五年級數(shù)學課題研究方案

1、安圖二小2020-2021年度信息技術2.0背景下教研組校級小課題研究方案課題名稱小學五年級數(shù)學練習分層設計的有效性研究課題研究方案教研組五年級數(shù)學組一、問題的提出練習是小學數(shù)學教學的一個重要組成部分。學生將所學到的知識在實踐中加以運用，檢驗自己對所學知識的理解程度，從而促進有效的反思。同時教師可以獲得反饋信息，及時進行糾錯和指導。在新課程理念指導下，目前的課堂教學模式、學生的學習方式確實有了很大改變，但其中我們也發(fā)現(xiàn)了這樣或那樣的問題，比如在數(shù)學練習活動設計上依然教師為主體，學生被動操作，多練多算使學生成為做題機器。練習模式單一化，毫無新鮮感可言，泯滅了學生的學習熱情。五年級學生分層明顯，差

2、距大。此時提出“小學數(shù)學練習設計的有效性研究”旨在通過研究，確立效率意識，從現(xiàn)狀出發(fā)，從“有效”入手，使學生學得既扎實又輕松，實現(xiàn)真正意義上的“減負提質(zhì)”。二、課題研究的意義1、長期以來，由于應試教育的影響，作業(yè)內(nèi)容拘泥于課堂知識，拘泥于教材，往往以試卷中出現(xiàn)的形式作為課外作業(yè)的模式，完成同步練習，機械、重復的較多。作業(yè)陷入機械抄記、單調(diào)封閉的誤區(qū)不能自拔。那些限于室內(nèi)，拘于書本的靜態(tài)作業(yè)使學生埋頭于繁瑣重復的書面練習而苦不堪言。作業(yè)脫離學生生活實際，圍著書本做文章的現(xiàn)狀，削弱了學生解決實際問題的能力，泯滅了學生的學習熱情，也嚴重影響了學生的身心健康。2、通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)由于教師在布置練習時只從本

3、身意志出發(fā)，而忽略了學生的心理需求，練習、作業(yè)形式單調(diào)，書面作業(yè)似乎是其唯一的形式，毫無新鮮感可言，更談不上趣味性，致使眾多小學生逐漸形成不良的作業(yè)習慣。3、我們的教育活動以理論學習為主，以課堂教學為主，評價教學的手段也以考試為主，應試教育傾向嚴重，學生的動手能力、實踐能力較差，缺乏創(chuàng)新的精神和能力。三、課題研究目標 通過數(shù)學練習分層設計的有效性的研究，著眼于培養(yǎng)學生學習的主動性和自主性。構(gòu)建和諧、高效的數(shù)學課堂，促進教師轉(zhuǎn)變數(shù)學活動的視角；培養(yǎng)學生樂于動手、勤于實踐的意識和習慣，提高實際操作能力。四、課題研究內(nèi)容1.課內(nèi)練習的內(nèi)容。數(shù)學課堂練習是一堂數(shù)學課的重要組成部分，是進一步深入理解知識

4、、掌握技能技巧、培養(yǎng)積極的情感和態(tài)度、促進學生深層次發(fā)展的有效途徑；所以一節(jié)數(shù)學課，練習是否有效，將是一節(jié)課的點睛之筆。因此教師應根據(jù)教材內(nèi)容，圍繞教學目標，精心設計練習的內(nèi)容和形式，既要整體考慮練習方式，又要考慮練習的具體內(nèi)容，把握好練習的度和量，從而提高學生的學習效率。2、課外練習的內(nèi)容。課外作業(yè)上我們要求少布置或不布置書面作業(yè)，而布置一些其它形式的課后作業(yè)。（1）實踐性作業(yè)。實踐性作業(yè)，不但培養(yǎng)了學生學習數(shù)學的興趣，而且提高了學生分析問題，解決問題的能力。（2）拓展性作業(yè)。這種作業(yè)不僅使學生獲得了課本上的基本知識，而且使學生主動地把數(shù)學知識與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，讓他們真正理解數(shù)學在社會生活

5、中的意義和價值。如在教了利息后，讓學生向銀行職員或家長調(diào)查，詢問提前支取或延后支取的利息情況。（3）研究性作業(yè)。通過設計一些小課題的研究，培養(yǎng)學生的實踐能力和解決問題的能力。 五、課題研究的操作措施及做法以行動研究為主，將調(diào)查法、個案研究法等研究方法貫穿于整個課題實踐的過程中。調(diào)查法：主要用于量化分析，做好前測后測記錄，為制定“測量評估”指標，總結(jié)經(jīng)驗，提供事實依據(jù)。個案研究法：選取具有一定代表意義的學生或班級作為個案研究對象，對學生做好跟蹤調(diào)查，為他們建立研究檔案，以此作為研究資料。經(jīng)驗總結(jié)法：對實驗中出現(xiàn)的成功經(jīng)驗和失敗的經(jīng)驗都要進行及時的總結(jié)，六、課題階段研究計劃第一階段：準備階段（2020年11月）設計研究方案。第二階段：實施階段（2020年11月2021年6月）1、實施課題研究方案，落實課題研究，開展調(diào)查問卷，積累原始資料并進行分類整理。2、開展課堂教學研究。  3、做好課題的結(jié)題報告的各項準備工作。第三階段：總結(jié)階段（2021年6月）整理研究材料和數(shù)據(jù)，完成課題報告和論文的撰寫，申請課題結(jié)題。七、課題研究預期成果1、課題研究的條件課題組研究人員中多名教師多年從事小學數(shù)學教學，有著豐