北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上《聯(lián)絡(luò)方式》導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)教學(xué)案

1、學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供參考北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上聯(lián)絡(luò)方式導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)教學(xué)案 本文從網(wǎng)絡(luò)收集而來(lái)，上傳到平臺(tái)為了幫到更多的人，如果您需要使用本文檔，請(qǐng)點(diǎn)擊下載按鈕下載本文檔（有償下載） ，另外祝您生活愉快，工作順利，萬(wàn)事如意！上課解決方案導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)課題聯(lián)絡(luò)方式課型實(shí)踐活動(dòng)課設(shè)計(jì)說(shuō)明1.注重復(fù)習(xí)鋪墊，為新知的學(xué)習(xí)掃除障礙。在講新課之前，設(shè)計(jì)一個(gè)搶答游戲，讓學(xué)生初步體會(huì)成倍增長(zhǎng)的狀況，會(huì)計(jì)算成倍增長(zhǎng)的數(shù)學(xué)問(wèn)題，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)掃除計(jì)算方面的障礙。2.從簡(jiǎn)單的情形開(kāi)始， 引導(dǎo)學(xué)生探究問(wèn)題的答案。在本節(jié)課中，要讓學(xué)生一下子算出通知完126 名學(xué)生需要多長(zhǎng)時(shí)間，學(xué)生會(huì)感覺(jué)到無(wú)從下手，很難找到解決問(wèn)題的辦法

2、。此時(shí)引導(dǎo)學(xué)生從第1 分開(kāi)始探究，結(jié)合畫(huà)圖和列算式，學(xué)生會(huì)很快發(fā)現(xiàn)規(guī)律，在這個(gè)規(guī)學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供參考律的指引下順利找到問(wèn)題的答案，同時(shí)也學(xué)會(huì)了一種解決問(wèn)題的方法，提高了解決問(wèn)題的能力。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備： PPT學(xué)生準(zhǔn)備：練習(xí)本、筆教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)效果檢測(cè)一、導(dǎo)入新知。1.通過(guò)游戲引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入新課。有一種細(xì)胞，每過(guò) 1 分就會(huì)由 1 個(gè)分裂成 2 個(gè)，那么 2 分后會(huì)分裂成幾個(gè)？ 3 分呢？ 4 分呢？ 5 分呢？2.引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律。3.通過(guò)小結(jié)引出課題。1.注意傾聽(tīng)教師提出的問(wèn)題，舉手搶答。每過(guò) 1 分是 1 個(gè) 2，2 分分裂成 2 個(gè) 2，3

3、分分裂成 4 個(gè) 2，4 分分裂成 8 個(gè) 2，5 分分裂成 16 個(gè) 2。2.每過(guò) 1 分，細(xì)胞的個(gè)數(shù)就增加 1 倍。3.明確本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。1.選一選。學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供參考池塘里的睡蓮每天長(zhǎng)大一倍， 若經(jīng)過(guò) 12 天就可以長(zhǎng)滿(mǎn)整個(gè)池塘，則這些睡蓮長(zhǎng)滿(mǎn)半個(gè)池塘需要天。B7c9D11池塘里的睡蓮每天長(zhǎng)大一倍，在第8 天的時(shí)候長(zhǎng)滿(mǎn)了池塘的，把池塘全部長(zhǎng)滿(mǎn)需要天。 10c12D13二、探究新知。1.引導(dǎo)學(xué)生嘗試解決教材86 頁(yè)例題提出的問(wèn)題。出示。引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)，數(shù)一數(shù)，嘗試找到答案。2.從簡(jiǎn)單的情境開(kāi)始，探究解決問(wèn)題的方案。引導(dǎo)學(xué)生思考：圖中的點(diǎn)和線段分別表示什么？第 1

4、3 分，每分通知到的同學(xué)數(shù)分別是多少？用算式怎樣表示？組織學(xué)生能接著畫(huà)出第 4 分、第 5 分時(shí)的示意圖，并計(jì)算出通知到的同學(xué)人數(shù)嗎？組織學(xué)生觀察示意圖和算式，尋找規(guī)律。提出問(wèn)題：你知道 126 名同學(xué)需要多長(zhǎng)時(shí)間通知完嗎？3.小結(jié)從簡(jiǎn)單的情形開(kāi)始尋找規(guī)律的解題策略和畫(huà)圖找規(guī)律的好處。學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供參考1.看，認(rèn)真讀題，理解例題中說(shuō)的聯(lián)絡(luò)方式，可以在小組中演一演，加深理解。分組討論，嘗試用畫(huà)圖的方法把這種聯(lián)絡(luò)方式表示出來(lái)。2.理解示意圖，知道可以用點(diǎn)和線段來(lái)表示人與人之間的聯(lián)系。數(shù)一數(shù)示意圖中的點(diǎn)，根據(jù)點(diǎn)的數(shù)量依次列出算式。第1分：2第 2 分： 246第 3 分： 2481

5、4根據(jù)前面示意圖的規(guī)律接著畫(huà)， 并計(jì)算出人數(shù)。第 4 分： 2481630第 5 分： 248163262結(jié)合示意圖和算式總結(jié)出規(guī)律：每過(guò) 1 分，通知到的人數(shù)就會(huì)增加前一次通知人數(shù)的 2 倍。幾分后，接到通知的人數(shù)為從 2 的 1 次方連續(xù)加到 2 的 n 次方。利用總結(jié)出的規(guī)律進(jìn)行計(jì)算， 可列出算式： 222 23242526126，所以 126 名同學(xué)需要 6 分通知完。3.與教師一起回顧從簡(jiǎn)單的情形開(kāi)始解決問(wèn)題的方法。學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供參考2.填一填。六班有 30 名學(xué)生，因突降暴雪， 學(xué)校停課，需要班主任及時(shí)通知每一位學(xué)生。如果班主任先同時(shí)通知兩位班長(zhǎng)，兩位班長(zhǎng)再分別同

6、時(shí)通知兩個(gè)人，依此類(lèi)推，每人再同時(shí)通知兩個(gè)人，每同時(shí)通知兩人共需1分，一共需要分。按照上面的聯(lián)絡(luò)方式，5 分能通知人，算式是。如果六年級(jí)共有200 名同學(xué)，需要分能全部通知完。小明不愛(ài)寫(xiě)毛筆字，爸爸說(shuō)： “你只要第 1 天寫(xiě) 1 個(gè)字，第 2 天寫(xiě) 2 個(gè)字，第 3 天寫(xiě) 4 個(gè)字，依此類(lèi)推就行了?！毙∶鞯?5 天應(yīng)該寫(xiě)個(gè)字，第 7 天應(yīng)該寫(xiě)個(gè)字，第 10 天應(yīng)該寫(xiě)個(gè)字。3.判斷。小紅向媽媽要零用錢(qián)，第 1 天她要了 1 元錢(qián)，第2 天要了 2 元錢(qián)，以后每天要的錢(qián)數(shù)都是前一天的 2 倍，她第 7 天會(huì)得到 14 元錢(qián)。小華用 1 分給兩名同學(xué)打了電話，這兩名同學(xué)再分別用 1 分給另外兩名同學(xué)

7、打了電話，第 4 分接到電話的人數(shù)為 64 人。三、練習(xí)鞏固新知，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果。組織學(xué)生利用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。為班級(jí)設(shè)計(jì)一種聯(lián)絡(luò)方式，并用圖表示出來(lái)。學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供參考結(jié)合本班實(shí)際情況設(shè)計(jì)出一種快捷、可行的聯(lián)絡(luò)方式，用圖表示出來(lái)，交流各自的方案。4.一個(gè)美術(shù)小組共有15 人，星期日臨時(shí)有活動(dòng)，輔導(dǎo)老師需要盡快通知每一個(gè)組員。如果用打電話的方式，每分通知1 人，請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)打電話的方案。最快幾分可以全部通知到？四、全課總結(jié)。1.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)。2.布置課后學(xué)習(xí)內(nèi)容。談自己的收獲，評(píng)價(jià)自己本節(jié)課的表現(xiàn)。教師批注板書(shū)設(shè)計(jì)聯(lián)絡(luò)方式方法：簡(jiǎn)單 復(fù)雜規(guī)律：通知到的人數(shù)每過(guò)1 分，就增加前一次通知人