15走一步、再走一步

1、17 走一步再走一步導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、借助工具書，能夠讀準(zhǔn)字音，理解詞義，正確書寫生字詞。（重點）2、能夠復(fù)述故事情節(jié)，做到條理清楚，詳略合適。（難點、重點）3、學(xué)習(xí)課文的細節(jié)、動作和心理描寫，掌握以小見大的寫作技巧。（重點）4、掌握文章如何借事論理，能夠總結(jié)出文中所蘊含的生活哲理。（重點）【學(xué)習(xí)流程】第一課時【自學(xué)整理】一、查閱資料，了解作者和作品的有關(guān)知識。1、莫頓亨特：美國作家。走一步，再走一步是莫頓享特65歲那年寫的回憶8歲時爬懸崖的一次經(jīng)歷。小時候跟別的孩子不一樣，他體弱多病，和五個小男孩一起爬懸崖，他好不容易爬到一處巖石架，爬了1/3高度，再也上不去，要下也下不去，陷入可怕的兩

2、難境地。后來照父親說的，一小步，一小步下來，終于脫險了。作者把這一經(jīng)驗推而廣之，成為人生的富貴財富，成為戰(zhàn)勝一切艱難的法寶。2、記敘文知識：記敘六要素：時間、地點、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果。描寫方法：按描寫對象分類：語言、動作、心理、外貌（肖像、神態(tài)）、環(huán)境二、初讀課文，借助工具書解決生字新詞：1、 給加點的字注音或者根據(jù)拼音寫漢字聳（sn）立 凸（t）出 啜（chuò）泣 納罕（nà hn） 垂（chuí）直灌（uàn）木 蓬（pén）亂 屢（l）次 迂（y）回 訓(xùn)誡（jiè） 懸崖峭壁（xuán yá qi

3、24;o bì） 瘦骨嶙峋（lín xún） 灰心喪（sàn）氣形近字：拾掇(du)點綴(zhuì)啜泣（chuò）輟學(xué)（chuò）2、請給下列多音字注音悶熱(mn) 彈(dàn)子 顫抖(chàn) 暈倒(yn) 折斷(zhé)煩悶(mèn) 動彈(tán ) 顫栗(zhàn) 日暈(yùn) 折本(shé)3、結(jié)合語境解釋下列詞語的含義聳立：高起，直立。 迂回：曲折，環(huán)繞。 凝視：聚精會神地看。 嶙峋：形容人瘦削。 納罕：驚奇，詫異。 訓(xùn)誡：

4、告誡，教導(dǎo)。啜泣：抽噎，抽抽搭搭地哭。 心驚肉跳：形容擔(dān)心災(zāi)禍臨頭，恐慌不安。小心翼翼：謹(jǐn)慎小心，絲毫不敢疏忽的樣子。頭暈?zāi)垦＃侯^發(fā)昏，眼發(fā)花，感到一切都在旋轉(zhuǎn)?；倚膯蕷猓夯倚模盒娜缦缌说乃阑?；喪：失去。形容因失敗或不順利而失去信心，意志消沉?！净ブ骄俊咳?、用普通話朗讀課文二、三遍，要求讀音正確、流利。圈出課文中一些表示時間地點人物事件起因發(fā)展結(jié)果的關(guān)鍵詞句。理清文章脈絡(luò)，復(fù)述故事情節(jié)，說說你從中悟出了什么生活哲理。（1）記敘的六要素。時間：七月的一天 地點：空地邊的懸崖上 人物：我，小伙伴們起因：玩其它游戲玩厭了，很久沒爬懸崖了經(jīng)過：我爬上后不敢下來，經(jīng)父親的啟發(fā)，終于戰(zhàn)勝困難。結(jié)果：順

5、利爬下懸崖。（2）復(fù)述要求(時間、地點、人物、環(huán)境、情節(jié))參考答案：費城七月里一個悶熱的日子，“我”和五個小朋友因為玩彈子游戲玩厭了，就想去爬懸崖。當(dāng)“我”爬到懸崖的石架上時，由于害怕陷入進退兩難的境地，小朋友們卻棄我而去。最后在父親的指點下，“我”擺脫困境，爬下懸崖。這次冒險是“我”永遠忘不了的經(jīng)歷。文章脈絡(luò)： （一）、起因（13）游戲玩厭，去爬懸崖 （二）、經(jīng)過 (415) 中途被棄，進退兩難 （三）、結(jié)果（1622）父親指點 ，擺脫困境 （四）、啟示（ 23 ）走一步 ， 再走一步 （3）悟出的生活哲理：參考答案：在人生道路上，不管面對怎樣的艱難險阻，只要把大困難分解為小困難，一個一個地

6、認真解決小困難，終將戰(zhàn)勝巨大的困難，贏得最后的勝利?！竞献魈骄俊刻骄奎c一：環(huán)境描寫1文章開頭為什么突出“悶熱”？點撥：開頭一段主要寫孩子們?yōu)槭裁聪氲饺ヅ缿已?。寫天氣的悶熱，就寫出了孩子們想去爬懸崖的原因，即想爬到懸崖上去涼爽涼爽。兩個“悶熱”，既點明了事件發(fā)生的氣候狀況，說明這一天給人印象深刻，又是下文爬懸崖納涼的情節(jié)起因。后一個“悶熱”起強調(diào)作用。2文本鏈接：（1）時間一分一秒的過去，暮色開始四合。（2）暮色蒼茫，天上出現(xiàn)了星星，懸崖下面的大地越來越暗。提示：這兩句話是什么描寫？請簡要分析起其作用。解析指導(dǎo)：本題意在引導(dǎo)同學(xué)們認識環(huán)境描寫的作用，并學(xué)會鑒賞分析。這是典型的環(huán)境描寫，很好地烘托

7、了“我”的恐懼心理。探究點二：文本理解 1我提醒自己，不要想著遠在下面的巖石，而要著眼于那最初的一小步，走了這一步再走下一步，直到抵達我所要到的地方。提示：如何理解“要著眼于那最初的一小步，走了這一步再走下一步”的含義?點撥：大困難是由小困難組成的，而小困難是不難戰(zhàn)勝的，一步一步戰(zhàn)勝了小困難，最后就是戰(zhàn)勝了巨大的困難。當(dāng)然，重要的還在于走好每一步，一步一步堅持不懈地走下去。2我曾屢次發(fā)現(xiàn)，每當(dāng)我感到前途茫茫而灰心喪氣時，只要記起很久以前我在那座小懸崖上所學(xué)到的經(jīng)驗，我便能應(yīng)付一切。提示：“我在那座小懸崖上所學(xué)到的經(jīng)驗”是指什么經(jīng)驗？是指戰(zhàn)勝一切艱難險阻的信心和克服困難的經(jīng)驗，使作者在今后的人生

8、道路上能對付一切。無論怎樣的危險和困難，只要把它分解開來，分解為一小步一小步，天大的困難也可以闖過來。探究點三：綜合探究標(biāo)題“走一步，再走一步”有何深刻含義？點撥：走完一步，再走一步，而且要認真地走好每一步，一步一步堅持不懈地走下去。一個小困難克服之后再克服另一個小困難，最終克服大困難。四、課堂小結(jié)：讀罷故事，你從中得到什么啟示？提示：從這篇課文中，可以學(xué)到作者小時候在那座懸崖上所學(xué)到的經(jīng)驗，這是戰(zhàn)勝一切艱難險阻的人生經(jīng)驗。無論怎樣的危險和困難，只要把它分解開來，分解為一小步一小步，困難就不大了。作者由一件小事，感悟到一個人生的哲理。這給我們一個啟示，在生活中要善于感悟，善于感悟，人就會聰明起

9、來，此外，最重要的是，生活中藥走好每一步，要一步一步堅持不懈地走下去。第二課時一、導(dǎo)入：作者故事二、探究人物?！酒肺鎏骄俊浚?）“我”的角度。1為什么“我”明明知道自己體弱、膽怯，也記得母親的訓(xùn)誡，還要去冒險爬懸崖呢？2當(dāng)“我”被棄于懸崖時，“我”的心理狀態(tài)是怎樣的?請從文中找出描寫作者處于險境中的心理狀態(tài)的詞句。點撥：“我”的心理狀態(tài)是顫抖、恐懼詞語：心驚肉跳，頭暈?zāi)垦?。句子：我的心在瘦骨磷峋的胸腔里咚咚直跳?？謶趾推７κ刮胰砺槟?，不能動彈。嚇得幾乎要暈倒。軟弱地哀求?請同學(xué)們分角色朗讀“我”爬下懸崖這一部分內(nèi)容，并概括出“我”爬下懸崖的心理變化過程。請注意示范內(nèi)容，按照這樣的格式概括。

10、最初毫無信心（我不下去！我會掉下去，我會摔死的?。├^而毫無信心（我不下去！我會掉下去，我會摔死的?。╇S后信心萌發(fā)（這似乎能辦得到。）最后信心大增（我頓時有了信心。我的信心大增。我能辦得到的。）最后：巨大的成就感（爬下懸崖。這是我永遠忘不了的經(jīng)歷。）文章兩次寫到“我”哭，原因一樣嗎？（提示：找到寫“我”哭的句子，分析原因）（2）“父親”的角度。父親怎樣教“我”脫險？（提示：找到父親教“我”脫險的段落，總結(jié)）怎樣評價父親？（3）“四個小伙伴”、“杰利”的角度。你贊成四個小伙伴的做法嗎？怎樣評價杰利？小伙伴們不同的作法，你得到什么啟示？2.談?wù)勀銓ξ闹懈赣H這一形象的理解和認識。點撥：父親是一個善于引

11、導(dǎo)、懂得教育、幫助孩子成長的好父親。父親懂得怎樣訓(xùn)練孩子，自己只給以指導(dǎo)、鼓勵，這樣可以使一個孱弱的孩子獲得信心，變得勇敢。父親要讓孩子認識到，路要自己走，不能總是讓大人抱著走，在自己走的過程中，要從大人那里接受經(jīng)驗。課文中的父親看到孩子在懸崖石架上下不來，明知一不小心就會摔死，可他并沒有跑上去救孩子。因為這位父親深知，如果自己救孩子，孩子的能力就毫無長進。父親讓孩子自己下來，經(jīng)受一次歷練，增長勇氣和經(jīng)驗。事實證明，作者確實獲得了永生難忘的經(jīng)驗。3.你如何看待杰利的行為？點撥：從整個故事來看，杰利是一個真誠、善良、懂事的好孩子。因為當(dāng)暮色蒼茫“我”一個人孤零零地留在石架上時，是杰利不放心“我”，把父親叫來幫我脫險。杰利沒有像其他孩子一樣嘲笑“我，而是幫助“我”，這說明杰利是一個好孩子。但是杰利看到“我”害怕的樣子，雖然有點不放心，但還是和大家一起走了，沒有安慰和幫助“我”，這是杰利做得不好的地方。4假如“我”的父親沒有來，你作為“我”的同學(xué)，將怎么辦？解析指導(dǎo):本題目的設(shè)計意圖是要培養(yǎng)同學(xué)們患難與共的愛心，克服困難的勇氣和決心。點撥：作為同學(xué)和朋友，不會置自己的朋友于危難之中不給予幫助，會和朋友一起面對困難、克服