漢語言文學(xué)?？浦睦斫逃拙毩?xí)題剔除相同題目

1、1第1題心理健康教育的專門渠道有心理素質(zhì)教育、（ ）和心理治療。您的答案：心理咨詢與輔導(dǎo)題目分?jǐn)?shù)：3此題得分：0.0 2第2題弗洛伊德將人的意識(shí)分為三個(gè)層次，即意識(shí)、無意識(shí)和(     ）。 您的答案：前意識(shí)題目分?jǐn)?shù)：3此題得分：0.0 3第3題 從心理健康的角度看，人的心理狀態(tài)可分為三種狀態(tài)，即（    ）、（    ）和不健康狀態(tài)或病.您的答案：正常狀態(tài)（常態(tài)）、亞健康狀態(tài)（不平衡狀態(tài)或偏態(tài)）題目分?jǐn)?shù)：6此題得分：0.0 4第4題人格結(jié)構(gòu)中維

2、護(hù)統(tǒng)一的關(guān)鍵因素是（    ）。您的答案：自我題目分?jǐn)?shù)：3此題得分：0.0 5第7題當(dāng)前國內(nèi)對(duì)青少年學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的指導(dǎo)性文件是教育部制定的（    ）。您的答案：中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要題目分?jǐn)?shù)：3此題得分：0.0 6第9題 社會(huì)文化素質(zhì)一般包括（    ）、（    ）和審美素質(zhì)等方面的內(nèi)容。您的答案：思想品德素質(zhì) 、 科學(xué)文化素質(zhì)題目分?jǐn)?shù)：6此題得分：0.0 7第10題道德教育的核心問題是人生觀問題，而心理健康教育的核心問

3、題是（ ）。您的答案：成長問題題目分?jǐn)?shù)：3此題得分：0.0 8第11題生理素質(zhì)是指（    ）和（    ）基礎(chǔ)上表現(xiàn)出來的人體形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理機(jī)能、特別是神經(jīng)系統(tǒng)機(jī)能活動(dòng)方面相對(duì)穩(wěn)定的特征。您的答案：先天遺傳 、 后天獲得性題目分?jǐn)?shù)：6此題得分：0.0 9第12題最積極的富有建設(shè)性的防御機(jī)制是（    ）。您的答案：升華題目分?jǐn)?shù)：3此題得分：0.0 10第13題弗洛伊德認(rèn)為人格是由本我、自我和（    ）三部分組成的。您的答案：超我題目分?jǐn)?shù)：3此

4、題得分：0.0 11第15題德育包括政治思想教育、品德教育和（ ）。您的答案：心理健康教育題目分?jǐn)?shù)：3此題得分：0.0 12第16題人本主義心理學(xué)思潮對(duì)學(xué)校教育的影響，一是表現(xiàn)在學(xué)校教育教學(xué)方面的變化，二是表現(xiàn)在（    ）。您的答案：心理咨詢、心理治療方面的變化題目分?jǐn)?shù)：3此題得分：0.0 13第5題心理健康教育模式您的答案：心理健康教育的模式，可以認(rèn)為是以某種框架或結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ)開展心理健康教育的方式。題目分?jǐn)?shù)：7此題得分：0.0 14第8題會(huì)心團(tuán)體咨詢您的答案：羅杰斯將當(dāng)時(shí)存在于美國的許多性質(zhì)相同的咨詢團(tuán)體統(tǒng)稱為會(huì)心團(tuán)體（

5、encountergroup），包括人際關(guān)系小組，T-小組，敏感訓(xùn)練小組，個(gè)人成長小組，人類潛能小組等。這些團(tuán)體盡管名稱各異，但本質(zhì)上是相同的，都強(qiáng)調(diào)團(tuán)體中的人際交往經(jīng)驗(yàn)，都注重此時(shí)此地的情感問題，團(tuán)體咨詢的目的不是為了治療，而是促進(jìn)個(gè)人的成長，包括了解自我，增強(qiáng)自信，尋求有意義的人際關(guān)系等。會(huì)心就是指心與心的溝通和交流，概括了這些團(tuán)體咨詢最根本的特點(diǎn)。因此，會(huì)心團(tuán)體被視為發(fā)展性團(tuán)體咨詢，或成長性團(tuán)體咨詢。題目分?jǐn)?shù)：7此題得分：0.0 15第14題家長心理健康教育觀您的答案：作為家長，我們需接受比較系統(tǒng)的再教育，樹立正確的教育觀，并學(xué)會(huì)運(yùn)用科學(xué)的方法指導(dǎo)子女的學(xué)習(xí)和發(fā)展。只有我們的心

6、理“健康”了，孩子們才可能“健康”。題目分?jǐn)?shù)：7此題得分：0.0 16第17題共情您的答案：就是咨詢員不僅要設(shè)身處地的進(jìn)入對(duì)方的個(gè)人精神領(lǐng)域，去理解和體會(huì)對(duì)方的各種內(nèi)心感受，而且對(duì)來訪者所處的境況要達(dá)到心領(lǐng)神會(huì)，并將對(duì)方的感覺和內(nèi)容表達(dá)出來，告訴對(duì)方，對(duì)其進(jìn)行幫助。題目分?jǐn)?shù)：7此題得分：0.0 17第18題以學(xué)生為主體的原則您的答案：學(xué)生是一個(gè)民族傳承的希望，是一個(gè)國家繼續(xù)生存、發(fā)展的靈魂所在。以學(xué)生為本，其實(shí)說的就是傳承，以學(xué)生為本主要體現(xiàn)的是人性化，以學(xué)生為主體主要是讓學(xué)生自主進(jìn)行學(xué)習(xí) 。題目分?jǐn)?shù)：7此題得分：0.0 18第6題參照書本的例子，設(shè)計(jì)一節(jié)心理健康

7、教育課程，主題為“如何學(xué)會(huì)傾聽”。您的答案：學(xué)會(huì)傾聽 主題： 辯認(rèn)合格的傾聽行為，學(xué)會(huì)傾聽。 活動(dòng)目的： 1、讓學(xué)生了解，溝通首先從傾聽開始。 2、合格的傾聽行為要求聽眾做到：誠心、專心、用心、耐心、 應(yīng)心（反饋）。 活動(dòng)形式： 小品表演，小組討論，全班交流，傾聽訓(xùn)練。 重點(diǎn)難點(diǎn)： 1、重點(diǎn)：作為一個(gè)合格的聽眾必須具備的要素。 2、難點(diǎn)：傾聽技巧的揣摸和練習(xí)。 活動(dòng)過程： 一、熱身活動(dòng) 反向動(dòng)作：大西瓜小西瓜（老師說大西瓜時(shí)學(xué)生用雙手作小西瓜狀，老師說小西瓜時(shí)學(xué)生用雙手作大西瓜狀） 二、故事導(dǎo)入 小金人的故事 曾經(jīng)有個(gè)小國到中國來，進(jìn)貢了三個(gè)一模一樣的金人，金壁輝煌，把皇帝高興壞了?？墒沁@小國

8、不厚道，同時(shí)出一道題目：這三個(gè)金人哪個(gè)最有價(jià)值？ 皇帝想了許多的辦法，請(qǐng)來珠寶匠檢查，稱重量，看做工，都是一模一樣的。怎么辦？使者還等著回去匯報(bào)呢。泱泱大國，不會(huì)連這個(gè)小事都不懂吧？ 最后，有一位退位的老大臣說他有辦法。 皇帝將使者請(qǐng)到大殿，老臣胸有成竹地拿著三根稻草，插入第一個(gè)金人的耳朵里，這稻草從另一邊耳朵出來了。第二個(gè)金人的稻草從嘴巴里直接掉出來，而第三個(gè)金人，稻草進(jìn)去后掉進(jìn)了肚子，什么響動(dòng)也沒有。老臣說：第三個(gè)金人最有價(jià)值！使者默默無語，答案正確。 三、小組討論 讓學(xué)生四人一組討論，為什么第三個(gè)小金人最有價(jià)值？教師總結(jié)這個(gè)故事告訴我們，最有價(jià)值的人，不一定是最能說的人的人。 第一個(gè)小金

9、人，聆聽別人的教誨，從一個(gè)耳朵進(jìn)，從另一個(gè)耳朵出，形容聽完就忘的人，或者根本就沒有認(rèn)真聽別人講話；第二個(gè)小金人從一個(gè)耳朵進(jìn)，從嘴里出來，這種人愛講話，亂講話，沒有經(jīng)過大腦思考。第三個(gè)人從耳朵聽進(jìn)去，然后默默記在心里。這個(gè)故事告訴我們，最有價(jià)值的人，不一定是最能說的人，但一定是一個(gè)善于傾聽的人，一個(gè)把聽到的東西記在心里的人。 四、傾聽能力小測驗(yàn)。 教師可自己選擇適合的題目。 傾聽能力測驗(yàn) 把下列問題分別念三遍，最后根據(jù)你聽清的問題作答，看看答案正確率是多少。 140被一半除，再加上15，等于多少？ 2在我國北方，還有大約多少只華南虎？幾千，幾百，幾十？ 3珠穆朗瑪峰被發(fā)現(xiàn)之前，哪座山峰是地球上最

10、高的？ 4在一個(gè)10米長，3米寬和1米深的洞里，有多少立方米的土。 5從起點(diǎn)到終點(diǎn)，每隔10米種一棵樹，共種了20棵，這段路有多長？ 6一列火車上午七點(diǎn)離開甲地，要走100公里到乙地，時(shí)速是每小時(shí)100 公里。同樣上午七點(diǎn)，另一列火車離一開乙地，走100公里到甲地，車速是每小時(shí)50公里，它們碰頭的時(shí)候，哪列火車離甲地更近呢？ 7網(wǎng)吧里有兩個(gè)中學(xué)生，因?yàn)槠渲幸粋€(gè)不是初中生，所以這兩個(gè)是？ 8、哪一種表達(dá)更準(zhǔn)確？9+5是13，9+5+13。 答案：1、95 2、沒有 3、珠穆朗瑪峰 4、沒有 5、190 6、一樣近 7、一個(gè)是初中生，另一個(gè)是高中生 8、9+5+13 五、請(qǐng)欣賞心理小短劇。 在教師

11、指導(dǎo)下表演小品。 小品一：教師請(qǐng)一名同學(xué)講一講小學(xué)生活與初中生活的不同。學(xué)生在講話時(shí)，教師東張西望，似乎在尋找某物品，或打斷對(duì)方談話，或是到同學(xué)們中間處理問題，學(xué)生講完了，教師追著問：“你剛才講什么？再說一遍?！?小品二：師生分別表演講話者和傾聽者，學(xué)生講述自己有什么愛好，老師看著別的地方，面無表情，看似認(rèn)真的聽，但無任何回應(yīng)。 請(qǐng)同學(xué)們談?wù)劶偃缒闶瞧渲械恼f話者或者傾聽者，你會(huì)有什么樣的感受。 教師小結(jié)：當(dāng)人們認(rèn)真傾聽我們說話時(shí)，對(duì)我們來說就是一份特殊的禮物，做個(gè)積極的傾聽者，你就會(huì)有更多的朋友。 六、教師講解基礎(chǔ)知識(shí) 記得以前曾經(jīng)聽過一個(gè)小故事：“一個(gè)小孫子問爺爺：為什么人有兩只眼睛、兩個(gè)耳

12、朵，兩只手，卻只有一張嘴巴呢？你知道爺爺是怎么回答的嗎？（爺爺告訴小孫子：這是讓人要多看，多聽，多做，少說話呀。”） 那么，合格的傾聽行為應(yīng)該是怎樣的呢？下面介紹幾個(gè)要點(diǎn)： A、注意 眼睛注視說話的人，將注意力始終集中在別人談話的內(nèi)容上。不要打斷對(duì)方，在對(duì)方未提問時(shí)，不要隨便發(fā)表自己的看法。 B、接受 用點(diǎn)頭、微笑表示你理解對(duì)方的想法。如不一定贊同對(duì)方的觀點(diǎn)，仍要保持尊重的態(tài)度，可以適時(shí)加入一些表示聽清楚的短語，如“是嗎”、“我明白了”、“原來這樣”等等。 C、引深話題 重述對(duì)方的意見、情感，或提出恰當(dāng)?shù)膯栴}鼓勵(lì)、幫助講話者完成他的敘述。如“后來又怎么樣呢？”“那你一定氣壞了！”“既然如此，你

13、以后打算怎么辦？” D、有耐心。在別人說話內(nèi)容較多、較長或言語不簡潔時(shí)，不要隨便打斷對(duì)方、發(fā)表自己的看法，應(yīng)等別人說完再發(fā)表不同意見或補(bǔ)充，表達(dá)自己意見時(shí)也要以“我認(rèn)為”、“我想補(bǔ)充說明”等比較溫和的方式參與交流。 教師總結(jié)：應(yīng)深刻理解作為一個(gè)合格的聽眾要掌握五條基本要素，即誠心、專心、用心、耐心、應(yīng)心（反饋）。 七、小組活動(dòng) 你聽我說 活動(dòng)規(guī)則 1、一個(gè)扮演盲人，一個(gè)扮演明眼人。 2、盲人在明眼人的幫助下，將貼在黑板上的空白臉孔，畫上五官。只限于用聲音提示。 同位兩人一組一個(gè)扮演盲人，一個(gè)扮演明眼人。提高活動(dòng)的參與性（扮演明眼人的同學(xué)把黑板上的臉部輪廓畫下來然后把手背過去，扮演盲人的同學(xué)在同位的指導(dǎo)下畫） 活動(dòng)是孩子最愿意玩的，可是最主要的是活動(dòng)過后的分享，讓學(xué)生們從中體會(huì)傾聽的重要性，以及在日常生活中的應(yīng)用，否則的話，會(huì)讓活動(dòng)課只流于形式，而失去