五年級語文學(xué)困生輔導(dǎo)工作總結(jié)

1、五年級語文學(xué)困生輔導(dǎo)工作總結(jié)素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生，而不是面向少數(shù)學(xué)生。面向 全體，正是面向有差異的每一個個體，根據(jù)不同學(xué)生的實(shí)際，促進(jìn)他們?nèi)w發(fā)展。因此，堅(jiān)持面向全體學(xué)生，更應(yīng)側(cè)重需 要幫助的學(xué)生，研究需要幫助的學(xué)生，轉(zhuǎn)化需要幫助的學(xué)生。 為此，在學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與支持和密切配合下，我根據(jù) 這些問題學(xué)生形成的原因，有的放矢地做好他們的思想教育 工作，采取措施提高他們的學(xué)習(xí)成績。為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，更好 地做好差生的轉(zhuǎn)化工作，現(xiàn)對本學(xué)期工作總結(jié)如下：一、尊重需要特殊關(guān)愛的學(xué)生。幫助他們找回自尊和自 信。需要幫助的學(xué)生在集體中往往受冷落，不被重視，大都 存在自卑感，失落感，缺乏自信；孤獨(dú)、煩惱又不便

2、訴說。 他們更加渴望得到關(guān)懷、同情、理解和尊重。因此如果對他 們冷眼相待，甚至諷刺挖苦，只會傷害他們已經(jīng)脆弱的自尊 和自信、損傷他們已經(jīng)很小的學(xué)習(xí)積極性，使需要幫助的學(xué) 生困上加困。因此，我對需要幫助的學(xué)生首要的工作是尊重 他們。第一，和需要幫助的學(xué)生交朋友， 多做他們的思想工作， 幫助他們分析自己的優(yōu)勢與不足，指出前進(jìn)的方向。告訴他 們生活中都會遇到困難和挫折，能夠戰(zhàn)勝他們的人才是生活 中的強(qiáng)者，鼓勵他們敢于正視現(xiàn)實(shí)，揚(yáng)起理想的風(fēng)帆，發(fā)揮 自身潛能，戰(zhàn)勝困難和挫折，找回自尊和自信，做一個快樂 的人，一個自強(qiáng)不息的人。第二，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予表揚(yáng)和鼓勵。 讓他們也能享受成功的快樂，

3、找回自信和自尊，激起他們克 服困難的信心和勇氣，力爭上游。第三，多寬容需要幫助的學(xué)生，允許他們有失誤、有反 復(fù)。學(xué)習(xí)本身就是一件比較困難的事情，需要幫助的學(xué)生由 于基礎(chǔ)差、能力弱等原因，學(xué)習(xí)好就更不容易。他們對于較 淺顯的、比較容易掌握的知識，學(xué)習(xí)興趣更濃一點(diǎn)，學(xué)習(xí)效 果也搞好一點(diǎn)。反之就會又產(chǎn)生畏難情緒， 導(dǎo)致作業(yè)錯誤多， 或者停滯不前。這時(shí)，最需要老師真誠的關(guān)心和體貼，實(shí)踐 證明，誰能在需要幫助的學(xué)生心田上種下自尊、自信的種子，誰就能找到開啟需要幫助的學(xué)生心靈的鑰匙，誰就能為他們 鋪設(shè)一條通向成功的道路。二、改進(jìn)教法，指導(dǎo)學(xué)法，提高需要幫助的學(xué)生的學(xué)習(xí) 興趣。當(dāng)代杰出的教育心理學(xué)家布魯納回

4、答教師“怎樣教”這 個問題時(shí)提出：“一定要培養(yǎng)學(xué)生的興趣，要使學(xué)生對一個 學(xué)科有興趣的最好辦法是使這個學(xué)科值得學(xué)習(xí)”。教師啟發(fā) 引導(dǎo)他們自悟明理，嘗試成功，感受樂趣，給他們注入學(xué)活 知識的靈丹妙藥，從而充分發(fā)揮腦力功能。在教學(xué)中我是這樣做的：1、聯(lián)系實(shí)際，講述知識在實(shí)際生活中的應(yīng)用，講課時(shí) 注意增強(qiáng)趣味性，重視課堂練習(xí)的教學(xué)。2、借用有關(guān)生活實(shí)例，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的 意境，提出有關(guān)的問題，以引起學(xué)生的好奇與思考。3、在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生尋找生活中的數(shù)學(xué)問題，既可積 累數(shù)學(xué)知識，更是培養(yǎng)需要幫助的學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的、最 佳途徑。4、應(yīng)用多媒體輔助教學(xué)，充分吸引需要幫助的學(xué)生的 注意力，注意運(yùn)

5、用藝術(shù)性的教學(xué)語言，用順口溜、故事等引 導(dǎo)需要幫助的學(xué)生進(jìn)入積極思維狀態(tài)。5、教學(xué)中貫徹“因材施教”的原則，對需要幫助的學(xué) 生合理定標(biāo)，分層分組，加強(qiáng)輔導(dǎo)。平時(shí)布置作業(yè)、考查區(qū) 別對待，平時(shí)布置作業(yè)、考查區(qū)別對待。6、許多需要幫助的學(xué)生不愿動腦思考，一遇問題就問 老師和同學(xué)。例如我班的周業(yè)成、吳建華、王虎同學(xué)，意志 力較差，平時(shí)做題在學(xué)習(xí)上遇到難題總不能認(rèn)真思考，只想 從老師和學(xué)生或家長那里尋求幫助。為培養(yǎng)該生良好的意志力，我平時(shí)就注重對他們單獨(dú)進(jìn)行訓(xùn)練，例如，出兩道難題，即比平時(shí)學(xué)的知識稍難一點(diǎn)的題，給該生一定的時(shí)間，讓他 攻克。在給題的同時(shí)首先給他講出題的目的和鍛煉要求，讓 該生能獨(dú)立地克服困難完成。通過訓(xùn)練不僅激發(fā)了該生的學(xué) 習(xí)興趣，而且使學(xué)生體驗(yàn)到克服困難取勝的喜悅?？傊ㄟ^自己的努力，我班的學(xué)困生都有了很大的進(jìn) 步。雖然取得了一定的成績，但也還存在著一些問題，如教 育、