一年級下冊識字三教學(xué)設(shè)計(兩課時)

1、識字3教學(xué)設(shè)計第一課時 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、會認“霧、霜、朝、霞”等13個生字，會寫“秀、香、”2個字。2、能正確、流利地朗讀課文。3、有搜集對子和對對子的興趣。教學(xué)重點：讀準(zhǔn)字音，識記字形，朗讀課文。課前準(zhǔn)備：生字卡片、圖片、課件、小黑板。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。1、我們生活在美麗的地球上，地球是我們共同的家園，瞧，我們的家有多美?。ㄕ故緢D片，出示與課文相關(guān)的優(yōu)美的大自然景物圖片）2、讓我們一起走進山清水秀、鳥語花香的大自然。）（學(xué)生觀看圖片）說說看，你們看到了什么？生回答。引導(dǎo)學(xué)生觀察說說畫面的景色。（作為簡短的過渡，不能浪費時間過多。）過渡：大自然是我們美麗的家，在這個家園里有美麗的

2、自然景色、各種花草樹木和可愛的小動物們，我們都非常喜愛她。一位作家把這些美麗的景色寫成了對子歌，板書：對子歌 就在今天我們要學(xué)的課文里。二、初讀課文，識記生字1、你們想讀嗎？好！我們做好讀書的準(zhǔn)備，讀之前老師有個問題請教同學(xué)們：讀的時候遇到困難怎么辦？就像大家所說的遇到不認識的字動手畫一畫，或請拼音寶寶幫幫忙，也可以問你的小伙伴或老師。那你們就快快開始吧！老師給予指導(dǎo)。2、讀得可真投入??！現(xiàn)在生字寶寶從課文里跳出來，要和我們打招呼，你認識他們嗎？讀讀看，看你認識了誰？學(xué)生自由讀大屏幕上的生字。請小老師帶領(lǐng)大家讀一讀。3、你覺得哪些字難讀，想提醒大家注意？學(xué)生舉手說。生：霜是三拼音，朝是多音字。

3、全班齊讀：“霜 蜂”拼讀。4、小組讀，開火車讀，全班齊讀生字。5、 你發(fā)現(xiàn)了嗎？這幾個寶寶有共同的特點，出示圖片上結(jié)構(gòu)相同 的生字，讓學(xué)生觀察并說說共同點，以識記生字字形?？偨Y(jié)：霜，霧，雪。霞，都是雨字頭李，桃，柳，香，秀，都是木字旁蝶，蜂都是蟲字旁6、小朋友真能干，一下子記住了這些生字寶寶，如果我把它們放在別的地方你們還認識嗎？出示生字詞語。齊讀，有不懂的地方嗎？如：晨霧，白霜，等三、再讀課文，理解對子的特點1、生字寶寶很調(diào)皮，生字寶寶又藏到課文了，你還認識他們嗎？趕緊讀讀課文，對照圖畫想一想，相信我們的眼前會出現(xiàn)美麗的景色。出示課件上的課文，讓學(xué)生自由讀。2、剛才小朋友讀了課文，誰能勇敢的

4、站起來把課文讀給大家聽一聽（指名3人分小節(jié)讀）評：誰讀得最好？（請同學(xué)做小評委）學(xué)生讀完后，正音：難讀的生字3、通過讀課文，你們發(fā)現(xiàn)對子歌有怎樣的特點呢？? 眼睛看大屏幕齊讀。（字數(shù)相同，每句短語都含有一組意思相反或相近的詞或詞語）每一句都有，每一句的詞是一個對一個，兩個對兩個，詞語的意思相近或相反。 4 、我們在朗讀對子時要注意節(jié)奏，不要拖長。老師和大家對著讀，教師讀前半句，學(xué)生讀后半句。還想這樣讀嗎？5、我們要加快節(jié)奏，我們拍手讀讀對子吧！.我們班的小朋友就是能干，四、書寫練習(xí)1、這群生字寶寶又也出來了，（出示生字）我們也跟他們打招呼？齊讀，你發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象嗎？這里也有一些樣子長得很象的寶

5、寶，誰能找到？（秀、和 ）他們都有相同的什么，什么不同？生：有相同的偏旁，結(jié)構(gòu)不同。 2、書寫指導(dǎo)：秀 、 和A請大家仔細觀察，寫禾字頭和禾字旁有什么不同？你有新發(fā)現(xiàn)嗎？（禾子頭；上下結(jié)構(gòu)，寫得比較寬扁；和字旁寫得比較瘦長） B師范寫“和 、秀”，提醒和 禾字旁很懂得謙讓，要不然兩撇都那么長，就會打架了，這樣一讓，這個字就更好看了。要寫得緊湊。C“秀”重點指導(dǎo)“禾字頭”：寫得扁一些；撇和捺盡量舒展，要蓋住下面部分。 D學(xué)生自由練寫。教師巡視指導(dǎo)，寫完的同桌互相看一看，看他的字寫得好就給他畫個五角星，如果有錯誤就幫他指正一下。五、作業(yè)今天我們的收獲真大，認識了13個生字，會寫2個字，還學(xué)了一首很

6、有意思的對子歌。其實呀只要你善于觀察，做一個生活的有心人，你會發(fā)現(xiàn)更多有趣的對子。1.背一背對子歌給爸爸媽媽聽。2.找一找生活中還有哪些詞語可以對對子？下一節(jié)課比一比，看哪個小組找的多。板書設(shè)計： 小黑板上 秀，和的書寫指導(dǎo)識字3教學(xué)案第二課時 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.會認“霧、霜、朝、霞”等13個生字，會寫“語、千、李、香”等6個字。2.能正確、流利地朗讀課文。3.加深對對子歌的認識，具有熱愛大自然的感情。重點：讀準(zhǔn)字音，識記字形，朗讀課文。課前準(zhǔn)備：教師：課件學(xué)生：熟讀課文教學(xué)過程：一、交流課前搜集到的對子歌，導(dǎo)入新課學(xué)生一起齊背課文。交流課前搜集到的對子歌，繼續(xù)學(xué)習(xí)識字三，加深對對子歌的認識。二、

7、研讀課文，隨文識字1.研讀第一小節(jié)。（1）齊讀第一小節(jié)。(注意對子歌的節(jié)奏)（2）指生讀“云對霧，雪對霜”。A:這里有課文的兩個生字，帶拼音連讀兩遍。請小老師帶讀。B：去掉拼音，你還能讀出來嗎？仔細觀察，這兩個字有什么共同點？為什么是雨字頭呢？你怎么記住這兩個字？（音形義）C: 生活中你見過“霧”嗎？簡單描述一下。D：課件，理解“霜”。你看到霜是什么樣的？對，深秋季節(jié)，我們在上學(xué)的路上經(jīng)?？吹降陌装椎模亮恋臇|西就是“霜”。 E：讓我們飽含自己的理解再讀“云對霧”“雪對霜”。（3）指生讀“和風(fēng)對細雨，朝霞對夕陽”。 A:這里有課文的三個生字，（課件出示。）帶拼音連讀兩遍。B：去掉拼音，誰來讀？

8、你有什么好辦法記住這三個字？C: 你見過“朝霞”嗎？看課件，“朝霞”“朝陽”“晚霞”“夕陽”。D：多么美麗的自然景觀，誰來讀讀第一小節(jié)，讀出對大自然的喜愛之情。去掉一個“對”字，“和風(fēng)細雨”是一個成語，再讀一遍成語。2.研讀第二小節(jié)。（1）看同學(xué)們讀得這么棒，老師獎勵大家再欣賞幾幅美景。（2）多么美麗的景色，你們聽。師讀第二小節(jié)。A:這里有課文的有兩個生字，（課件出示）帶拼音連讀兩遍。B：去掉拼音，每個字讀兩遍試一試。你有什么好辦法記住這兩個個字？同桌之間商量一下。C: 比較“蝶、蜂”字形的異同；用這些生字分別組詞或說話；猜字游戲：王先生和白先生同坐一塊石頭上“碧”）什么是“碧野”？簡單描述一

9、下。D：（課件：出示碧野圖。同學(xué)們看，一望無際碧綠的麥田，這就是“碧綠的田野” “碧野”。上面是藍藍的天空，下面是碧綠的田野這就是“藍天對碧野”，去掉“對”字，這個成語是“藍天碧野”。再看這幅圖片，猜猜，它展示的是“什么對什么”？生答?？吹竭@萬紫千紅的景色，你想說什么？E：指名多個學(xué)生帶著喜愛之情讀讀第二小節(jié)，互評讀得怎么樣。小結(jié)：一邊讀一遍想象畫面就能讀得入情入境。3.研讀第三小節(jié)。（1）聽同學(xué)們讀的這么好，又有一些圖片要跟我們交朋友了。（2）這么優(yōu)美的景色，你能不能用課文中的對子歌展示出來？看誰預(yù)習(xí)課文最用心。（指名讀出文中的對子）（3）真是用心學(xué)習(xí)的好孩子。 A:這里有課文的三個生字，帶

10、拼音連讀兩遍。B：去掉拼音，你還能讀出來嗎？你怎么記住這三個字？C: 課件，山也青綠，水也秀美，猜一猜這就是什么對什么？出示下一幅：你看到了什么景色？“鳥兒在歌唱，花兒在開放”這又是什么對什么？看到這優(yōu)美的畫面，老師仿佛都被陶醉了，我們一起再讀第三小節(jié)，感受大自然的美妙。三、回歸整體，指導(dǎo)書寫1.課文學(xué)到這兒，生字寶寶就要和我們說再見了，讓我們再跟它們打個招呼吧！學(xué)習(xí)生字，光記住它們的名字可不行，還要學(xué)習(xí)寫一寫，這節(jié)課我們再來學(xué)寫其他四個字。 2.書寫指導(dǎo)。自己觀察課本，集體交流應(yīng)該注意的事項，互相提醒，達成共識。3.學(xué)生練寫。教師巡視檢查。4. 寫完的同桌互相看一看，看他的字寫得好就給他畫個五角星，如果有錯誤就幫他指正一下。？四、作業(yè)通過今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對對子歌有了更加深刻的認識。更重要的是我們借助對子歌認識了許多生字朋友，還學(xué)會了許多識字方法，課下希望大家能夠運用這些方法，認識更多的字。五、結(jié)束讓我們讀著對字