北師大版三年級數(shù)學下冊《電影院》教學設計

1、精品文檔三年級數(shù)學下冊電影院教學設計銅川市印臺區(qū)城關街道辦事處城關小學李 華電話：教學內容：北師大版三年級數(shù)學下冊第三單元第三課電影院。教材分析：這部分知識的教學是建立在上節(jié)課學習了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算法，以及對乘法的進位也有一定經驗的基礎上進行的，目的是使學生進一步掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進位）的算法。本節(jié)課主要通過“電影院”這一學生熟悉的生活情境，在引導學生觀察的基礎上，培養(yǎng)學生的估算意識、估算能力和習慣；讓學生在經歷具體的活動中，拓展學生的思維，體驗算法策略的多樣化，進一步掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（有進位）的算法。 因為本課的算法與上一課類似，所不同的是需要提醒學生在計算過程中注意進位問題。學情分析

2、：這節(jié)課的教學對象是三年級的學生， 他們年齡還小，好動、愛玩、好奇心強，根據(jù)他們的認知規(guī)律， 我們不僅要設計色彩鮮明的課件和情境進行教學，而且還要使他們感受到學習兩位數(shù)乘兩位數(shù)是一種需要。因此學習素材的選取與呈現(xiàn)以及學習活動的安排更應當關注數(shù)學在學生的學習和生活中的應用應該是現(xiàn)實的、 具體的問題解決， 使他們感受到數(shù)學就在自己的身邊，而且學數(shù)學是有用的、必要的，從而愿意并且想學數(shù)學。1 歡迎下載精品文檔教學目標：知識與技能：（1）結合“電影院”的具體情境，使學生進一步理解乘法的意義，探究并掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進位）筆算乘法，培養(yǎng)學生正確計算的能力，滲透教學源于生活，親歷提出問題、解決問題的過程

3、，學會解決身邊數(shù)學問題的思想， 并能解決一些簡單的實際問題，進一步培養(yǎng)學生聯(lián)系實際提出問題，解決問題的能力；（ 2）對兩位數(shù)乘兩位數(shù)（有進位）能進行估算，解釋估算的過程;過程與方法： 讓學生經歷合作交流的學習過程， 在交流中優(yōu)化計算方法，并在學習及與他人交流各自算法的過程中，獲得積極的、豐富的情感體驗，同時培養(yǎng)了他們觀察思考、比較分析、歸納總結、與人交流、合作學習的能力。情感態(tài)度與價值觀： 通過探究合作的學習， 激發(fā)學生認真計算的熱情及善于探索、思考的學習品質。教學重點：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進位筆算乘法的計算方法，估算判斷正誤。教學難點：乘數(shù)是兩位數(shù)筆算乘法的算理，豎式計算中要能正確進位， 不遺漏

4、。教學準備： 課件教學過程：一、復習舊知，新知鋪墊。2 歡迎下載精品文檔1、算一算6×314×225×26×3014×20250×260×30140×20250×202、練習34×1222×133、誰來說一說在筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)時要注意什么？（ 1）相同數(shù)位對齊，從個位乘起； （2）先用兩位數(shù)個位上的數(shù)去乘另一個乘數(shù) , 得數(shù)的末位和兩位數(shù)的個位對齊 ; 再用兩位數(shù)十位上的數(shù)去乘另一個乘數(shù) , 得數(shù)的末位和兩位數(shù)的十位對齊 ; 然后把兩次乘得的數(shù)加起來。二、創(chuàng)設情境，引入新課。1、談話

5、導入，揭示新課。2、同學們看過電影嗎？喜歡看嗎？今天，老師就帶大家去電影院看一看。（課件出示電影院）從圖中你得到了那些信息？ （生：我知道有 500 人去看電影。生：這個影院有 21 排，每排有 26 個座位。）根據(jù)這些信息，你能提出什么數(shù)學問題？（500 人看電影，電影院的座位夠嗎？這個電影院一共有多少個座位？）三、探究新知，交流策略。1、估一估。3 歡迎下載精品文檔誰能告訴老師它的算式怎樣來列？板書：21×26 或 26 ×21師：電影院的座位夠嗎？（課件出示淘氣想法）你們是怎樣估算的？小組討論。（ 1）學生先獨立思考，再在小組內交流各自的估算方法。（ 2）學生組內討論

6、時，教師參與到小組中，傾聽學生的不同見解，對學生的各種策略做到心中有數(shù)，再組織學生匯報，全班交流?？赡艹霈F(xiàn)的結果有：20×30=600（把21 估成 20，把 26 估成 30，得出結果是 300）20×25=500（把21 估成 20，把 26 估成 25，得出結果是 500）21×30=630（ 21不變，把 26 估成 30，得出結果是 630）生 1：20×25500。 假如是 20 排，每排 25 個座位，能坐 500 人；那么有 21 排，每排 26 個座位，能坐的人數(shù)大于 500，所以夠。生 2：20×26520。假如 20 排，

7、每排 26 個座位，能坐 520 人，520 大于 500，所以夠。生 3：21×25 525。因為 20 排，每排 25 個座位，就能坐 500 人，再加上一排 25 人是 525 人， 525 大于 500，所以夠。（ 3）根據(jù)我們所估算的結果是能夠坐的下， 也知道了 26×21 的準確結果在 500 到 630 之間。因為估算的結果都是不準確的， 所以我們應該來算一算他的準確答案？2、算一算。（ 1）這個電影院一共有多少個座位？現(xiàn)在請同學們用自己喜歡的方法來準確算一算它的結果。 老師巡視，找出不同的方法進行板演。4 歡迎下載精品文檔（ 2）學生匯報，教師課件出示。算法

8、一：先算20 個 26，再加1 個 26 ，得到： 26× 20=520520+26=546算法二：先算20 個 21，再加 6 個 21 ，得到： 21×20=42021×6=126 420+126=546算法三： 26×2126×3×778×7546算法四：用昨天學的豎式來計算3、交流、解惑，優(yōu)化算法。師：你認為哪種算法最簡便？師：你發(fā)現(xiàn)了什么？怎么解決？請看大屏幕，我們應該先寫26× 21，注意：相同數(shù)位要對齊， 接下來該怎么計算？ （引導學生回答）先用第二個乘數(shù) 21 的個位上的 1 去乘 26，所得的積

9、26 的 6 和個位對齊；再用第二個乘數(shù) 21 的十位的 2 去乘 26，（在與 26 相乘的時候，先用 2 和 6 相乘，所得的積 12，寫 2 進 1，我們可以把所進的 1 寫小小的寫在前一位或豎式的左邊或記在心里，然后再用2和26的2相乘，記住乘得的積要加上剛才所進位的1）所乘的積 52 的 2 和十位對齊，最后把兩次所得的積相加。最后記著把結果寫在橫式的后面，帶上單位和答。師：現(xiàn)在請大家認真觀察我們今天所學的豎式跟我們前面所學的豎式有什么不一樣的地方？ （今天所學的豎式有進位， 前面所學的豎式沒有進位）這就是我們今天新課內容。兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進位）乘法。5 歡迎下載精品文檔師：用豎式計

10、算時，同學們要注意進位的算法?，F(xiàn)在我們一起來說說今天學到的新知識重點要注意的地方。（生：哪一位滿幾十，要向前一位進幾，計算中不要忘記加上進位數(shù)。）四、鞏固練習，應用新知。 （課件出示）1、試一試： 24 ×2815×3635×432、森林醫(yī)生（ 1）下面的計算對的打”, 錯的打”×” , 并改正。3 84 23 7×1 2×2 8×6 46 63 3 61 483 84 81 84 24 4 68 1 619 903、這次學校安排的電影內容是關于節(jié)約用水的，讓我們先睹為快。（課件出示問題情境： 一個壞了的水龍頭每分鐘要白白流掉68 克水， 1 時浪費多少克水？）學生先獨立解決。再交流匯報。師：讓你有哪些體會，想法？（教育學生節(jié)約用水，并談談具體做法）學生獨立解決，匯報想法，集體反饋。4、找規(guī)律2×25100÷44×25200÷46×25300÷48×25400÷4。6 歡迎下載精品文檔（ 2） 觀察上述算式，想一想不計算能直接得到16×25 與 600÷ 4 的結果嗎？五、回顧新知，全課總結。師：今天學的開心嗎？有哪些收獲呢？我們舉辦小小收獲展，把你的收獲說一說。1、總結算法2、說說這節(jié)課