班在心中（精編版）

1、班在心中班主任 事跡班級 管理工作是一門育人科學。從教十八年來，在這五彩繽紛、酸甜苦辣的人生道路上，我作為一名為學生服務(wù)的普普通通的班主任，以平常的心做平常的事，看著學生們的成長變化， 看著他們變得懂事成熟，那是一種特有的人生享受。作為一個班主任需要多花心思， 多了解，多觀察，多動腦。加入教師隊伍至今，我一直擔任班主任工作，深深感受到管理班級、引導學生得用心，會用心。即對學生有“愛心 ”，能“操心 ”，有“耐心 ”和對 班干 “有放手之心”與課任教師有 “協(xié)作之心 ”，對家長有 “熱情之心 ”，對自己有 “進取之心 ”。有了這些 “心”，班級就好管理了。一、愛心常駐十八年前， 當我以班主任的身

2、份第一次上講臺，心里非常緊張不安?？僧斎鄬W生以熱烈的掌聲歡迎我這位新班主任時，我的窘迫消除了，我的靈魂與心靈受到強烈的沖擊，原來一名老師是這么的光榮。我不由在心里對他們產(chǎn)生了愛。數(shù)周工作下來后, 我逐步意識到擁愛每位學生的心,是管好班級的重中之重. 作為一個班主任,接觸學生的時間最長,生活在學生中間 ,與學生傾心談話, 深知學生需要老師的關(guān)愛.而喜歡得到這種師愛的并非是一個或幾個孩子 ,而是全部學生。我在平時喜歡與學生拉家常，如：“你們在家喜歡做什么？會做那些家務(wù)活？最近有進步，繼續(xù)加油！ ”與學生交談溝通做知心朋友，讓學生感受的我發(fā)自內(nèi)心朋友式的友情， 家人般的關(guān)愛， 從而搭起了與學生之間

3、的感情橋梁。遇到問題，學生樂于接受我的教育、引導。愛心常駐，把愛心給了學生，學生喜歡你，也喜歡你所教的學科，對其產(chǎn)生濃厚的興趣。學的效果就會好。二、操心至細微班主任管理班級需要操心。有人說班主任是世界上“最小的主任 ”可是 “最小的主任 ”關(guān)的事卻特別多，班級的衛(wèi)生、紀律，學生的行為、學習、生活等樣樣都要班主任操心。特別是現(xiàn)在的獨生子女，頭腦靈活，思想獨立、個性鮮明、敢說敢做。我們班的學生的特點也很明顯。 他們很活躍、 喜歡表現(xiàn)自己， 上進心強。 同時也存在不少問題。例如： 喜歡爭強好勝、嬌氣目中無人，喜歡聽表揚，聽不進批評等。針對這些問題以及孩子的年齡、心理特點，我在班會上組織學生學習中學生

4、手則和中學生日常行為規(guī)范，并在此的基礎(chǔ)上展開了“人人爭當先進”的評比活動， 以加強鼓勵、 強化文明行為， 良好習慣的養(yǎng)成。這個活動從 “文明”、“守紀 ”、“勤勞 ”、“好學 ”等方面進行評比。每個方面都制定比較詳細的要求，如“文明 ” 就是言行舉止要得體，與人交往有禮貌；“守紀 ”就是課堂準備好，上課不挨批，集體活動守紀律就可以的； 而“好學 ”是每個學生都有自己設(shè)計的積分表，把自己在平時學習和測試中得到的成績記上， 讓學生們相互觀摩，暗暗競爭，激發(fā)了他們學習的積極性，取得了較好的效果；“勤勞 ”主要指在衛(wèi)生值日，公益活動和社會實踐能不怕苦，不怕累， 能很好地完成任務(wù)，起 榜 樣 作 用 ；

5、 在 學 校 的 文 明 班 級 評 選 中 ， 我 所 教 的 班 級 多 次 獲 得 文 明 班 級 。三、 耐心要永恒平時我們經(jīng)常聽到有不少老師抱怨：“現(xiàn)在的學生不好教、如今的孩子太不懂事”等等。這也不能全怪孩子，因為當今社會， 孩子們接受到更多為豐富、復雜的信息， 影響著孩子們。所以管理班級還需要耐心。有時說了一遍不行說兩遍，說了兩遍不行再說一遍，講到每一位學生都能牢記都做到為此。我曾教過一位學生，頭腦靈活，接受能力很強，但成績平平，總是上不去。 我經(jīng)過一段時間的觀察后，了解的他每天到學校最早，回家最后，他是因為在學校有人陪著玩， 回家一個人孤零零的。并且課前從不預習，課后從不復習，作

6、業(yè)馬馬虎虎應(yīng)付了事，只是在課堂上聽聽。針對他貪玩散漫的壞習慣，我多次與家長溝通，并配合共同教育，但收效不大。在一次課間休息時，我和本班的幾個同學在閑談中，他也在場，我就問他有什么理想。他小小年紀，語出驚人，他說他長大想做個航天飛行員。這時我抓住時機，拍了拍他的肩膀，笑著說：“好呀，有志氣！航天飛行員個個有學問，可都是刻苦學習才得來的，你呢？ ”我接著耐心引導道：“如果你能充分利用時間，特別是早中晚這些你經(jīng)常玩的時間拿去學習，而不再去玩。你的成績一定會上升的，那樣才有做航天飛行員的底子！”他不好意思地摸了摸自己的頭，說了句我最愛聽的話：“徐老師，我一定聽你的話，好好改正自 己的壞習慣?！睆拇?，他

7、慢慢地改掉了自己的缺點。能自覺抓緊時間，學習用功了，成績也提高得很快，還光榮地加入了中國共青團組織。四、熱情之心長在班級教育和管理活動也要有家長的密切配合，把熱心送給家長，信任尊重家長， 虛心聽取家長意見， 這是我作為一名班主任 與家長交往的一條原則。當學生有錯時應(yīng)及時與家 長取得聯(lián)系，能理解家長的難處，不訓斥家長，不把學生有錯誤轉(zhuǎn)嫁給家長，要尊重家長的感情，對家長做到溫和有禮，以商量談心的方式來交流教育孩子的得失。不歧視差生家長， 一視同仁，平等對待。家長對班主任或?qū)W校工作有意見，抱著有則改之，無則加勉的態(tài)度， 胸襟開闊。對 “留守學生的家長，我也經(jīng)常與他們通電話，發(fā)短信，向他們匯報子女在校

8、的學習及表現(xiàn)情況。這樣， 我與家長建立密切聯(lián)系， 進行友好交往， 不僅溝通了信息還增進了感情交流。 孩子進步了， 家長也表示致謝。上學期，我班學生童品乾同學平時一直在名列前茅，家人對他的學習也很重視，要求非常嚴格。 可他在后半學期學習退步很大，脾氣又暴躁， 見誰都不順眼。當時老師和家長都有些著急。我隨即與他談話，了解到他一天學習下來后，感到很疲倦，壓力大；父親因家庭困難外出打工，只有一個七十多歲的爺爺帶著他在家。因 此沒有什么約束就經(jīng)常放學后就去網(wǎng)吧玩游戲。得知此事后， 通過與其家長交流配合，齊抓共管，不間斷 的潛移默化做 工作，現(xiàn)在變得更加進步了 。五、放手之心有度班級管理要搞好，光靠班主任

9、個仁是不行的。因為一個班級主要的活動都是學生之間活動，主要的關(guān)系也是學生之間的關(guān)系，要想了解一個班級, 就必須深入的學生之中，在這方面, 班干部有著特殊的優(yōu)勢，所起的作用明顯得非常重要. 因此，班主任要有“放手之心， ”即大力培養(yǎng)班干部隊伍，讓他們成為自己的左右。.這樣做好班級的各項工作就自然地好開展了，班級管理也就事半功倍了。培養(yǎng)班干部最重要的是使他們清楚地認識了自己的身份。我經(jīng)常對班干部說：“能擔任班干部不是因為你學習表現(xiàn)好而得到的一種榮譽和獎勵，也不僅是你能夠以身作則，嚴格要求自己，模范守紀，主要是因為你具有較強的獨立工作的能力，在同學們的心目中有威信，大家才選你的。 為了鍛煉提高班干部

10、的能力，我?guī)ьI(lǐng)他們結(jié)合班級實際， 制定各方面的管理制度，還每個學期自己掏出一百多元作為班費和平時同學們在掃包干區(qū)時揀到的廢瓶子賣的錢都交給班委會管理，放心地讓他們合理使用，大膽工作。 我也只在必要時出出主意，做些指導。事實上，他們的確也做到了，能把同學們團結(jié)在身邊，帶領(lǐng)同學們把班級活動開展的有聲有色！六、協(xié)作之心班級教育和管理活動要有課任教師的團結(jié)協(xié)作。不少課任教師在平時由于和學生交流不 夠，了解不深， 所以在對學生的評價上，往往以自己這一學科的眼光去進行。有時因為不夠 準確全面而影響了教育效果。我在平時工作中就注意的這一點，時常與科任教師交流各自所掌握到的學生思想情況，并向他們征詢對班級管理

11、的意見和建議，然后對學生進行教育引導。老 師 之 間 ， 師 生 之 間 互 相 配 合 ， 感 情 融 洽 了 ， 教 學 也 就 相 長 了 。七、進取之心必備班主任工作也是一門學問。 除了認真工作外， 還要努力鉆研， 銳意進取。也只有這樣才能出成績。 每學期我都精心制定 班主任工作計劃 ，認真完成； 常常反思工作中的得與失；精心寫好 班主任工作總結(jié) ，以積累工作經(jīng)驗，將班主任工作做的更好。學期結(jié)束，根據(jù)學生的綜合表現(xiàn)，撰寫操行評語，指出不足，表揚優(yōu)點，提出希望，并且利用最后一次班會進行點評，力求學生能借此提高自我評價能力和培養(yǎng)相互學習的態(tài)勢， 在假期能不忘學習。 讓這心靈的對話更具有震撼人心的情感力量。我除了經(jīng)常一些具有豐富 班主任工作經(jīng)驗 的老師學習，還充分利用學校所訂購的人民教育和師德，對其中的 “班主任