教育演講稿范文5篇

1、教育演講稿范文5篇祝你成功！教育演講稿范文5篇 教育演講稿 篇1 在人生的旅途中，有許多教育我們的老師，和他們度過了一個個教師節(jié)，可是，今年不同了，今年是我們小學生涯中的最后一個教師節(jié)。從一年級到五年級，我們不知道錯過了多少次感恩老師的機會，每年都是送幾張賀卡就完工了。不過今年的教師節(jié)我們絕不會虛度，我們要在小學生涯的最后一年中，給老師一個大驚喜。星期一是我值日，終于到了4：40，我快步走回教室，咦，怎么門是關(guān)著的，窗簾也是拉上的，難道有小偷?，想到這兒，我瘋狂的敲門，突然，門打開了，原來是李帆：“快進來，快點兒!”李帆小聲的說。于是，我就這樣糊里糊涂地被拉進了教室。我一看，哇塞，還有這么多人

2、沒有回家，有沒有搞錯?這時，蔣全榮說到：“這次的教師節(jié)我們準備給顧老師一個大驚喜，要不，你們給我們把個風?”“才不呢，我回家了!”我背起書包走出了教室，我其實還挺想幫他們把風的，可是為了面子，我最終還是沒有幫他們。第二天早晨一來，就發(fā)現(xiàn)教室里張燈結(jié)彩，十分漂亮?！白⒁猓⒁?，全體注意，顧老師正靠近我們班級?！蔽覀冓s緊準備好了臺詞。顧老師一進教室，大聲了一下：“哇塞，你們弄得這么漂亮啊!”我們一聽，得意得飄飄欲仙，差丁點兒忘記了臺詞。不知是誰提醒的：“老師，節(jié)日快樂!”我們一聽，齊頌到：“老師，教師節(jié)快樂!”顧老師驚訝地說：“謝謝，謝謝!”不一會兒，沈老師和Miss Gu相繼來到了教師。最精彩的

3、時刻即將開始。蔣全榮說：“有人說世上只有媽媽好?！蔽覀凖R頌道：“老師和媽媽一樣好!”小學時光的最后一個教師節(jié)，過得既有意義，又讓老師們開心。 教育演講稿 篇2 大家好，我是來自安全科的曾xx，名字的意思是“合家歡慶，共敘天倫”。那我的家在哪里？我想，除了我的小家庭，xx市教育局就是我第二個家。在這里我度過人生的二十四個年華，教育局見證了我從一個少年走到壯年，從一個單身男子轉(zhuǎn)變?yōu)楦赣H。相信在座各位絕大多數(shù)人都已經(jīng)是孩子的父母親了，誰不希望自己的孩子快高長大？誰不希望自己的孩子懂事聽話？誰不希望自己的孩子有所長進？我們下半生的期待都寄托在孩子身上，孩子的未來在于教育，也就是說，教育工作肩負著天下父

4、母的期待。在我有了孩子之后，我才真正明白自己的工作意義在于不負xx父母們的期待，給孩子好的德育教育，給孩子好的安全保護！孩子們能夠快樂成長，xx的每個家庭才能“合家歡慶，共敘天倫”！今天參與競崗是多年來的厚積薄發(fā)，為什么大家要選我？有如下三個原因：第一：我的工作“以人為本”。在德育科工作鍛煉多年，我們針對的群體是學生，學生的思想與我們很不一樣，他們是90后，甚至是00后。上網(wǎng)，游戲，QQ，微博， 什么都會，嘴上掛著“給力，浮云”，個性張揚，敢作敢為，我們與他們成長環(huán)境有天淵之別，難怪他們覺得我們是老古董。因此我在組織工作的時候花很多時間在與學生溝通，明白他們的想法，摸清他們的愛好，也向他們學習

5、一些新潮時尚的事物?；氐郊液臀易约旱暮⒆訙贤ǎl(fā)現(xiàn)更懂他的世界了。有了了解，我在工作中小到組織看電影，印書，大到舉辦團日活動都更關(guān)注孩子的感受，想方法提高他們的接受程度，這樣孩子們才更受用，德育教育可以更好地展開。德育成與敗，在乎溝通與關(guān)懷。溝通與關(guān)懷，是我一個很大的優(yōu)點。我的第二項優(yōu)點是我事實求是。與大家都是老朋友，老戰(zhàn)友了，大家都知道我并不是一個很會說話的人，但我會一心想著怎樣從實際出發(fā)把事情做好。很多工作一不小心就會流于形式?jīng)]起到多大的作用，而我會盡力讓其體現(xiàn)出實際效果，例如。我的第三項優(yōu)點是有大局觀。對于手下科員工作要求嚴格，要求工作高效率高質(zhì)量，同時凝聚科室氛圍，關(guān)注每一個人的需求，

6、給予指導和幫助。建設(shè)一個學習型的科室，樹立起一種觀念：“從工作中學習，從身邊的人和事學習，教育工作是一個學無止境的過程?！痹诖朔諊h(huán)境下我現(xiàn)在所負責的安全科室全體科員工作效率非常高，個人進步很快，團隊凝聚力很強，在各項任務(wù)中取得不錯的成績。以上三項優(yōu)點，我無論我去到哪一個崗位我都會將其發(fā)揚光大。因為我從不曾忘記，只有我們努力工作，xx的千萬個家庭才能“合家歡慶，共敘天倫！”請大家給我，曾xx投下神圣的一票，讓一個24年來全心全意貢獻于教育事業(yè)的人可以為教育做得更多！最后送給各位一首詩：誠懇實干二四載，換得花朵滿園開；今朝勇敢上講臺，只為教育春天來！謝謝大家！ 教育演講稿 篇3 大愛鑄造師魂學習

7、行知思想,詮釋教育真諦當我懷著崇敬的心情，踏進曉莊師范學院，尋找陶先生的“高大身影”；當我登上勞山，向先生陵墓敬獻花籃，解讀他“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人”的教誨；當我站在陶行知紀念館前，細細品讀“犁宮”兩字，反復閱讀陶先生的生平事跡；當我再一次拜讀高大的身影，被其中的一則則短小精悍的故事所打動時我的心為之震撼，震撼于他“捧著一顆心來，不帶半根草去”的獻身精神，震撼于他“愛滿天下”的無私胸懷，震撼于他的“生活即教育，社會即學校，教學做合一”的生活教育理論雖然先生離開我們已六十四年了，但是他的光輝形象永遠鐫刻在一代又一代教育者的心中，我想他的偉大之處，在于他的教育思想求真創(chuàng)新，在于他的教

8、育理論博大精深，更在于他有一顆偉大的師愛之心。陶先生經(jīng)常說 “捧著一顆心來，不帶半根草去”，這個“捧”就是奉獻，這個“心”就是師愛之心，“捧”給誰？給人民和兒童。陶先生的一生，正是為教育事業(yè)、為祖國富強無私奉獻的一生。一個留洋歸來的學者，毅然脫下西裝革履，穿上布衣草鞋，開荒蓋房，創(chuàng)辦鄉(xiāng)村學堂，讓窮苦的孩子享受教育。即便在生活窘迫的時候，他依然把從加拿大華僑那里募捐的捐款和個人演講的門票收入都匯寄香港保衛(wèi)中國同盟，支持抗日斗爭。先生不僅自己有奉獻之心，而且還教育學生有奉獻之心。所以他倡導“小先生制”，讓學生教學生，讓學生教不識字的貧苦大眾。正是先生以一顆偉大的愛心滋潤著無數(shù)顆童心，才讓愛心得以延

9、續(xù)，得以涌動，匯聚成更大的愛心。雖然我們所處的時代與陶先生的時代有著天壤之別，但是先生對教育事業(yè)恪盡職守，勇于奉獻，樂于奉獻的精神，仍然激勵著我們每一位教育工作者?！疤依畈谎?，下自成蹊”，比如，被周總理稱為“國寶”的、全國首批特級教師霍懋征老師，在六十一年平凡的教育生涯中，堅持“沒有愛就沒有教育”的教育理念，以慈母般的愛，精心呵護每一位學生，尤其偏愛特殊的學生，從未懲罰過一次學生，從未向?qū)W生發(fā)過一次火，更沒有向家長告過一次狀，霍老師所做的一切著實讓人佩服，更讓人贊嘆，可以說這是霍老師用人格、師愛、信念、學識、魅力來用心詮釋“沒有愛就沒有教育”的大愛無邊的教育真諦。雖然霍老已離開了我們，但“傳道

10、授業(yè)解惑躬耕一生，彰愛揚清懿德垂范千秋”是她一生的.真實寫照，萬古長青，流芳百世。由此，我想到“大愛是師德之魂”，一名幼兒教師只要擁有著無私奉獻的精神，具有愛生如子的博大胸懷，才能時刻把幼兒放在心里。幼兒進步了，她感到欣慰；幼兒退步了，她感到焦急不安；幼兒犯了錯誤，她感到痛心和自愧。作為新時期的幼兒教師，必須時刻牢記陶行知先生的至理名言“捧著一顆心來，不帶半根草去”，用偉大的師愛之心，奉獻幼教事業(yè)，理解孩子，賞識孩子，在平凡的幼教崗位上甘于清貧，興趣盎然地走進孩子的心靈世界，認真研讀孩子這本大書，讓每個孩子在人生的起始階段獲得全面、和諧、快樂的成長。 教育演講稿 篇4 有人說教師的生命就像長長

11、的句子，艱辛是定語，耐心是狀語，熱情是補語；又有人說教師的生命像根號，一疊疊作業(yè)本為他的青春無數(shù)次地開平方。其實這些都只說對了一小半。對于一名快樂而幸福的教師而言，教師的工作不僅是奉獻，而且是享受；教育不是機械重復，而是生動創(chuàng)造；教育不只是謀生的手段，而更是生活的本身。那么怎樣做一名快樂的教師呢？一、學會原諒自己與別人學生用他的無知與偏執(zhí)讓我們生氣，家長因?qū)⒆拥钠珢叟c袒護讓我們動氣，領(lǐng)導因?qū)ξ覀兊恼`解讓你慪氣，而自己有時也對自己無端地不滿意，低著腦袋生自己的悶氣，這些匯集到我們身上是惡氣攻心。氣生了不少，但問題沒有得到一點解決，所以，我們得學會原諒，學會寬容，原諒與寬容讓你生氣的人與事。二、

12、學會控制自己的情緒當我們準備批評我們的學生時，我們要學會控制你的情緒，千萬不要讓情緒左右了我們的言行。事實上，只有我們完全控制了自己的情緒，我們才能在面對讓我們厭惡的學生時，仍能面帶微笑；而當我們對學生暴跳如雷時，并不能表明我們真的控制不了自己，事實上此刻的我們也許心靜如水。這不是虛偽，而是一種心理戰(zhàn)術(shù)，好的老師肯定會如此與學生斗智斗勇。三、 要學一點幽默幽默是生活的潤滑劑。誰都不希望自己面前站著一個整天板著面孔的人，學生更是如此。 掌握一點幽默的藝術(shù)，既放松學生的心情，同時也讓學生走近了你。但幽默應止于譏諷，因為譏諷會傷害一部分學生，同時幽默也應止于無聊的調(diào)笑，因為這樣會導致學生“樂”而不學

13、。四、不要吝嗇贊賞的語言就是成年人，也希望得到別人的贊賞，何況是尚未成年的學生呢？所以，對待尚在成長過程中的學生，我們不要永不滿足，我們要學會發(fā)現(xiàn)學生的特長與其成功的之處，并給予充分的肯定；同時，當學生正確地回答了我們的問題，或者提出了一個好的創(chuàng)意，甚至是一個小小的善舉，我們都要用愉悅?cè)诵牡恼Z氣對他給予真誠的贊賞。 我們贊賞學生的成功，學生會再還我們一個驚喜。五、不要高估了自己的作用考試分數(shù)公布后，人們關(guān)注的是考生的總分，這實際上是告訴人們，教育的效果是有一定的群體性的。所以，在任何時候，我們都不要夸大我們在教育學生過程中的作用。再說，優(yōu)秀的學生并不完全是靠教師教出來的，在很大程度上，學生的成

14、功取決于他先天的素質(zhì)，就象牛頓絕不是他的老師教出來的一樣。六、不要奢求額外的回報教書作為我們的職業(yè)，薪水就是我們的回報。我們也許在正常的教學工作之外還付出了許多，但這也只體現(xiàn)了我們是將責任放大的老師，但我們并不能因為放大了責任而又追求更多的回報。就象農(nóng)民不應奢望穿上自己種植的棉花織成的衣服、建筑工人不要奢望住上自己建筑的房子一樣，老師不要奢望學生今后會對我們有額外的回報，那怕只是一張小小的賀卡。如果一個教師能夠擁有快樂，自己快樂，學生快樂，家長快樂，領(lǐng)導快樂，同事快樂，朋友快樂，兄弟快樂，姐妹快樂，丈夫快樂，妻子快樂，兒女快樂，身邊所有的人都快樂，則當下便有無限生機，無限開創(chuàng)，逆境可轉(zhuǎn)變?yōu)轫樉?/p>

15、，腐朽將化為神奇！有種情感 看似疏淡 卻很甘甜有種問候 看似普通 卻很溫暖有種信任 看似平常 卻很真切有種友誼 看似清斂 卻最長遠 教育演講稿 篇5 各位領(lǐng)導、老師們：人要會做夢。優(yōu)秀的教師要永遠伴隨著自己的夢想。當生活沒有夢時，生命的意義也就完結(jié)了，教育就沒有了意義。”各位老師，這是朱永新新教育之夢一書中的一段話。是啊，人生本來就如夢。當我們選擇了教師這一職業(yè)，就注定了我們的人生是“教師人生”?！敖處熑松币蠼處煵辉侔呀逃齼H僅作為一門職業(yè)、一個手段、一項工作、一件事情來看待、來處理，而是當作自己人生的一部分來對待、來體驗、來充實、來完善?！敖處熑松毙枰幕盍Γ枰募で?，需要生命

16、的靈動?！敖處熑松毙枰袆?。感動自己，感動學生，感動家長，感動社會，感動中國，感動未來。當然，“教師人生”還需要責任，需要體驗教育的快樂，感受教育的幸福。此刻，我站在這里，站在“做學生喜愛、家長滿意教師”的演講臺上，我內(nèi)心誠惶誠恐，我不敢亮嗓高喊：我是學生喜愛、家長滿意的教師！我的耳旁縈繞著一串串的問號（？），你是一位學生喜愛的教師嗎？你是一位家長滿意的教師嗎？前日翻開王蒙主編的吾愛吾師一書，我的心一下子就緊縮了，手在不知不覺中顫抖。我有些害怕，與書中的這些教師比起來，我的差距實在太大了。為師者應以什么樣的形象出現(xiàn)在學生面前？冰心先生回憶葉圣陶先生時，說他總是“謙和慈藹，淳樸熱情，一股純正誠

17、懇之氣撲面而來”;著名作家汪曾祺之師沈從文對學生“總是用一種善意的含情的微笑”，這一份笑容是發(fā)自內(nèi)心的，發(fā)自對學生真誠的喜歡、對教育的全身心投入，也出自他們很高的學識與修養(yǎng)。正是有了這份真誠的笑容，學生們先“親其師”而后自然會“信其道”。我，一個選擇“教師人生”的我，難道不應該在學生的回憶里留下一點什么？不應該在家長的口碑中樹立點什么？感謝學校這次演講，讓我重新認識了一下自己，我今天演講的題目是：享受教育，我的教育理想。希望通過對自我和“眼中的我”認識的四點反思，來闡述我的享受之樂，理想之道。有人說，習慣成就人生;也有人說，習慣決定成敗。教師的習慣是教師個人的教育生活方式，是教師在教育場景中形

18、成的一種相對固定、相對一致的教育行為方式。一個教師如何面對學生、如何處理教材、如何展開教學過程的各個工作環(huán)節(jié)、如何處理和同事的關(guān)系，都存在一個相對穩(wěn)定的行為方式。當這種行為方式延伸到各種新的教育情境中、延續(xù)到各種教育環(huán)節(jié)中，就變成了一種習慣。當這種行為方式成為一個學校組織大部分教師共有習慣的時候，它就變成了教師一種自在狀態(tài)的教育生活方式、行為方式，進而成為一種教師文化。教師的習慣有好壞之分、優(yōu)劣之別。當學生犯“錯誤”的時候，有的老師往往習慣于把學生叫到辦公室談話或直接找學生家長;當學生的試卷上出錯的時候，有的老師習慣于要求學生將錯題訂正并再做幾遍;當拿到一本新教材新課文的時候，有的老師習慣于找課文中的知識點并照搬“教參”;在課堂教學中，有的老師習慣于面無表情，習慣于不茍言笑，習慣于講講講練練練，習慣于僅僅關(guān)注結(jié)果而不顧過程，習慣于僅僅布置書面作業(yè);在家長會上，有的老師習慣于數(shù)落學生的缺點，習慣于只談學習成績，習慣于危言聳聽，習慣于要求家長給學生施壓;在處理與同事的關(guān)系上，有的老師習慣于單打獨斗，習慣于競爭，習慣于對同事橫挑鼻子豎挑眼;在處理與學生的關(guān)