲的啟動(dòng)與結(jié)束進(jìn)行嚴(yán)格控制，做到娛樂(lè)性與教育性的完美結(jié)合，保持游戲的嚴(yán)肅性，發(fā)揮教學(xué)游戲的功能，使其能夠真正的為互動(dòng)教學(xué)活動(dòng)提供幫助，在促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面開(kāi)展的同時(shí)，進(jìn)一步促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)互動(dòng)教育水平的提升。 制定正確的游戲互動(dòng)教學(xué)目標(biāo) 進(jìn)行教育游戲的最終目的是為了提高互動(dòng)教學(xué)質(zhì)量，更好地完成互動(dòng)教學(xué)任務(wù)。如果教師只是單純地為了活潑課堂氣氛而盲

8、目的進(jìn)行教育游戲，將會(huì)產(chǎn)生課堂混亂現(xiàn)象，擾亂互動(dòng)教學(xué)秩序，對(duì)互動(dòng)教學(xué)活動(dòng)本身來(lái)說(shuō)毫無(wú)意義。這就要求我們要制定正確的互動(dòng)教學(xué)目標(biāo)，明確進(jìn)行教育游戲的主要目的，發(fā)揮其特有的優(yōu)勢(shì)條件，把互動(dòng)教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)有效的結(jié)合起來(lái)，使教育游戲能夠真正的對(duì)數(shù)學(xué)課程的互動(dòng)教學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生積極影響，對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)與綜合素養(yǎng)起到重要的推動(dòng)作用。 游戲教育與多種教育手段相結(jié)合 為了能夠更好地運(yùn)用教育游戲的方法，來(lái)實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生之間的溝通與互動(dòng)，就要求教師必須要對(duì)自己的角色進(jìn)行準(zhǔn)確定位，并進(jìn)一步發(fā)揮其自身的主導(dǎo)作用，來(lái)結(jié)合多種教育手段，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確的學(xué)習(xí)活動(dòng)。每一種互動(dòng)教學(xué)方法都存在不同的優(yōu)點(diǎn)與缺陷，這就要求教師對(duì)互動(dòng)教學(xué)手段具備充分的認(rèn)知，將多種教育手段的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行結(jié)合，使教學(xué)游戲的積極性能夠得到更加充分地發(fā)揮，更好地將教學(xué)游戲融入到數(shù)學(xué)課程的互動(dòng)教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。 四、結(jié)語(yǔ) 教學(xué)游戲在數(shù)學(xué)互動(dòng)教學(xué)中所呈現(xiàn)出的內(nèi)容是多種多樣的，小學(xué)生要想在各種游戲中獲勝，就需要對(duì)游戲的規(guī)那么與內(nèi)容進(jìn)行有效的思考與創(chuàng)新，使得學(xué)生在實(shí)現(xiàn)思維創(chuàng)新的同時(shí)，也能更好的與老師進(jìn)行交流與互動(dòng)，從而更好的促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)水平的全面提升。因此，進(jìn)行教育游戲的設(shè)計(jì)已經(jīng)成為了互動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)中的一個(gè)重要的方向。 參考文獻(xiàn)： 【1】張俊花，王小根.教育游戲與小學(xué)數(shù)學(xué)融合途徑探索J.天津