單元作文指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、第 三 單元作文指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)主備人：孫曉紅 合作伙伴：郭曉麗王福臻 劉麗英習(xí)作內(nèi)容秋天的圖畫習(xí)作要求(1)認(rèn)真觀察圖畫，看清畫面內(nèi)容(2)分清畫面主次，審清畫面中心(3)展開合理想象(4)按一定順序有條理寫下來習(xí)作重點(diǎn)、關(guān)鍵學(xué)生在本單元學(xué)習(xí)了秋天的文章，生活中也有觀察，會(huì)選材。學(xué)生寫這篇作文是有基礎(chǔ)的。如何寫具體是難點(diǎn)。習(xí)作前準(zhǔn)備內(nèi)容1教師準(zhǔn)備“多彩的秋天”的畫及相關(guān)課件。2學(xué)生準(zhǔn)備自己喜歡的畫（可以選，也可以自己畫。注意提醒學(xué)生，不能提前讓別的同學(xué)知道自己的畫）指導(dǎo)過程及反思一、感悟秋天創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)真情1圖片引入。(1)師：同學(xué)們，上周我們學(xué)習(xí)了第三單元的四篇描繪秋天的課文，誰來說說秋天是

2、怎樣的景象？（2）教師渲染：秋天是個(gè)美麗的季節(jié)，是個(gè)豐收的季節(jié)，秋天給我們帶來了很多的樂趣：小伙伴們放風(fēng)箏的身影、玩耍嬉戲的場(chǎng)面都讓我們回味無窮。秋天里紅紅的楓葉，黃黃的葉子，清涼的秋雨這么美麗的秋天，同學(xué)們想親眼去看看嗎？（3）師：剛才同學(xué)們自己描繪了秋天，現(xiàn)在我們又親眼看了看秋天的景象，我相信此時(shí)此刻你們心中的秋大一定是五彩斑斕、豐富多彩的吧！那就請(qǐng)你借助手中的畫筆，把心中的秋天畫出來吧！播放一段輕音樂，邊聽邊畫。（4）教師小結(jié)：同學(xué)們利用畫筆畫出了心中的秋天，下面我們就一起來說說秋天吧！二、說秋天拓展思路，展開話題1小組交流。師：請(qǐng)大家把你心中的秋天講給小組同學(xué)聽聽，怎么想的就怎么說。（

3、學(xué)生小組交流，教師巡視，參與交流。）2集體交流。（1）指名上臺(tái)描繪秋天，及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)與指導(dǎo)。師：聽了這位同學(xué)描繪的秋天，你們有什么感受？（學(xué)生自由說）師：你聽得可真認(rèn)真！是呀，剛才那位同學(xué)注意用上了咱們平時(shí)課文中積累的詞句來說秋天，他多會(huì)學(xué)習(xí)呀?。S機(jī)板書：用上平時(shí)積累的詞句）（2）再找一人描繪秋天后，其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。師：他觀察得多仔細(xì)呀！不僅說出美麗的景象，還體會(huì)到了秋收時(shí)人們的喜悅之情。這就說描寫秋天時(shí)不僅可以寫秋景，還可以寫秋天里的人（隨機(jī)板書：景、人）（3）教師根據(jù)學(xué)生的評(píng)價(jià)，相機(jī)指導(dǎo)。三、寫秋天引導(dǎo)習(xí)作，抒發(fā)真情1習(xí)作導(dǎo)入。師：同學(xué)們描繪的秋天這么美，那現(xiàn)在請(qǐng)你提起筆，把你心中的秋

4、大寫下來，怎么想的就怎么寫，別忘了用上咱們平時(shí)積累的詞句，好嗎？2開始習(xí)作。學(xué)生根據(jù)要求，結(jié)合自己的畫或圖片開始進(jìn)行秋天的片斷寫作，教師巡回指導(dǎo)。四、品秋天評(píng)析習(xí)作，交流真情1小組評(píng)析。師：請(qǐng)同學(xué)們寫好后讀給小組內(nèi)同學(xué)聽聽，讓同學(xué)們?cè)u(píng)一評(píng)。2集體評(píng)析。實(shí)物投影出示幾個(gè)學(xué)生的習(xí)作，讓全班同學(xué)評(píng)議。3小結(jié)延伸。師：同學(xué)們，習(xí)作是心與心交流的書面表達(dá)形式，選擇真實(shí)的事例，抒發(fā)真實(shí)的感情，帶給我們無窮的樂趣。 教師范文： 作者姓名： 秋天的早晨我愛百花爭(zhēng)艷的春天，我愛鳥語蟬鳴的盛夏，我愛粉裝玉砌的嚴(yán)冬，我更愛楓葉似火的金秋。今天早晨，我到校特別早，便想看看校園的秋色。我信步來到學(xué)校的花圃，只覺一股清新

5、的空氣撲鼻而來。樹葉上濕漉漉的，好象剛下過一場(chǎng)蒙蒙細(xì)雨，把樹木洗刷一新。仔細(xì)一看，樹葉上滾動(dòng)著圓溜溜、亮晶晶露珠，怪可愛的。花圃里盛開著許多菊花，他們顯得五彩繽紛：白如雪、紅似火、黃賽金。他們的姿勢(shì)也不一樣：有的伸展著很多長(zhǎng)長(zhǎng)的花瓣，叫“千手觀音”；有的花瓣，上面直，下面彎曲，叫“海底撈月”；有的菊花張牙舞爪，叫“蟹菊”；還有一種叫“羞答答”的菊花，他總是低著頭，就象一個(gè)害羞的小姑娘。真是千姿百態(tài)，另人目不暇接?；▓@里多數(shù)樹木的葉子已經(jīng)枯黃了。在一陣瑟瑟的秋風(fēng)中，樹葉飄落下來，就象一只只花蝴蝶在空中飛舞，象人們傳遞著秋天的信息。只有雪松依然蒼翠挺拔，象人們顯示著自己頑強(qiáng)的生命力。太陽(yáng)升起來了，

6、校園沐浴在柔和的晨光中，同學(xué)們陸續(xù)到校，從教室里傳來朗朗的讀書聲。我也進(jìn)了教室，但仍沉浸在這美好的秋色中教學(xué)內(nèi)容秋天的圖畫突出亮點(diǎn)（具體例子）1 出示好段：秋風(fēng)像一只神奇的畫筆，一夜功夫，就把碧波蕩漾的林帶染成金燦燦的了。登上山頭，向下眺望，眼前是一片金色，若是仔細(xì)觀察，便看到金黃中夾帶著一片片紅、一片片綠的。紅的得像瑪瑙，綠得像翡翠。還有山下那水平如鏡的池塘，倒映著眼前的美景，非常的的好看。2老師點(diǎn)評(píng)：作者把秋風(fēng)比喻成神奇的畫筆，把大地畫得五彩繽紛。其中還用上了許多表示顏色的詞語，把這幅畫描繪的格外絢麗多彩。主要問題（結(jié)合具體情況）1 錯(cuò)字病句2 不能大膽的展開想象。3 個(gè)別學(xué)生語言平淡直白，不會(huì)運(yùn)用修辭方法。4文章的開頭不要太長(zhǎng)，但要把你想寫的景色特點(diǎn)點(diǎn)出來。評(píng)改重點(diǎn)1展開合理想象2 按一定順序有條理寫下來講評(píng)過程及反思1回顧習(xí)作要求2課件出示佳作，其他學(xué)生欣賞。3交流喜歡的句子，說說喜歡的理由。4小結(jié)：通過大家的交流，我們知道這兩篇佳作之所以給人留下深刻的印象，是因?yàn)樗麄冋莆樟藢懢暗姆椒?。（課件出示：1細(xì)致的觀察2合理的想象3表達(dá)富有個(gè)性。）孫曉紅我和學(xué)生一起搜集了許多描寫秋天景物的好詞句，大家共同交流，我還利用課件向?qū)W生展示了許多關(guān)于秋天景色的圖片，讓學(xué)生感受秋天的美