四年級上冊心理健康教育教學(xué)計劃

1、學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供參考四年級上冊心理健康教育教學(xué)計劃洛陽鎮(zhèn)張畈小學(xué)王聰瑩一、指導(dǎo)思想為了適應(yīng)中小學(xué)心理健康教育發(fā)展的需要， 堅持以人為本， 尊重學(xué)生的人格，遵循學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，根據(jù)學(xué)生成長過程的需要，在學(xué)校的全教育過程中為學(xué)生提供心理方面的幫助和服務(wù)， 以達(dá)到充分發(fā)揮學(xué)生潛能、促進(jìn)形成中學(xué)生心理健康和個性主動發(fā)展的目標(biāo)，讓每一位學(xué)生在活動中了解自我、悅納自我、調(diào)控自我、實現(xiàn)自我，超越自我。在教育活動中學(xué)會認(rèn)知、 學(xué)會做事、學(xué)會做人、學(xué)會共處。二、基本原則我校在開展中學(xué)生心理健康教育過程中， 為了保證心理健康教育的實踐性與實效性，必須堅持以下基本原則：1、針對性原則。根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展特

2、點和身心發(fā)展規(guī)律，有針對性地實施教育；2、全面性原則。面對全體學(xué)生，通過普遍開展教育活動，使學(xué)生對心理健康教育有積極的認(rèn)識，使心理素質(zhì)逐步得到提高；3、差異性原則。關(guān)注個別差異，根據(jù)學(xué)生的不同需要開展多種形式的教育和輔導(dǎo)，提高他們的心理健康水平；4、尊重學(xué)生，以學(xué)生為主體，充分啟發(fā)和調(diào)動學(xué)生的積極性。積極做到心理健康教育的科學(xué)性與針對性相結(jié)合； 面向全體與關(guān)注個別差異相結(jié)合，尊重、理解與真誠同感相結(jié)合，預(yù)防和發(fā)展相結(jié)合。5、保密性原則。對求助學(xué)生的所有資料和信息決不應(yīng)作為社交閑談的話題，要進(jìn)行保密。三、目標(biāo)與任務(wù)1. 心理健康教育的目標(biāo)是： 提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)， 充分開發(fā)他們的潛能，培養(yǎng)學(xué)

3、生樂觀、向上的心理品質(zhì)， 使學(xué)生不斷正確認(rèn)識自我，增強調(diào)控自我，承受挫折， 適應(yīng)環(huán)境的能力，對有心理困擾或心理障礙的學(xué)生給予科學(xué)有效的心理輔導(dǎo)， 使他們盡快擺脫障礙、 調(diào)節(jié)自我，提高心理健康水平。增強自我教育能力，適應(yīng) 21 世紀(jì)日趨激烈的國學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供參考際競爭需要。2. 學(xué)校心理健康教育的主要任務(wù)是： 全面推進(jìn)素質(zhì)教育， 增強學(xué)校德育工作的針對性、 實效性和主動性， 幫助學(xué)生樹立出現(xiàn)心理行為問題時的求助意識，促進(jìn)學(xué)生形成健康的心理素質(zhì)， 維護(hù)學(xué)生的心理健康，減少和避免對他們心理健康的各種不利影響； 培養(yǎng)身心健康， 具有創(chuàng)新精神和實踐能力的有理想、有道理、有文化、有紀(jì)律的

4、一代新人。四、主要內(nèi)容根據(jù)我校實際情況：普及心理健康基本知識， 樹立心理健康意識，了解簡單的心理調(diào)節(jié)方法， 認(rèn)識心理異?，F(xiàn)象， 初步掌握心理保健常識，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會交流，適應(yīng)升學(xué)擇業(yè)、生活、社會等。主要內(nèi)容包括：幫助學(xué)生適應(yīng)中學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)要求， 培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)觀念，發(fā)展其學(xué)習(xí)能力，改善學(xué)習(xí)方法，體驗學(xué)習(xí)成功的樂趣；把握升學(xué)選擇的方向；了解自己， 學(xué)會克服青春期的煩惱，逐步學(xué)會調(diào)節(jié)和控制自己的情緒，抵制自己的沖動行為；加強自我認(rèn)識，客觀地評價自己，積極與同學(xué)、老師和家長進(jìn)行有效的溝通；逐步適應(yīng)生活和社會的各種變化，培養(yǎng)對挫折的耐受能力。五、心理健康教育的實施及活動計劃（一）積極開展心理健康

5、教育的教師培訓(xùn)， 加強師資隊伍建設(shè)是搞好心理健康教育工作的關(guān)鍵： 通過培訓(xùn)提高專、 兼職心理健康教育教師的基本理論，專業(yè)知識和操作技能水平。 定期聘請心理健康教育專家來校做報告，增強心理健康教育的責(zé)任意識， 建立全體教師共同參與的心理健康教育的工作的機制， 今年暑期重點舉辦班主任心理健康教育培訓(xùn)班。逐步形成在校長領(lǐng)導(dǎo)下，分管干部負(fù)責(zé)，以專、兼職心理輔導(dǎo)教師和班主任為骨干， 全體教師共同參與的心理健康教育的工作體制；同時學(xué)校重視教師心理健康教育工作， 把教師心理健康教育作為教師職業(yè)道德教育的一個方面， 為教師學(xué)習(xí)心理健康教育知識提供必要的條件。（二）開展多種多樣的心理教育的途徑和方法1、心理健康

6、教育要有機滲透到學(xué)科教學(xué)（1）開展學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過主題班會、學(xué)法指導(dǎo)月等活動，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自己的潛能，端正學(xué)習(xí)的動機， 掌握適合自己特點的學(xué)習(xí)方法， 改變不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而改善學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的被動無助狀態(tài)， 增強學(xué)生對本學(xué)科學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供參考的興趣，增強自信，提高學(xué)習(xí)的效率。（ 2）創(chuàng)設(shè)良好的課堂心理環(huán)境，使學(xué)生樂學(xué)會學(xué)在課堂中，教師努力創(chuàng)造一種和諧、民主、平等、輕松的心理氛圍，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性、獨立性、合作性，讓興趣引導(dǎo)學(xué)習(xí)。在這樣的氛圍中學(xué)生健康愉快的情緒得以保持， 自主性得到發(fā)展， 合作精神、創(chuàng)新精神得到培養(yǎng)。（ 3）利用教材與課堂，塑造學(xué)生完

7、美人格教材的編寫和制定都蘊含著不少心理健康教育的因素。 教師要充分地有意識地運用教材本身的魅力作用， 有機地運用它去塑造學(xué)生健全人格。2、開設(shè)心理健康活動課或?qū)ｎ}講座：包括心理訓(xùn)練、角色扮演、游戲輔導(dǎo)、心理知識講座等，普及心理健康科學(xué)知識；每學(xué)期進(jìn)行 1-2 次教師心理健康教育活動， 由心理專家主講， 在全校普及心理健康科學(xué)知識。每學(xué)期分年級進(jìn)行 1-2 次學(xué)生心理健康教育活動， 幫助學(xué)生掌握心理保健知識，促進(jìn)身心全面健康的發(fā)展。3、開設(shè)心理輔導(dǎo)室，進(jìn)行個別的輔導(dǎo)。由心理咨詢師和專業(yè)的心理健康教師進(jìn)行定期輔導(dǎo)。 對學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的問題給予直接的指導(dǎo)，排解學(xué)生心理困擾，并對有關(guān)的心理行為

8、問題進(jìn)行診斷、矯治。（三）創(chuàng)設(shè)良好的校園心理環(huán)境為了使學(xué)生的心理健康素質(zhì)得以正常發(fā)展，在學(xué)校日常工作中，重視營造良好的校園氛圍和寬松的心理環(huán)境。 學(xué)校注重校容校貌的建設(shè)，使學(xué)校環(huán)境實現(xiàn)綠化、 美化、凈化。繼續(xù)健全、完善心理輔導(dǎo)室，配備設(shè)施，添置適合學(xué)生閱讀的心理書籍， 使心理輔導(dǎo)室漂亮、 溫馨。校櫥窗設(shè)心理健康園地“心理健康園地”， 通過校廣播、電視、書刊、網(wǎng)絡(luò)等宣傳媒介大力宣傳心理健康知識， 使學(xué)生時時刻刻接受著健康的熏陶，學(xué)校心理環(huán)境諧和、真誠、奮進(jìn)，孕育了一種健康向上的心理氛圍。學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供參考五、六、七、教學(xué)進(jìn)度安排 （上學(xué)期）周次教學(xué)內(nèi)容12 周我愛學(xué)習(xí)34 周假如我是老師56 周可愛的人78 周做作業(yè)的好習(xí)慣910 周三百六十行1112 周學(xué)