如何管理小學(xué)生的課堂紀(jì)律

1、如何管理小學(xué)生課堂紀(jì)律每周讓學(xué)生輪流負(fù)責(zé)班級(jí)任務(wù)，包括：教室各區(qū)域的衛(wèi)生（包括圖書園地、科學(xué)園地、數(shù)學(xué)園地、寫作園地，等等） 、領(lǐng)頭唱歌、協(xié)助老師分發(fā)加餐、消息傳遞、教師小助手、擦黑板、教室總管，負(fù)責(zé)教室里各種器材的整潔安放 . 放學(xué)前，安排全班學(xué)生一起打掃衛(wèi)生，并對(duì)學(xué)生一天的情況作出點(diǎn)評(píng)。學(xué)生沒有在聽的時(shí)候不要說話，等他們注意力集中了才說話。跟學(xué)生確定一個(gè)讓所有人安靜下來的信號(hào)，比如以固定方式拍手，或發(fā)出固定的口令。課堂活動(dòng)中，學(xué)生離開了自己的位置，教師說“結(jié)冰！ ”, 所有學(xué)生都必須停止說話且像雕塑一樣原地不動(dòng)。等大家都停下來了，教師再說“融化！ ”，讓學(xué)生回到自己的位置。 讓學(xué)生知道在教

2、室的各個(gè)園地的行為要求。 如果問題比較多，可以暫時(shí)不讓他們進(jìn)入某個(gè)園地。在講臺(tái)上放一只透明的大玻璃瓶，如果有學(xué)生表現(xiàn)好，就將一顆小石子 （可用其他物品代替） 放入瓶中，并對(duì)該學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)。當(dāng)玻璃瓶被裝滿，對(duì)全班學(xué)生進(jìn)行集體獎(jiǎng)勵(lì)，形式可以是做游戲、講故事等。不要用多做作業(yè)來懲罰學(xué)生。訓(xùn)練學(xué)生在教室里走路。兩人一組，其他人觀看，主要是訓(xùn)練他們走進(jìn)教室的速度。訓(xùn)練學(xué)生在教室走廊走路，主要是讓學(xué)生明白，在走廊走路需要保持安靜。訓(xùn)練學(xué)生在走廊排隊(duì)行走，讓他們明白必須跟著教師的速度走。教師可每次挑選不同的學(xué)生作為領(lǐng)隊(duì)伙伴，注意一定要牽著他的手。給學(xué)生講故事的時(shí)候，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的聆聽習(xí)慣。如果有學(xué)生控制不

3、住自己，可讓他坐到一個(gè)專門的座位上去，既不影響大家，也讓他聽到故事。作為獎(jiǎng)勵(lì)，讓表現(xiàn)好的學(xué)生做作業(yè)時(shí)坐在你的位置上。如果學(xué)生喧鬧，可關(guān)燈讓學(xué)生趴在在桌上休息，并告訴學(xué)生： “喧鬧的孩子一定累了，你們的聲音告訴我，你們累了，需要休息。那好，大家休息一會(huì)。 ”用溫和的語氣跟學(xué)生說話，他們通常也會(huì)溫和地跟你說話。表揚(yáng)帶頭做得好的孩子?！班蓿矕|尼奧準(zhǔn)備好了，我喜歡。 ”這會(huì)令其他孩子看安東尼奧是怎么做的，并跟著他學(xué)。 標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)則要一視同仁，不要對(duì)部分學(xué)生有偏心 ! 對(duì)學(xué)生說話的時(shí)候，要看著他們的眼睛。用“后腦勺上的眼睛”來警惕可能會(huì)出問題的學(xué)生。使用非語言的溝通方式向?qū)W生傳遞正面和負(fù)面的信息， 比如

4、微笑、眨眼、點(diǎn)頭、伸大拇指、抬眉、將食指豎著放在嘴前，等等。記住，教師的重要職責(zé)是引領(lǐng)，孩子跟著領(lǐng)頭的人做。如果教師的引領(lǐng)作用沒有發(fā)揮好，孩子就會(huì)跟著別人學(xué)，不幸的是，領(lǐng)頭的通常是教室里調(diào)皮搗亂的孩子。行為出格的孩子往往并不知道自己的行為超出了邊界。溝通的時(shí)候，把孩子叫到一邊，要讓他知道相關(guān)的規(guī)則是什么，并讓他相信，你是知道他會(huì)表現(xiàn)好的。努力在每個(gè)學(xué)生身上找到你喜歡的地方，并對(duì)他們進(jìn)行表揚(yáng)。孩子們做得好、做得不好，都要及時(shí)告訴他們。對(duì)孩子要有耐心和信心，堅(jiān)信孩子們每天都在進(jìn)步。和藹可親而又意志堅(jiān)定，不抱怨，不懷恨，相信每天都是新的。如何管理好班級(jí)班級(jí)管理可不只是一個(gè)人的事情 ,一個(gè)人的力量是無

5、法管好班級(jí)的 ,而且那樣會(huì)很累 .要說班級(jí)的管理方法，最重要的是 “團(tuán)結(jié) ”，如果全班還沒有達(dá)到 “團(tuán)結(jié) ”的境界，那就先從班委會(huì)內(nèi)部進(jìn)行， 實(shí)踐證明，班委會(huì)和團(tuán)支部?jī)?nèi)部只有搞好團(tuán)結(jié)，才能出凝聚力、出戰(zhàn)斗力，講話有人聽、做事有威信；才能出智慧、出成績(jī)，什么壓力都可以化解，什么難題都可以解決；才能出干部、出人才，有健康成長(zhǎng)的沃土，有成就事業(yè)的舞臺(tái)。這樣才能團(tuán)結(jié)好班上的其他同學(xué)。大家在一起共事，是班級(jí)的需要、班主任的重托、同學(xué)們的期望。我們一定要識(shí)大體、顧大局，用高尚的人格增進(jìn)團(tuán)結(jié)，用堅(jiān)強(qiáng)的性格保證團(tuán)結(jié)，用共同的事業(yè)維護(hù)團(tuán)結(jié)，像愛護(hù)自己的眼睛一樣愛護(hù)團(tuán)結(jié)，像珍惜自己的生命一樣珍惜團(tuán)結(jié)。搞好團(tuán)結(jié)，最

6、重要的是按規(guī)矩辦事，嚴(yán)格執(zhí)行民主集中制。凡是重要的事情和大額度班費(fèi)的使用，都要充分發(fā)揚(yáng)民主，廣泛聽取同學(xué)們的意見，多溝通多商量，集思廣益，擇善而從，集體討論決定，班長(zhǎng)和團(tuán)支部書記絕不能搞 “一言堂 ”，一個(gè)人說了算。集體決策一旦作出，即便個(gè)人有保留意見，也要各負(fù)其責(zé)，不折不扣地貫徹執(zhí)行，絕不能搞自由主義，發(fā)出“兩種聲音 ”。班委會(huì)和團(tuán)支部只有搞好團(tuán)結(jié)的義務(wù)，沒有破壞團(tuán)結(jié)的權(quán)力。搞好團(tuán)結(jié)，講話才有人聽、做事才有威信。寬容是維系團(tuán)結(jié)最好的紐帶，懂得尊重和欣賞別人多姿多彩的個(gè)性， 諒解和包容別人的缺點(diǎn)和不足， 大事講原則、小事講風(fēng)格， 不攬權(quán)、不爭(zhēng)功、不諉過，團(tuán)結(jié)共事就會(huì)有一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。懂團(tuán)結(jié)是大

7、智慧，會(huì)團(tuán)結(jié)是大本事，真團(tuán)結(jié)是大境界。在團(tuán)結(jié)問題上，最能看出一個(gè)人的修養(yǎng)，也最能看出一個(gè)人的品行。班委會(huì)和團(tuán)支部成員的工作經(jīng)歷、認(rèn)識(shí)水平、性格特征各不相同，看問題難免有意見分歧，干工作難免磕磕碰碰。維護(hù)團(tuán)結(jié)，還要加強(qiáng)性格修養(yǎng)，以高尚的人格魅力為班級(jí)營(yíng)造心情舒暢、和諧共處的良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，這樣，大家的學(xué)習(xí)成績(jī)才能更快的進(jìn)步。寬容是維系團(tuán)結(jié)最好的紐帶和粘合劑。班干部和團(tuán)干部要有寬廣的胸襟，懂得尊重和欣賞別人多姿多彩的個(gè)性，諒解和包容別人的缺點(diǎn)和不足，做到容人、容言、容事。要堅(jiān)持大事講原則、小事講風(fēng)格，使班委會(huì)和團(tuán)支部成員之間成為學(xué)習(xí)上志同道合的同學(xué)、思想上肝膽相照的知己、工作上密切配合的干部、生活

8、上相互關(guān)心的摯友。私心是影響團(tuán)結(jié)的大敵，也是導(dǎo)致不團(tuán)結(jié)的主要根源。班級(jí)文化建設(shè)班級(jí)文化主要指班級(jí)內(nèi)部形成的具有一定特色的思想觀念和行為規(guī)范的總和，是一個(gè)班級(jí)內(nèi)在素質(zhì)和外在形象的集中體現(xiàn)。班級(jí)文化的主要內(nèi)容是班級(jí)形象、班級(jí)精神、班級(jí)凝聚力、班級(jí)目標(biāo)、班級(jí)制度、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、班級(jí)文化活動(dòng)等。班級(jí)文化的核心是班級(jí)精神和價(jià)值取向。一、班級(jí)環(huán)境文化建設(shè)教室環(huán)境是班級(jí)形象的標(biāo)志之一。 美化教室環(huán)境，既建設(shè)了良好的班級(jí)形象，也可以用優(yōu)美的環(huán)境陶冶人。心理學(xué)研究證明，自然環(huán)境、社會(huì)現(xiàn)實(shí)會(huì)對(duì)人的心理產(chǎn)生巨大影響。優(yōu)美的教室環(huán)境能給學(xué)生增添生活和學(xué)習(xí)的樂趣，消除學(xué)習(xí)后的疲勞。更重要的是，優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境有助于激發(fā)學(xué)生熱

9、愛班級(jí)、熱愛學(xué)校的情感，促進(jìn)學(xué)生奮發(fā)向上，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。1教室的凈化。教室衛(wèi)生是班級(jí)的窗口，是文明的標(biāo)志。要保持干凈的教室環(huán)境，需要培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣，制訂嚴(yán)格的衛(wèi)生制度，人人參與，加強(qiáng)檢查和監(jiān)督，保持教室的清潔和美觀。2教室的綠化。綠色象征青春和活力，代表著希望。在教室的前面和后面擺放一些綠色的植物，如盆景、花草等，讓教室充滿綠色，充滿青春的氣息。3教室的美化。發(fā)動(dòng)學(xué)生精心設(shè)計(jì)，巧妙布置，力求教室和諧、高雅。教室布置包括：班級(jí)發(fā)展目標(biāo)（可貼于教室顯眼的地方，比如黑板右上方） ；班級(jí)文化宣傳內(nèi)容（板報(bào)，班訓(xùn)，名人名言，學(xué)習(xí)園地等，可分別布置于教室的不同的地方）。制訂和實(shí)施制度應(yīng)從四個(gè)方

10、面加以注意：1抓好開頭。 俗話說 “好的開始等于成功了一半 ”。新生入校之際、班級(jí)成立之初都制度建設(shè)的好時(shí)機(jī)。學(xué)生剛?cè)胄ｉT，就要做好入校教育，要讓每一位學(xué)生了解規(guī)范，重視行為規(guī)范的落實(shí)，同時(shí)制定班級(jí)的規(guī)章制度。2重視學(xué)生意見。學(xué)校教育的主體是學(xué)生，學(xué)生是班級(jí)的主人，所以在班級(jí)制度文化建設(shè)過程中，要充分尊重學(xué)生的意見。班級(jí)制度可以通過學(xué)生討論、班委修改、最后全班學(xué)生投票的方式來制訂。這樣制定出來的制度才會(huì)得到學(xué)生的認(rèn)可，才會(huì)有生命力和實(shí)效性。3制度的實(shí)施要持之以恒。制度的執(zhí)行一定要長(zhǎng)期堅(jiān)持，不能朝令夕改，更不能只制定不執(zhí)行。要長(zhǎng)期堅(jiān)持，要注重落實(shí)。4制度的實(shí)施要公開、公平、公正。班級(jí)制度是針對(duì)全

11、體學(xué)生的，不能因?yàn)槟承W(xué)生成績(jī)好或者老師偏愛某個(gè)學(xué)生，就對(duì)這個(gè)學(xué)生的問題回避或從輕處理。一定要保證規(guī)章制度的公開、公平、公正。制度從實(shí)施之日起，就要保證它的公正性。淺談小學(xué)生班級(jí)管理育人要從小抓起。家庭給孩子創(chuàng)造的是一個(gè)人文成長(zhǎng)的自然保障，而學(xué)校給孩子創(chuàng)造的是一個(gè)后天成長(zhǎng)的重要環(huán)境。高速發(fā)展的信息化時(shí)代，需要班主任工作也必須不斷充實(shí)、創(chuàng)新。回顧這幾年的工作，感到管理好一個(gè)班集體，可以從以下用三個(gè)方面來著手：一、師愛是開啟學(xué)生心靈的鑰匙。在班級(jí)管理中，教師必須全身心投入自己的情感。我在小學(xué)當(dāng)了 8年的班主任，發(fā)現(xiàn)無論是高年級(jí)學(xué)生還是低年級(jí)學(xué)生，無論是好學(xué)生還是差學(xué)生，都特別看重老師對(duì)自己的評(píng)價(jià)和

12、態(tài)度。 若是老師喜歡他、 賞識(shí)他，他就特別愛表現(xiàn)自己，經(jīng)常向老師暢談對(duì)人、對(duì)事物的看法，敞開自己的心靈世界。由此，我覺得可以將這作為班主任工作的切入點(diǎn)，經(jīng)常給學(xué)生提供展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，一步步探尋學(xué)生心理活動(dòng)的軌跡，把握適當(dāng)?shù)慕逃椒ê蜁r(shí)機(jī)，適時(shí)和適度地引導(dǎo)他們，鼓勵(lì)他們，教育他們。而學(xué)生也樂于接受這種教育方法，并把老師當(dāng)作知心朋友，從而創(chuàng)造一種和諧的師生關(guān)系氛圍。相反，若老師鄙視、厭煩學(xué)生，學(xué)生也就抱著破罐子破摔的心態(tài)，一切都無所謂，我行我素，緊緊鎖住了心靈之門。這樣，即使再有水平的教師，也無法對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，使其成材。二、實(shí)施民主管理，培養(yǎng)學(xué)生高度的責(zé)任感沒有人的獨(dú)立性和自主性就沒有個(gè)性。教育

13、家陶行知說：“最好的教育是教學(xué)生自己做自己的先生?！泵裰鞴芾淼年P(guān)鍵是使班集體成員形成主人翁具有責(zé)任感，形成積極性和創(chuàng)造性。1、使學(xué)生產(chǎn)生公平感。對(duì)學(xué)生必須一視同仁，優(yōu)等生和后進(jìn)生一樣，教師子女、干部子女、普通家庭子女和特殊家庭子女一樣。要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)，該表揚(yáng)就表揚(yáng)，該說服就說服。教師應(yīng)該愛每一個(gè)學(xué)生，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，不能有一絲偏見。2、正確處理師生關(guān)系。教師應(yīng)把學(xué)生看作可以相互交流的好朋友，無條件的接納與理解學(xué)生。如小學(xué)生好動(dòng)，對(duì)新事物好奇，應(yīng)在課外多與學(xué)生溝通，與他們講故事，嘮家常，參與他們的活動(dòng)，學(xué)生自然而然地接納信任老師，樂于表露內(nèi)心感受。3、尊重學(xué)生。應(yīng)按學(xué)生的獨(dú)特個(gè)性理解他們，不僅要看到他們身心的優(yōu)點(diǎn)，也要包容他們的缺點(diǎn)。對(duì)后進(jìn)生更要如此。淡化學(xué)生心中老師的超重權(quán)威性，讓學(xué)生做自身的主人，做班集體的主人。三、爭(zhēng)取家長(zhǎng)，建立家校，加強(qiáng)聯(lián)系家庭是孕育小學(xué)生個(gè)性品質(zhì)雛形的地方。家長(zhǎng)的言談舉止文化情趣，對(duì)學(xué)生有潛移默化的作用，因而作為教師必須根據(jù)學(xué)校教育的目的、要求，及時(shí)地向家長(zhǎng)作宣傳