平移與旋轉(zhuǎn)教學(xué)設(shè)計(jì) (2)

1、平移與旋轉(zhuǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：教科書第41頁，第42頁例I、例2。教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合實(shí)例，使學(xué)生初步感知平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，能正確區(qū)分平移與旋轉(zhuǎn)。2、使學(xué)生學(xué)會在方格紙數(shù)出平移的格數(shù)，并畫出一個簡單的圖形沿水平方向、數(shù)直方向和數(shù)直方向平移后的圖形。3、初步感知平移和旋轉(zhuǎn)的數(shù)學(xué)思考方法，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：課件、點(diǎn)子圖教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖一、初步感知平移和旋轉(zhuǎn)（一）創(chuàng)設(shè)情境，初步感知師：小朋友，老師今天將帶你們到游樂園去看看，仔細(xì)觀察，每個物體是怎樣運(yùn)動的？學(xué)生匯報(bào)。（二）觀察分析1、你能根據(jù)運(yùn)動方式把這些物體進(jìn)行分類嗎？（四人小組）你能說說分類理由嗎？板書：平移 旋轉(zhuǎn)2、

2、歸納概括特征我們已經(jīng)認(rèn)識了平移和旋轉(zhuǎn)，你能用手勢或動作把它們表現(xiàn)出來嗎？（學(xué)生可以平移書本，可以推課桌，可以向左轉(zhuǎn)向右轉(zhuǎn)）平移現(xiàn)象有什么特征？旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象有什么特征？(平移：沿直線運(yùn)動 旋轉(zhuǎn)：以一個點(diǎn)為中心進(jìn)行運(yùn)動。)（三）辨別內(nèi)化1、辨別生活的平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。（滲透各方面的教育）2、舉例說明生活中平移與旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象。二、創(chuàng)設(shè)情境，揭示特征1、初步比較師：為了獎勵大家，老師給大家講個故事：雙鳥相爭?？?，平靜的湖面上有一只小船在向前行駛，它的運(yùn)動方式是什么？（平移）。在船頭停著一只藍(lán)鳥，船尾停著一只紅鳥（電腦演示小船平移過程）。突然，兩只小鳥吵起來了。藍(lán)鳥說：“我在船頭，我經(jīng)過的路程比你長?！奔t鳥說：

3、“我在船尾，我經(jīng)過的路程比你長?！眱芍恍▲B吵得不可開交。你們覺得誰經(jīng)過的路程長呢？學(xué)生猜測提不同的意見。師：要知道它們誰經(jīng)過的路程長，你們有什么好辦法呢？生：用尺量一量。學(xué)生上臺用尺量，你為什么從這兒量到這兒。課件演示并認(rèn)識起點(diǎn)和終點(diǎn)，也是對應(yīng)點(diǎn)。并問：為什么不從這兒到這兒？生：因?yàn)樗{(lán)鳥是從這兒開始到這兒結(jié)束，所以應(yīng)該量這兩點(diǎn)的距離。師：誰來量紅鳥所經(jīng)過的路程。師：紅鳥所行的路程應(yīng)從它開始的這一點(diǎn)到它結(jié)束這一點(diǎn)，我們將這兩點(diǎn)稱為對應(yīng)點(diǎn)。通過測量發(fā)現(xiàn)了什么？（紅鳥和藍(lán)鳥所經(jīng)過的距離是一樣的）師：圖中還有哪些點(diǎn)是對應(yīng)點(diǎn)？（學(xué)生上臺指）下面我們再用數(shù)格子的方法，看看他們經(jīng)過的路程是不是一樣長？小組四

4、人討論。數(shù)格子。教師巡視指導(dǎo)。匯報(bào)。（學(xué)生上臺數(shù)格子）2、換位比較師：紅鳥不服輸，它要求換個地方再和藍(lán)鳥比一比。如果紅鳥開始停在這兒，那它經(jīng)過的路程會比藍(lán)鳥長嗎？如果飛到桅桿的頂上，你說紅鳥經(jīng)過的路程比藍(lán)鳥長嗎？請四人小組用圓圈代替紅鳥。你發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生匯報(bào)）通過剛才的發(fā)現(xiàn)你能填完下列空白嗎？ 在平移過程中，圖形各個部分移動的距離 在平移過程中，圖形的方向、大小 位置 在平移過程中，對應(yīng)點(diǎn)平移了幾格，圖形就 師：剛才同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了物體在平移過程中一些特征，人們利用這些特征做了很多了不起的大事呢。讓我們看一段錄像吧。師：看了這段錄像你有什么感想？學(xué)生自由發(fā)言。師：平移的力量可真大啊，提出這種想

5、法的工程師們更是了不起。今天我們也來當(dāng)一會小小工程師吧，我們這兒也有一間房子需要平移，大家請看。出示房子圖。（小房子向右平移了幾格）三、根據(jù)特征畫平移的圖形1、師：剛才我們根據(jù)圖意，知道了平移圖形的特征。下面你能按要求畫出平移圖形嗎？四人小組合作。（把一個三角形向右平移6格）匯報(bào)：A你是怎樣畫的?B在匯報(bào)過程中總結(jié)方法。（板書：找點(diǎn)、移點(diǎn)、連點(diǎn)）C出示畫錯的小組，上臺匯報(bào)你是怎樣畫的？2、自己畫小樹的平移圖。四、全課總結(jié)師：同學(xué)們，學(xué)習(xí)了今天這節(jié)課，你有那些收獲？讓我們一起走進(jìn)了“平移與旋轉(zhuǎn)”的世界。其實(shí)，大自然對于平移與旋轉(zhuǎn)的創(chuàng)造，還遠(yuǎn)不止這些，平移與旋轉(zhuǎn)列處不在，看在雄壯的國歌聲中鮮艷的五

6、星紅旗迎著清晨的第一道曙光中緩緩升起，“神舟”五號帶著國人的希望，載著我們的英雄離開了發(fā)射臺，直沖太空，這些你難道沒有感受到平移的力量嗎？奧運(yùn)賽場上，鏈球運(yùn)動員借助旋轉(zhuǎn)的力量打破了奧運(yùn)記錄，再看看浩翰宇宙中的行星運(yùn)轉(zhuǎn)吧，難道你沒有感受到旋轉(zhuǎn)的神秘嗎？同學(xué)們，希望你在在未來的生活在繼續(xù)感受平移與旋轉(zhuǎn)給我們帶來的驚喜與快樂！  從主題圖入手，觀察物體不同的運(yùn)動方式。然后以小組為單位對這些物體進(jìn)行分類，最后匯報(bào)。 教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)進(jìn)行板書，把運(yùn)動方式一樣的圈在一起。并讓學(xué)生起名字，引出平移與旋轉(zhuǎn)。 讓學(xué)生用手勢或動作把平移和旋轉(zhuǎn)演出來，共同探討平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的

7、特征。  辨別內(nèi)化讓學(xué)生進(jìn)一步了解平移與旋轉(zhuǎn)。讓學(xué)生說生活中的平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，加強(qiáng)鞏固。 以“雙鳥相爭”這個故事創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生討論這兩只鳥到底誰經(jīng)過的路程長。     在討論過程中學(xué)生通過猜想，很自然想到如何去驗(yàn)證自己的答案。從而引出對應(yīng)點(diǎn)，知道找圖形的對應(yīng)點(diǎn)。  反復(fù)讓學(xué)生上臺找對應(yīng)點(diǎn)，體現(xiàn)一一對應(yīng)的數(shù)學(xué)思想。  給出格子圖，四人小組數(shù)紅鳥和藍(lán)鳥經(jīng)過路程的格子。強(qiáng)調(diào)起點(diǎn)不要數(shù)。     把主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生自己給紅鳥換

8、位置，紅鳥可以換到不同的對應(yīng)點(diǎn)上。最后根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)。讓學(xué)生完成平移圖形的一些特征。    通過看錄像讓學(xué)生了解平移的力量可真大，從而感受到平移在生活在的具大作用。 通過數(shù)圖形移動了幾格，讓學(xué)生明白一個圖形平移了幾格，只要找一組對應(yīng)點(diǎn)就可以了，對應(yīng)點(diǎn)平移了幾格，圖形就平移了幾格。 根據(jù)平移特征，讓學(xué)生畫平移圖形，讓學(xué)生總結(jié)出畫平移圖形的方法。  全班根據(jù)這種方法，自己畫小樹的平移圖。  通過放錄像讓學(xué)生再次感受平移與旋轉(zhuǎn)的偉大力量，滲透愛國主義教育。激發(fā)學(xué)生對平移與旋轉(zhuǎn)的熱愛。教學(xué)構(gòu)思：這堂課分

9、為兩大塊內(nèi)容：第一大塊為初步感知平移和旋轉(zhuǎn)。首先讓學(xué)生初步感知物體是怎樣運(yùn)動的？然后根據(jù)運(yùn)動方式進(jìn)行分類，然后讓學(xué)生歸納概括特征。最后進(jìn)行辨別內(nèi)化，整個課堂達(dá)到一個高潮。第二大塊是歸納平移特征，并根據(jù)特征畫平移圖形。這一次我大膽改革，把主動權(quán)讓給學(xué)生。第一步我為每個小組準(zhǔn)備了一張紅鳥藍(lán)鳥的平移圖，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)紅鳥和藍(lán)鳥雖然呆的位置不同，但移動的距離是一樣的。接著讓學(xué)生進(jìn)行換位，通過換位，學(xué)生們自己能發(fā)現(xiàn)平移圖形的一些特征。老師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。第二步，讓學(xué)生數(shù)平移圖形的距離，我給他們每人準(zhǔn)備了房子圖。下位巡視時，我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)一下就數(shù)出來了。接著我請這些同學(xué)上來匯報(bào)，這些學(xué)生競?cè)蛔约嚎偨Y(jié)出來，數(shù)平移圖形的距離只要數(shù)對應(yīng)點(diǎn)移了幾格就可以了。這種發(fā)現(xiàn)讓課堂再次掀入高潮。第三步，以四人小組為單位，畫三角形的平移圖形，小組通過討論，很快就能畫出平移圖形。當(dāng)時我就選了幾個畫得快的同學(xué)上來匯報(bào)，你是怎樣畫的？最后讓學(xué)生總結(jié)出畫平移圖形的方法是：找點(diǎn)、移點(diǎn)，連點(diǎn)。第四步，讓學(xué)生根據(jù)這種