常州戚墅堰中學(xué)三年主動發(fā)展規(guī)劃教學(xué)總結(jié)

1、常州市戚墅堰實(shí)驗中學(xué)三年主動發(fā)展規(guī)劃（2017 年-2020 年）第一部分發(fā)展概況與背景一、學(xué)校概況常州市戚墅堰實(shí)驗中學(xué)是一所有著六十多年發(fā)展歷史的完全中學(xué)，前身為鐵道部重點(diǎn)中 學(xué)一一戚墅堰鐵路職工子弟中學(xué)，2004年劃歸戚墅堰區(qū)管理，2008年秋搬入新校區(qū)，同年11 月創(chuàng)建成為江蘇省“三星級高中”。學(xué)?，F(xiàn)有教學(xué)班35個，在校學(xué)生1595人。學(xué)校占地面積70370 m2,有多功能體育館、標(biāo) 準(zhǔn)田徑運(yùn)動場。教學(xué)區(qū)、運(yùn)動區(qū)、生活區(qū)布局合理，空間開闊，為師生工作、學(xué)習(xí)和生活創(chuàng) 設(shè)了良好的環(huán)境。在編教工131人，其中專任教師122人，本科學(xué)歷117人，占比為93.13%。高級職稱教師占 比為39%學(xué)校

2、有市、區(qū)級學(xué)科帶頭人、骨干教師、教學(xué)能手、教壇新秀 43人。我校教師隊伍 的年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)科結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)，總體上比較合理，能滿足教育教學(xué)的需要。學(xué)校信息技術(shù)裝備基本達(dá)到了江蘇省I類標(biāo)準(zhǔn)，是“常州市一級校園網(wǎng)”。圖書館是“常州市示范圖書館”。理化生實(shí)驗設(shè)備和音體美教學(xué)器材裝備達(dá)到江蘇省U類標(biāo)準(zhǔn)，是“常州 市實(shí)驗室建設(shè)先進(jìn)學(xué)?！?。二、辦學(xué)成果學(xué)校經(jīng)過前三輪三年主動發(fā)展規(guī)劃的實(shí)施，確立了學(xué)校辦學(xué)理念、學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)，形成 學(xué)校多元發(fā)展格局。青年教師成長迅速，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，教學(xué)科研不斷深入，學(xué)校實(shí)力 大大增強(qiáng)，為新一輪規(guī)劃的實(shí)施打下了堅實(shí)基礎(chǔ)。（一）教育教學(xué)質(zhì)量實(shí)現(xiàn)穩(wěn)步提升經(jīng)過三年來努力，取得優(yōu)秀的

3、教育實(shí)績。學(xué)校師資隊伍、管理水平等顯著提升，初中部 成為經(jīng)開區(qū)家門口的好學(xué)校，高中部高考成績實(shí)現(xiàn)三年大幅度提升，得到社會各方面的一致 好評。（二）火車頭精神引領(lǐng)學(xué)生全面發(fā)展學(xué)校圍繞“引領(lǐng)、動力、融合、超越”的火車頭精神，優(yōu)化學(xué)校德育內(nèi)涵，通過豐富德 育活動，加強(qiáng)心理健康教育，促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展，提高了德育工作的實(shí)效性。（三）特色課程發(fā)展學(xué)生個性特長學(xué)校著眼于提高學(xué)生科學(xué)人文素養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生個性特長，多年來開發(fā)實(shí)施具有本校特色 的校本課程。其中有展現(xiàn)教研組特色的“走近西方同齡人”、“通俗歌曲欣賞與演唱”、“服 裝設(shè)計”、“生活中的化學(xué)”等校本課程；發(fā)揮教師特長的“圍棋”、“舞龍”、“網(wǎng)頁制作”等

4、校本課程。課程涵蓋健康、人文、科學(xué)、生活、藝術(shù)、信息等幾大學(xué)習(xí)領(lǐng)域，涉及校 本必修、校本選修、社團(tuán)活動等三種課程形態(tài)，形成學(xué)校特色課程體系。（四）教育科研提升專業(yè)發(fā)展水平教育科研是學(xué)校教育和發(fā)展的根本。近五年來我校實(shí)施的課題有省規(guī)劃課題2個，市級課題3個，區(qū)級課題11個。課題既有學(xué)科課程的核心研究，又有教育教學(xué)問題的實(shí)踐解決。 學(xué)校現(xiàn)有4個“十三五”區(qū)級立項課題，兩個校級課題，聚焦課堂教學(xué)研究，在探索“體驗 式學(xué)習(xí)”的課堂教學(xué)方面做了有效的嘗試。（五）藝體特色辦學(xué)成就優(yōu)質(zhì)高中多年來，學(xué)校把“提高體藝修養(yǎng)，陶冶學(xué)生情操”作為教育教學(xué)的重要內(nèi)容之一，把審 美情趣作為學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)的核心素養(yǎng)之一。提出

5、“人人會打乒乓球，人人會打羽毛球”的教 學(xué)目標(biāo)。對體藝課程的設(shè)計、組織和操作上做出科學(xué)合理的安排。培養(yǎng)了一批體育、藝術(shù)方 面的苗子，體藝特長教育已經(jīng)成為提升學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的一個重要增長點(diǎn)和新優(yōu)勢。三、問題分析六十多年的汗水和智慧凝結(jié)成了累累碩果，學(xué)校近三年發(fā)展成績顯著，但是與社會各界 的要求和期待相比，我們的工作還存在著一些遺憾和不足，學(xué)校在蓬勃發(fā)展過程中又面臨著 諸多嶄新課題，需要我們不斷思考、不懈努力。（一）課程建設(shè)面臨任務(wù)艱巨學(xué)校課程體系還需進(jìn)一步完善，初高中課程體系需要進(jìn)一步進(jìn)行頂層設(shè)計。進(jìn)一步推動 課程改革向縱深發(fā)展，是學(xué)校進(jìn)一步發(fā)展的關(guān)鍵。學(xué)校在校本課程的開發(fā)上力量較弱，校本 課程的

6、精品數(shù)量不多，尚不能很好的落實(shí)學(xué)校育人目標(biāo)。（二）辦學(xué)內(nèi)涵提升任重道遠(yuǎn)提高教師隊伍的素質(zhì)是學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的重心，目前雖然我校獲得市區(qū)級“五級階梯”教 師群體人數(shù)在區(qū)、市都處于領(lǐng)先地位，但教師的自我認(rèn)同、教學(xué)觀念、教育能力都仍需進(jìn)一 步提升。提升學(xué)校辦學(xué)品質(zhì)是學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的關(guān)鍵，也是目前全校師生面臨的重大課題，如 何深化學(xué)校的文化內(nèi)涵，更好地發(fā)展辦學(xué)特色，打造學(xué)校辦學(xué)品牌，還需長時間的探索和實(shí) 踐。（三）辦學(xué)特色有待拓展強(qiáng)化學(xué)校在培育、發(fā)展、突顯學(xué)校辦學(xué)個性特征上有一些思考和實(shí)踐，但仍需努力。學(xué)校特 色建設(shè)、學(xué)科特色建設(shè)、特色項目建設(shè)等方面，從機(jī)制、師資、場地、文化等還需進(jìn)一步完 善，均還沒有能產(chǎn)

7、生深遠(yuǎn)影響和顯著成果，制約著學(xué)校進(jìn)一步快速發(fā)展。（四）保障機(jī)制尚需建設(shè)完善中層干部隊伍15人分管6個年級7個部門，工作量大而繁重；隨著全市高中布局調(diào)整，本 校寄宿學(xué)生日趨增多，生活設(shè)施緊張的矛盾凸顯；校園落成 8年有余，墻面脫落、地面沉降、 設(shè)備老化等各種問題，影響教育教學(xué)的正常開展；師資緊張對學(xué)校課務(wù)安排產(chǎn)生一定壓力。第二部分 發(fā)展理念與目標(biāo)一、辦學(xué)理念我校的辦學(xué)理念是“育人為本、多元發(fā)展”。學(xué)校的使命就是“育人”，以學(xué)生為中心、以育人為己任，為每個學(xué)生提供適合的教育， 促使學(xué)生全面發(fā)展、個性發(fā)展、和諧發(fā)展，提高生命質(zhì)量，讓每個學(xué)生成為最好的自己?！岸嘣l(fā)展”是彰顯學(xué)校個性、促使每位教師和學(xué)

8、生走向成功的必然選擇。一是學(xué)校的 多樣化發(fā)展，堅持走多樣化發(fā)展的道路，探索多元辦學(xué)的模式，當(dāng)前與潞城中學(xué)組成常州市 戚墅堰實(shí)驗中學(xué)教育集團(tuán)，在教育集團(tuán)化辦學(xué)的新框架下，探索學(xué)校管理、師資建設(shè)和學(xué)生 培養(yǎng)模式，為學(xué)生的多元發(fā)展搭建平臺。二是教師的專業(yè)化發(fā)展，充分挖掘教師的強(qiáng)勢智慧， 并依據(jù)教師的個性和特長，開發(fā)數(shù)量足夠、能讓學(xué)生選擇的、多樣化的校本課程，為學(xué)生多 元發(fā)展提供課程基礎(chǔ)。三是學(xué)生的個性化發(fā)展，運(yùn)用多元智能理論，關(guān)注學(xué)生強(qiáng)勢智慧的發(fā) 展，充分挖掘每個學(xué)生的潛能，充分張揚(yáng)每個學(xué)生的個性，給每一位學(xué)生一片希望的藍(lán)天， 讓每一個學(xué)生都有自己成長的空間，努力使每個學(xué)生走向成功。二、辦學(xué)目標(biāo)（一

9、）學(xué)校發(fā)展目標(biāo)校內(nèi)外共同努力，初中用3年時間達(dá)到常州市優(yōu)質(zhì)初中學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)，高中用 5年時間建成優(yōu) 質(zhì)特色高中。通過全校師生努力，將學(xué)校建設(shè)成教師教書育人的家園，學(xué)生快樂學(xué)習(xí)的樂園， 師生充滿理想和自信的陽光校園。在教育集團(tuán)辦學(xué)框架內(nèi)，積極深化合作辦學(xué)內(nèi)涵；探索普高教育和軌道產(chǎn)業(yè)園的銜接， 創(chuàng)新辦學(xué)思路；以課程基地建設(shè)為突破口，加強(qiáng)特色學(xué)科建設(shè)；不斷總結(jié)辦學(xué)經(jīng)驗，彰顯學(xué) 校體藝特色；以火車頭精神引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展，為每個學(xué)生提供適合的教育、適合的課程，不斷 提升教育教學(xué)質(zhì)量，將戚實(shí)中建設(shè)成常州經(jīng)開區(qū) 百姓家門口的優(yōu)質(zhì)特色學(xué)校。（二）學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)力卩強(qiáng)德育、智育、體育、美育的有機(jī)融合，明晰自信、責(zé)任、公民

10、的內(nèi)涵，優(yōu)化學(xué)校德 育主題活動，形成校本德育課程。成立學(xué)生成長指導(dǎo)中心，以理念為引領(lǐng)，項目為抓手，課 程為載體，評價為保障，創(chuàng)設(shè)學(xué)生成長的關(guān)鍵事件，激勵學(xué)生主動追求、個性發(fā)展、健康成 長，切實(shí)全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)， 為社會培養(yǎng)自信而負(fù)責(zé)任的公民。（三）教師成長目標(biāo)創(chuàng)新教師培養(yǎng)機(jī)制，有效夯實(shí)青年教師的教學(xué)基本功，建設(shè)教師成長共同體，通過自身 素質(zhì)的提升增強(qiáng)職業(yè)的幸福感。加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，倡導(dǎo)教師的職業(yè)自覺，做到“自我規(guī)劃， 自主學(xué)習(xí)，自主探究，自我反思，自主提升”。教師要把個人的發(fā)展和學(xué)校的發(fā)展結(jié)合起來， 積極探索，勇于實(shí)踐，在反思中提升自我素質(zhì)，塑造現(xiàn)代教師新形象。在時代進(jìn)步、教育改 革、學(xué)

11、校發(fā)展的歷史進(jìn)程中，成就 有職業(yè)理想、團(tuán)結(jié)合作、師德高尚、專業(yè)優(yōu)良、態(tài)度勤勉 的教師和教師團(tuán)隊。（四）課程建設(shè)目標(biāo)課程是學(xué)校的核心，特色聚焦于課程，品味體現(xiàn)于課程，學(xué)生的發(fā)展依賴于課程。學(xué)校 將圍繞學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)，優(yōu)化學(xué)校的課程結(jié)構(gòu)與設(shè)置，基于學(xué)?，F(xiàn)有基礎(chǔ)進(jìn)行合理統(tǒng)整、優(yōu)化， 更新人才培養(yǎng)觀念，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，改進(jìn)教學(xué)方法，構(gòu)建戚實(shí)中課程體系。實(shí)現(xiàn)國家課 程校本化、校本課程特色化、活動課程個性化，將課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外探究、統(tǒng)一要求與特色發(fā) 展、全面發(fā)展與個性發(fā)展緊密結(jié)合，從而為每個學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，為每個學(xué)生提供適合的課程。第三部分發(fā)展策略與措施一、堅持立德樹人，引領(lǐng)學(xué)生和諧發(fā)展積極開展符合

12、學(xué)生成長規(guī)律的德育活動，以體驗式活動為載體，用激勵式評價引領(lǐng)，重 視情緒體驗在教育中的重要作用。將學(xué)生培養(yǎng)成具備堅毅品質(zhì)、審美情趣、媒介素養(yǎng)和公民 意識四大核素素養(yǎng)的中學(xué)生，為社會培養(yǎng)自信而負(fù)責(zé)任的公民。（一）常規(guī)德育系統(tǒng)化以“八禮四儀”測評體系為藍(lán)本形成學(xué)校的文明禮儀教育體系，培養(yǎng)學(xué)生良好禮儀習(xí)慣； 完善學(xué)生的綜合素質(zhì)評價方案，創(chuàng)新班級管理制度與學(xué)生激勵機(jī)制，以評價引領(lǐng)學(xué)生健康成 長；建立德育項目實(shí)施小組，提高德育活動的有效性和針對性，開展豐富多彩的體驗式德育 活動；建設(shè)各層級學(xué)生自主管理隊伍，完善學(xué)生自主管理平臺；學(xué)校整體規(guī)劃班會主題，不 同年級、不同班級制定系列計劃，做到每月有主題，月月

13、有評比。（二）特色活動品牌化致力于學(xué)校德育特色的創(chuàng)建。立足校園推進(jìn)義工服務(wù)活動，落實(shí)志愿者登記、培訓(xùn)、管理、積分、評比等措施；實(shí)施校園垃圾分類處理，分類產(chǎn)生價值，垃圾變?yōu)橘Y源，培養(yǎng)學(xué)生 環(huán)境保護(hù)意識和社會責(zé)任意識；積極開展食育教育，培養(yǎng)學(xué)生健康的飲食習(xí)慣、文明的用餐 禮儀，在飲食中增進(jìn)學(xué)生的藝術(shù)想像力及其人生觀，通過教育促進(jìn)生活向更美好的方向發(fā)展。（三）德育隊伍專業(yè)化以校本研修、主題活動、技能競賽等方式整體提升班主任的育人理念、信息教育技能和 班級管理水平，逐步實(shí)現(xiàn)班主任隊伍規(guī)范化、知識化、專業(yè)化；培養(yǎng)3-5名具有引領(lǐng)作用的優(yōu)秀班主任；積極籌備并組建學(xué)生成長指導(dǎo)中心， 培養(yǎng)3-5名具有專業(yè)素養(yǎng)

14、的心理健康教師， 能科學(xué)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行人生規(guī)劃。（四）主題活動課程化圍繞“為社會培養(yǎng)自信而負(fù)責(zé)任的公民”育人目標(biāo)，構(gòu)建學(xué)校德育課程體系。積極開展 國際理解教育，跟隨中國高鐵邁向世界的步伐，了解沿途國家的文化、種族、宗教、經(jīng)濟(jì)等， 引導(dǎo)學(xué)生通過對世界的進(jìn)一步認(rèn)識來了解自己和了解他人 ，以此形成學(xué)校國際理解課程，撬 動教育的國際化視野。優(yōu)化學(xué)?？萍脊?jié)、讀書節(jié)、體育節(jié)和藝術(shù)節(jié)等校園活動的開展，建立 校園節(jié)日課程；調(diào)動各方資源，開展形式多樣的社會實(shí)踐活動，密切聯(lián)系軌道產(chǎn)業(yè)園企業(yè)和 街道社區(qū)，在學(xué)校周邊建立學(xué)生校外實(shí)踐活動基地，把社區(qū)、工廠實(shí)踐活動納入德育課程體 系。（五）家校溝通多元化制定全校家長會系列

15、主題，通過家校溝通、對家長的引導(dǎo)建設(shè)學(xué)生和諧發(fā)展的外部環(huán)境； 完善家委會工作內(nèi)涵，創(chuàng)設(shè)學(xué)生與家長互動的平臺，鼓勵家長積極參與學(xué)?；顒?；開展形式 多樣家訪工作，走進(jìn)學(xué)生家庭，關(guān)心每一個孩子成長，特別是特殊學(xué)生群體；在校園開辟家 長閱讀書吧，設(shè)立校長接待日，服務(wù)家長的需求，增進(jìn)家長對學(xué)校的了解，讓家長和孩子一 起成長。二、強(qiáng)化師資建設(shè)，以教研促進(jìn)教師專業(yè)成長制定符合我校實(shí)際的校本培訓(xùn)管理與運(yùn)行機(jī)制，有計劃組織教師外出學(xué)習(xí)，邀請專家蒞 校講學(xué)，通過舉辦教育沙龍等形式讓老師分享個人教育智慧。以“體驗式學(xué)習(xí)”研究為統(tǒng)領(lǐng) 性課題，促進(jìn)教師深入開展教學(xué)改革，切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量。（一）加強(qiáng)職業(yè)道德建設(shè)，切實(shí)

16、提高教師職業(yè)道德水平強(qiáng)化教育行風(fēng)建設(shè)和師德師風(fēng)建設(shè)，以提高教師思想政治素質(zhì)，職業(yè)理想和職業(yè)道德水 平為重點(diǎn)，以做人民滿意的教師為目標(biāo)，弘揚(yáng)高尚師德，力行師德規(guī)范，不斷提高師德水平。1 進(jìn)一步完善師德師風(fēng)管理制度。把師德表現(xiàn)納入教師日常行為規(guī)范、年度考核指標(biāo)、 評價監(jiān)督體系，實(shí)行師德師風(fēng)表現(xiàn)一票否決制。2 進(jìn)一步堅定職業(yè)理想信念。增強(qiáng)教師的職業(yè)光榮感、歷史使命感和社會責(zé)任感，以培 養(yǎng)優(yōu)秀人才、發(fā)展先進(jìn)文化和推動社會進(jìn)步為己任，志存高遠(yuǎn)、愛崗敬業(yè)，自覺履行教書育 人的神圣職責(zé)。3 進(jìn)一步提高職業(yè)道德水平和思想政治素質(zhì)。弘揚(yáng)學(xué)?；疖囶^精神，熱愛教育，熱愛學(xué) 校，熱愛學(xué)生，盡職盡責(zé)，教書育人，自覺抵制

17、社會不良風(fēng)氣影響，廉潔從教，依法執(zhí)教， 以優(yōu)良的思想政治素質(zhì)影響和引領(lǐng)學(xué)生。4進(jìn)一步規(guī)范教書育人行為。牢固樹立“以學(xué)生為本”的理念，全面實(shí)施素質(zhì)教育，促 進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。堅決杜絕體罰和變相體罰學(xué)生，對教育教學(xué)工作敷衍塞責(zé)，違規(guī)在校外兼 課、補(bǔ)課及辦班，向?qū)W生推銷教輔資料等損壞教師形象和聲譽(yù)的師德行為。（二）制定教師個人三年發(fā)展規(guī)劃，激發(fā)教師自主發(fā)展意識梳理全校教師發(fā)展?fàn)顩r，開展青年教師教育教學(xué)業(yè)績展示活動等，通過信息統(tǒng)計、數(shù)據(jù) 分析，了解每個教師自我發(fā)展的基本信息，如教育教學(xué)工作、教科研情況、研修培訓(xùn)、個人 榮譽(yù)等。學(xué)校指導(dǎo)每位教師結(jié)合學(xué)校發(fā)展規(guī)劃和自己的實(shí)際制定個人三年主動發(fā)展規(guī)劃（包 含教

18、研組三年主動發(fā)展規(guī)劃）。規(guī)劃既要分析個人的優(yōu)勢和特長，還要制定三年發(fā)展目標(biāo)與 具體實(shí)施的方法和措施。學(xué)校每年對各年齡段的教師發(fā)展情況進(jìn)行階段性評估，對發(fā)展優(yōu)秀 的教師在評優(yōu)、評先時優(yōu)先考慮。完善校園網(wǎng)的隊伍建設(shè)欄目，整理各類評審標(biāo)準(zhǔn)等一系列促進(jìn)教師發(fā)展的信息，使之成 為教師的學(xué)習(xí)園地和成長的信息資源庫。每年暑期，教科室發(fā)布學(xué)校教師發(fā)展?fàn)顩r白皮書， 讓每個教師全面了解全校教師專業(yè)發(fā)展的狀況， 為教師的專業(yè)成長示范樹立榜樣。 未來三年， 學(xué)校目標(biāo)新增市級骨干以上教師 3-5名，各學(xué)科均有在區(qū)級以上的學(xué)科領(lǐng)軍人物。（三）以課堂教學(xué)研究為抓手，提升教師專業(yè)發(fā)展能力學(xué)校堅持教科研相結(jié)合，把教科研工作作為

19、更新教育觀念、提高教學(xué)質(zhì)量、提升辦學(xué)品 位的重要抓手。在師發(fā)處的統(tǒng)領(lǐng)下，組建以各教研組組長為核心成員的課題研究小組，通過 3-5年的研究，形成基于我校校情、師情和學(xué)情，符合各學(xué)科特色的，以學(xué)生為主體的“體 驗式學(xué)習(xí)”的課堂教學(xué)模式；以年級組，教研組，備課組等為單位，務(wù)實(shí)開展各種扎實(shí)有效 的校本研修，促進(jìn)教師教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變、教學(xué)策略的優(yōu)化、教學(xué)藝術(shù)的升華。（四）完善評價激勵機(jī)制，鼓勵優(yōu)秀教師脫穎而出學(xué)校積極探索科學(xué)有效、公平合理的考核指標(biāo)體系，建立以工作業(yè)績和履行崗位職責(zé)為 重點(diǎn)的教師評價考核制度。制定學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展方案，積極參與市教育局五級梯隊教師專 業(yè)成長計劃，促進(jìn)教師專業(yè)成長；進(jìn)一步完善

20、戚實(shí)中教師申報中、高職稱推薦方案、戚實(shí)中崗位設(shè)置實(shí)施方案等。學(xué)校每年評選校優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教師和優(yōu)秀青年教師，設(shè)立 高考貢獻(xiàn)獎、論文發(fā)表獎、學(xué)科競賽輔導(dǎo)獎、校本課程開發(fā)獎、優(yōu)秀員工獎等。每學(xué)年組織 教研組、年級組各類展評活動，分享工作經(jīng)驗，總結(jié)工作得失，實(shí)現(xiàn)交流學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)作 用。三、完善課程體系，建立適合學(xué)生的課程課程是學(xué)校的核心競爭力，通過構(gòu)建重基礎(chǔ)、多樣化、有層次、綜合性的課程體系，為 每個學(xué)生提供合適的教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提高學(xué)生的未來意識、基礎(chǔ)知識、關(guān)鍵能力、 公民素養(yǎng)。（一）優(yōu)化學(xué)校課程結(jié)構(gòu)學(xué)校在嚴(yán)格執(zhí)行國家課程的基礎(chǔ)上，整合地方課程與校本課程，設(shè)置基礎(chǔ)課程、拓展課 程和綜合

21、課程，科學(xué)設(shè)計課程的組合性和選擇性。課程設(shè)置兼顧管理角度和實(shí)施形態(tài)，實(shí)現(xiàn) 三大育人目標(biāo)：知識傳授、能力培養(yǎng)、人格養(yǎng)成。統(tǒng)整學(xué)校顯性課程和隱性課程，基于學(xué)生 發(fā)展需要，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和個性發(fā)展。（二）校本實(shí)施國家課程國家課程的校本化實(shí)施是教研組未來三年的核心工作。各學(xué)科基于校情、以生為本整合 國家基礎(chǔ)課程，形成我校學(xué)科課程方案，制定各學(xué)段教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，建設(shè)校本資源庫。在此基礎(chǔ) 之上，各教研組嘗試多學(xué)科的專題整合。通過此舉，形成學(xué)校的基礎(chǔ)課程，目的在于夯實(shí)學(xué) 生的基礎(chǔ)學(xué)力，為學(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展奠基，為學(xué)生終身發(fā)展提供保障。（三）開發(fā)完善校本課程拓展課程和綜合課程都是校本課程的體現(xiàn)，為學(xué)生提供多種學(xué)習(xí)經(jīng)歷

22、，促進(jìn)學(xué)生形成積 極健康的生活方式和審美情趣，初步具有人生規(guī)劃能力和可持續(xù)發(fā)展意識。拓展課程目的在 于提升學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)，為學(xué)生的專業(yè)選擇、個性發(fā)展提供發(fā)展基礎(chǔ)。拓展課程包括演講辯 論、詩詞賞析、學(xué)科競賽、自主實(shí)驗、學(xué)科內(nèi)研究性學(xué)習(xí)等。綜合課程目的在于促進(jìn)學(xué)生全 面發(fā)展、終身發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生有健康體魄、人文精神、科學(xué)素養(yǎng)，提升學(xué)生的生活品味，體 現(xiàn)學(xué)校育人目標(biāo)和辦學(xué)特色。綜合課程包括社團(tuán)活動、研究性學(xué)習(xí)、社會實(shí)踐、德育課程等。（四）做好課程基地建設(shè)在未來三年里，學(xué)校根據(jù)校情、師情和學(xué)情，以火車頭為載體，力爭申報1項市級以上課程基地（軌道產(chǎn)業(yè)園課程基地），深化學(xué)校的課程建設(shè)，構(gòu)建具有鮮明特色的學(xué)習(xí)

23、環(huán)境， 為學(xué)生提供多樣化的學(xué)習(xí)方式。以課程基地建設(shè)為契機(jī)，加大教學(xué)投入，探索適合學(xué)生的課 程建設(shè)，引領(lǐng)教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)方式，提高課程開發(fā)和實(shí)施能力，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué) 校文化建設(shè)和特色發(fā)展。四、深化課堂改革，探索“體驗式”學(xué)習(xí)的有效教學(xué)倡導(dǎo)和諧、自信、生長的課堂文化，以激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的熱情，努力探索具有我校特 色的“體驗式”學(xué)習(xí)課堂。通過課堂教學(xué)模式的研究，提高教師教學(xué)理論水平、教育科研水 平，促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提升，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)與教育科研一體化。（一）分層推進(jìn)，骨干先行建立課堂改革領(lǐng)導(dǎo)小組，組織課堂改革骨干力量，先文后理，語文、英語先行。邊實(shí)踐， 邊學(xué)習(xí)，邊改進(jìn)，邊推廣，咬定目標(biāo)，穩(wěn)扎

24、穩(wěn)打，三年內(nèi)形成具有我校特色，符合我校實(shí)情 的各學(xué)科、各學(xué)段、各課型的“體驗式”學(xué)習(xí)課堂教學(xué)模式，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)校 辦學(xué)品位。（二）轉(zhuǎn)變觀念，從“教”到“學(xué)”以行動研究為手段，整體推進(jìn)課堂教學(xué)改革，將課堂的中心從“教”轉(zhuǎn)向“學(xué)”，以課 堂形式、教學(xué)關(guān)系變革為突破途徑，提高學(xué)生課堂思維能力，解決學(xué)生學(xué)習(xí)能力構(gòu)建的核心 問題，激發(fā)學(xué)習(xí)的自覺性、主動性以及合作意識，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)高效課堂。 同時在部分學(xué)科、班級積極探索信息化技術(shù)對學(xué)習(xí)的影響和應(yīng)用。（三）積極探索，勇于實(shí)踐在上一個學(xué)校三年主動發(fā)展規(guī)劃中，我們完成了“體驗式”學(xué)習(xí)課堂教學(xué)模式構(gòu)建的醞釀與準(zhǔn)備、基礎(chǔ)與內(nèi)涵闡述，英語組

25、、數(shù)學(xué)組和生物組已經(jīng)進(jìn)入實(shí)踐期，積累教學(xué)案例和經(jīng) 驗反思，構(gòu)建課堂教學(xué)模式的教學(xué)環(huán)節(jié)與操作流程。在未來的三年里，我們將在所有考試學(xué) 科中逐步探究“體驗式”學(xué)習(xí)課堂教學(xué)模式的構(gòu)建，通過“體驗式”學(xué)習(xí)課堂教學(xué)模式與課 型探究，通過實(shí)踐-反思-總結(jié)，再實(shí)踐-反思-總結(jié)，落實(shí)課堂教學(xué)改革，在提高教學(xué)質(zhì)量方 面做出有效探索。五、弘揚(yáng)傳統(tǒng)特色，提升學(xué)校辦學(xué)品質(zhì)以文化立校，繼承鐵路中學(xué)傳統(tǒng)，發(fā)揚(yáng)火車頭精神，堅持改革創(chuàng)新，通過文化浸潤，讓 學(xué)校成為充滿理想和自信的陽光校園。以特色興校，堅定藝體特色之路，拓寬高中辦學(xué)思路， 創(chuàng)新集團(tuán)化辦學(xué)途徑，促進(jìn)教育公平、提高教育質(zhì)量。（一）發(fā)揚(yáng)“火車頭”精神，提升校園文化校

26、園文化是學(xué)校發(fā)展的靈魂，也是學(xué)校個性魅力、辦學(xué)特色和綜合水平的重要體現(xiàn)，積 極向上的校園文化是學(xué)校長久生命力、核心競爭力、發(fā)展推動力之所在，學(xué)校文化建設(shè)是學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的需要優(yōu)秀的校園文化可以使每個校園人的精神得以振奮和升華，能促進(jìn)師生員工的自我約束、自我管理和自我完善，對提高全體師生的凝聚力，營造優(yōu)良的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)，陶冶學(xué)生的情操、 啟迪學(xué)生心智，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展具有重要的意義。學(xué)校將從以下幾方面提升校園文化品位： 一是環(huán)境文化，學(xué)校將繼續(xù)優(yōu)化校園環(huán)境建設(shè)，使每一處都能彰顯學(xué)校的“育人為本， 多元發(fā)展”的辦學(xué)理念。二是課程文化，通過學(xué)校課程體系建設(shè)，校本課程的實(shí)施，使學(xué)校 師生每一節(jié)課都能在“體

27、驗”中，感知與踐行學(xué)校的辦學(xué)理念。三是制度文化，完善學(xué)校的 各項制度，提供學(xué)校持續(xù)發(fā)展的根本保障，以制度規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)、提升執(zhí)行、建立評價。四是行 為文化，在日常的學(xué)習(xí)工作中，以禮儀規(guī)范言行，用文明美化心靈，倡導(dǎo)校園文明生活，做 到生活即教育。五是精神文化，在火車頭精神的指引下，全體師生開拓進(jìn)取、勇往直前、同 心協(xié)力、融洽和諧。（二）堅定體藝發(fā)展策略，彰顯辦學(xué)特色“提高體藝修養(yǎng)，陶冶學(xué)生情操”的目標(biāo)初現(xiàn)成效，體藝特長教育取得了優(yōu)異成績。學(xué) 校將進(jìn)一步探索“文理并重上質(zhì)量，發(fā)展體藝創(chuàng)品牌”發(fā)展道路，完善體藝課程體系，形成 學(xué)校特色教育品牌效應(yīng)。1 豐饒體藝特色土壤。學(xué)校將著力建設(shè)基于師生發(fā)展的體藝校本

28、課程體系，營造學(xué)校體 藝特色教育氛圍，推進(jìn)體藝教育課程資源建設(shè)，創(chuàng)新體藝教育方法與體藝社團(tuán)活動，打造現(xiàn) 代化、數(shù)字化體藝教育學(xué)習(xí)、體驗、交流平臺，拓展體藝教育多元價值功能，拓寬學(xué)生后續(xù) 發(fā)展成長通道，通過國家課程的校本化實(shí)施，學(xué)科課程與活動課程相結(jié)合之路，培養(yǎng)學(xué)生體 藝素養(yǎng)。2 發(fā)展體藝特色內(nèi)涵。找準(zhǔn)學(xué)校體藝發(fā)展定位，制定體藝特色發(fā)展規(guī)劃，整合內(nèi)外教育 資源、拓展特色發(fā)展空間。以體藝特色育德、以體藝特色益智、以體藝特色強(qiáng)體、以體藝特 色興校，豐富特色內(nèi)涵、提升辦學(xué)品位。學(xué)校一方面積極抓普及，同時又要抓拔尖學(xué)生培養(yǎng)， 通過搭建活動平臺，健全工作制度，構(gòu)筑體藝特色發(fā)展保障體系。如建立拔尖學(xué)生電子檔

29、案， 對其技術(shù)水平、文化課等情況進(jìn)行跟蹤研究；優(yōu)先保障體藝特色發(fā)展所必須的場所、資金、 師資；完善體育設(shè)施，積極創(chuàng)建體育項目布點(diǎn)學(xué)校，帶動校園體育文化的建設(shè)；優(yōu)化招生方 案，吸引優(yōu)秀體藝特長學(xué)生報考我校等。（三）扎實(shí)深化集團(tuán)化辦學(xué)，提升教育品質(zhì)學(xué)校通過集團(tuán)化辦學(xué)實(shí)現(xiàn)教育資源，辦學(xué)品質(zhì)、管理水平、教師隊伍互補(bǔ)，實(shí)現(xiàn)教育均 衡發(fā)展，集團(tuán)化辦學(xué)是一條具有創(chuàng)新意義的途徑。1 開展聯(lián)合教學(xué)研究，共同提升師資素養(yǎng)。兩校選派經(jīng)驗豐富、教學(xué)優(yōu)秀的教師交流任 教，有計劃組織老師開設(shè)示范課、研究課；集中兩校優(yōu)質(zhì)師資引領(lǐng)教育教學(xué)工作和科研等工 作；通過兩校教研組、備課組等各級聯(lián)合教研活動的開展，全面提升全校師資水平

30、。2加強(qiáng)干部交流，共同提升管理水平。通過集團(tuán)內(nèi)中層以上部門無縫對接、干部掛職鍛 煉、組織管理研討會等形式，相互學(xué)習(xí)切實(shí)提高干部素養(yǎng)。3.協(xié)同德育活動，促進(jìn)學(xué)生成長。學(xué)生的發(fā)展，不僅僅是能力的提高，更是情感的豐富、 品行的完善。校際間相互交流經(jīng)典德育活動，組織學(xué)生參加教育集團(tuán)內(nèi)部學(xué)生交流，讓優(yōu)秀 的高中學(xué)生在集團(tuán)內(nèi)展示自我，用目標(biāo)引領(lǐng)方向，用激情創(chuàng)造動力，促進(jìn)學(xué)生的和諧發(fā)展。第四部分：發(fā)展保障與機(jī)制一、提升隊伍綜合素質(zhì)，加強(qiáng)組織保障（一）干部隊伍建設(shè)是關(guān)鍵首先加強(qiáng)班子自身建設(shè)，將規(guī)劃實(shí)施的過程看作自身素質(zhì)提高的過程，以整個班子的踏 實(shí)工作和開拓創(chuàng)新來保證規(guī)劃的實(shí)施。其次加強(qiáng)中層干部隊伍建設(shè)，優(yōu)化

31、中層競聘機(jī)制，明 確中層管理的職、權(quán)，2018年暑期進(jìn)行新一輪中層崗位競聘。建立年級組級部管理模式，提 高服務(wù)的專業(yè)性和有效性，降低重心，注重規(guī)范，落實(shí)常規(guī)，使年級管理成為學(xué)校管理的中 堅力量。建立行政領(lǐng)導(dǎo)目標(biāo)責(zé)任制的同時，將規(guī)劃中的各項任務(wù)，分解為中層干部的年度工 作目標(biāo)，定期檢查目標(biāo)達(dá)成度，以此作為干部工作績效考核的主要依據(jù)。（二）教師隊伍建設(shè)是根本教師隊伍建設(shè)是學(xué)校的“強(qiáng)基固本工程”，建設(shè)一支業(yè)務(wù)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、富有活力和 創(chuàng)新能力的高素質(zhì)教師隊伍，是學(xué)校發(fā)展的一項長期戰(zhàn)略任務(wù)。要深化改革，加強(qiáng)校本培訓(xùn)， 強(qiáng)化校本教研，立足于課堂教學(xué)，立足于行動研究，搭建更多的國際、國內(nèi)的交流平臺，建 立健全有效的激勵機(jī)制。二、構(gòu)建現(xiàn)代學(xué)校制度，加強(qiáng)制度保障（一）推進(jìn)民主集中制學(xué)校將進(jìn)一步完善教代會、職代會制度，樹立全心全意依靠教職工辦學(xué)的思想，保證教 代會對發(fā)展規(guī)劃、規(guī)章制度等學(xué)校重大事項有知情權(quán)、審議權(quán)和決定權(quán)。新一輪學(xué)校三年主 動發(fā)展規(guī)劃提交教代會充分討論，在討論中統(tǒng)一認(rèn)識，在討論中逐步完善，在討論中奠定基 礎(chǔ)，使新一輪三年主動發(fā)展規(guī)劃成為全校師生員工共同的愿景。（二）實(shí)行目標(biāo)管理制為確保本規(guī)劃的順利實(shí)施，學(xué)校要建立健全落實(shí)規(guī)劃的常規(guī)管理制度，實(shí)現(xiàn)