小學班主任班級管理研究

1、小學班主任班級管理研究 小學班主任班級管理研究本文關鍵詞：班主任，班級管理，小學，研究 小學班主任班級管理研究本文簡介：不同的學生來自不同的家庭，有著不同的智力發(fā)育狀況，興趣、愛好、價值觀都不一樣，個體之間也存在著很大的差異。因此，我們必需要有效地區(qū)分學生之間的差異，敬重這種差異，因材施教。關鍵詞：小學德育教育；細心；愛心；耐心新課程標準指出：教育要“為了一切學生?！边@就要求我們的教育必需關注每一個學生的發(fā)展。 小學班主任班級管理研究本文內(nèi)容： 新課程標準指出：教育要“為了一切學生?！边@就要求我們的教育必需關注每一個學生的發(fā)展。學生是祖國的花朵，“花兒”的成長離不開“土壤”班級。要讓班級里的每

2、一朵“花兒”抬起頭挺起腰，張開笑臉迎接太陽，這就必需要求老師關心愛惜每一朵“花兒”。 1細心呵護“學霸花” 所謂的“學霸花”就是班里的優(yōu)等生，他們往往會因為從小成果好，常受到父母和老師的表揚，從而自以為是，驕傲自滿，瞧不起比他差的學生。本學期剛接到六（8）班，本班班長經(jīng)常自恃著成果好，出口諷刺成果較差的學生。我意識到了，不能再讓班長目中無人，唯他獨尊了。利用課余時間，我把班長叫到辦公室了解狀況后，并沒有嚴厲批評他，而是讓他換位思索，熟悉到自己的錯誤。在對待“學霸花”上，過分嚴厲的批評，會讓他們產(chǎn)生逆反心理，挫傷他們的積極性。但一味的遷就，又會助長他們的不良習性。所以老師一定要辯證地看待“學霸花

3、”，有藝術(shù)地批評與表揚他們，細心地呵護他們，讓他們在陽光下開得更絢爛。 2愛心澆灌 “無名花”在班級里，總有一群學生，他們總是悄悄無聞，沒有一鳴驚人的成果，也不會淘氣搗蛋，他們往往會被老師放置到“安全島”上，成為“無名花”。這些“無名花”的數(shù)量不少，是老師不容忽視的一大主體。對這些“花兒”，我們要用愛心澆灌，讓他們向“學霸花”看齊。班里的青青膽小怕事，平常各方面都沒有太突出的表現(xiàn)。但我通過一段時間的觀看，發(fā)覺他很講衛(wèi)生。于是，我采用了以表揚為主的攻略，在每周的文明衛(wèi)生檢查中都表揚他。一段時間過后，他成為了班里講衛(wèi)生的標兵，也有了自己的“小粉絲”，他的自信念漸漸增加了。不久，這朵“無名花”在各方

4、面都有了很大的進步，慢慢在班上冒尖了。看來，“無名花”不是天生無名的，只要我們老師用愛心澆灌他們，從感情上親近他們，在興趣上引導他們，學習上啟發(fā)他們，生活上關心他們，他們也能在班上爭奇斗艷。 3耐心幫扶“學困花” 每個班總會存在品德或?qū)W習等方面臨時落后的學生，我稱之為“學困花”。他們?nèi)藬?shù)雖然少，但能量卻不小，常常會拖班級的后退。我班里有三個男生，他們的行為紀律差、學習差、思想落后，人稱“3大金剛”。剛接班時，我發(fā)覺他們學習懶惰，作業(yè)不完成，學習成果差。對于他們的種種劣跡，我苦口婆心地對他們進行教育，但過不多久，他們又故病重犯。為了轉(zhuǎn)化他們，我像慈母一樣，把全身心用在了他們身上。 3.1談心感化

5、 我經(jīng)常利用課余時間找他們拉家常、談心，了解他們的需求。我還支配了他們做我的小助手，幫我搬作業(yè)本，擦黑板，或許是他們感受到了老師的愛，慢慢地，他們放下了戒備心，能接受我的教育了。 3.2激趣指導 “學困花”原來就對學習不感興趣，為轉(zhuǎn)變他們上課精神不集中的狀態(tài)，課堂上，我特殊留心關注他們，設計難度較低的問題預留給他們，鼓舞他們參與到課堂中來，對他們進行多樣評價，讓他們準時品嘗到成功的喜悅。 3.3幫扶前進 我采用了“一幫一”的方法，讓成果好的學生在課堂上帶一帶，在課后幫一幫、督一督，減小他們與大家成果的差距。 3.4分層作業(yè) 在課堂練習時，只要他們做對了一題或一部分，我便對他們進行表揚或嘉獎，再

6、鼓舞他們做下一題。在課后，我也經(jīng)常會留分層作業(yè)，對于太難的題目容許他們偷一下懶，只完成一些基礎的題。 3.5家校合力 要轉(zhuǎn)化一個學生，單靠老師一個人是很難達到的，家校合作是特別有必要的。于是，我爭取做到“勤觀看、勤交流、勤電訪”，準時把孩子的表現(xiàn)向家長匯報，讓家長協(xié)作學校教育。經(jīng)過一段時間的嚴格要求，我發(fā)覺“3大金剛”的課堂紀律好轉(zhuǎn)了，作業(yè)也能完成一部分了。雖然他們的進步不太快，但我準時抓住了他們紀律好轉(zhuǎn)的這一閃光點，在班會課隆重地表揚嘉獎了他們。雖然后來又出現(xiàn)了一些反復，但我知道，這是轉(zhuǎn)化“學困花”過程中的一個特點。只要我們老師賜予他們更多的關愛，持之以恒地、耐心地引導、幫扶他們，假以時日，這些“學困花”也能夠達到正常水平，如期開放?！笆澜缟蠜]有兩朵完全相同的花兒”，學生也是一樣的。聞名教育家陶行知先生說:“培育教育人和種花木一樣，首先要熟悉花木的特點