【教學(xué)設(shè)計】《輸送血液的泵—心臟（Ⅱ2）》教案

1、“輸送血液的泵心臟”（）教學(xué)設(shè)計一、教材分析：本節(jié)“輸送血液的泵心臟（）”是人教版七年級下第四章“人體內(nèi)物質(zhì)的運輸”第三節(jié)的內(nèi)容，是繼“流動的組織血液”、“血流的管道血管”、“輸送血液的泵心臟（）”三節(jié)后的一節(jié)課。本節(jié)可讓學(xué)生在認(rèn)識到心臟是輸送血液的泵的基礎(chǔ)上，將血液、血管、心臟三者有機整合在一起。本節(jié)課突出了“人體內(nèi)物質(zhì)的運輸”是通過血液循環(huán)，來運輸人體組織細(xì)胞所需要的氧和營養(yǎng)物質(zhì)，運走細(xì)胞代謝所產(chǎn)生的二氧化碳和廢物等物質(zhì)，因此本節(jié)課既是本章重點又是難點。而且與上一章所學(xué)知識“呼吸”密切聯(lián)系，又為下章“人體內(nèi)廢物的排出”奠定了基礎(chǔ)。二、設(shè)計理念：初中生物課堂培養(yǎng)學(xué)生對生物學(xué)的興趣是前提、是關(guān)

2、鍵。對于艱澀、難懂的“血液循環(huán)”過程，我通過課件、視頻、小組活動等不同的形式激發(fā)學(xué)生的興趣，將抽象的內(nèi)容直觀、形象、生動地呈現(xiàn)在學(xué)生面前。讓同學(xué)們在愉樂中積極主動的學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣。三、學(xué)情分析：七年級生物下冊的內(nèi)容跟學(xué)生自身息息相關(guān)，因此學(xué)生學(xué)習(xí)積極性較高。學(xué)完前三節(jié)后，學(xué)生往往急切地想知道它們?nèi)咧g是如何合作的？是如何保證血液在人體內(nèi)一直不停流動的？為什么血液要一直流個不停？對許多問題有強烈的好奇心和求知欲。但血液循環(huán)這節(jié)內(nèi)容又相對抽象，學(xué)生沒有足夠的感知，特別是血液循環(huán)過程中血液成分的變化過程不容易理解。所以教師應(yīng)利用學(xué)生已有的知識和課本為出發(fā)點，靈活利用課件、模型等組織教學(xué)

3、內(nèi)容和過程，利用學(xué)生的好奇心充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。四、教學(xué)目標(biāo)：（一）知識與技能：1、概述人體的血液循環(huán)途徑。2、區(qū)分動脈血和靜脈血，理解血液成分在循環(huán)途徑中發(fā)生的變化，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和綜合分析能力。 3、了解血液循環(huán)的意義。（二）、過程與方法：利用多媒體課件、視頻等進行教學(xué)，通過觀察與思考，小組討論、合作形成知識體系。（三）、情感、態(tài)度和價值觀：認(rèn)同體育鍛煉對心臟的影響，認(rèn)同健康而強壯的心臟對生命的重要意義，培養(yǎng)珍愛生命的意識。五、教學(xué)重難點：教學(xué)重點：體循環(huán)和肺循環(huán)的途徑。教學(xué)難點：血液循環(huán)途徑中血液成分的變化。六、課前準(zhǔn)備：教師：準(zhǔn)備血液循環(huán)動畫、視頻，制作血液循環(huán)的課件。

4、學(xué)生：1、閱讀科學(xué)家的故事血液循環(huán)的發(fā)現(xiàn)。2、收集血液循環(huán)系統(tǒng)有關(guān)的資料和健康知識。七、課時安排：1課時八、教學(xué)過程：教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、血液循環(huán)體循環(huán)肺循環(huán)動脈血和靜脈血提問：1、人們在患有急性炎癥驗血時，往往會發(fā)現(xiàn)血液中增多的是 什么？2、識別圖中（課件展示）三種血管，哪一種血管便于進行物質(zhì)交換？為什么？3、心臟有幾個腔？分別與哪些血管相通？心臟是如何讓血液在血管中不停的流動著呢？提問：血液離開心臟后是如何滋養(yǎng)全身的細(xì)胞，而后又是如何回到心臟的？展示：血液循環(huán)動畫引導(dǎo)同學(xué)們觀察血液在身體里的流動情況。組織學(xué)生活動：設(shè)想你是一個紅細(xì)胞，從左心室出發(fā)，進行周游全身的

5、旅程，那么，你將會通過哪些路徑，經(jīng)過了哪些景點？你（紅細(xì)胞）本身又發(fā)生了哪些變化？（五分鐘時間思考討論）提問（1）： “紅細(xì)胞”從左心室出發(fā)后又回到心臟，路線是怎么樣的？經(jīng)過了哪些景點？本身又發(fā)生了哪些變化？（教師給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)、鼓勵。）提問（2）： “紅細(xì)胞”要完成了從右心室出發(fā)后又回到心臟，路線是怎么樣的？播放：體循環(huán)和肺循環(huán)的動畫?？偨Y(jié)提問1、提問2的結(jié)論，歸納體循環(huán)、肺循環(huán)的路徑，顏色的變化。通過分析血液顏色的變化引出動脈血和靜脈血。展示：動脈血和靜脈血的標(biāo)本。引導(dǎo)同學(xué)們從顏色上觀察它們之間的區(qū)別。請同學(xué)們根據(jù)體循環(huán)和肺循環(huán)這兩條路線思考討論下面的問題：1、兩條循環(huán)途徑的交匯點在哪里？

6、它們的起點和終點分別是什么？2、從兩條路線中，能發(fā)現(xiàn)為什么左心室的壁最厚嗎？3、體循環(huán)和肺循環(huán)途徑有什么共同點？4、如果你是一個肺部毛細(xì)血管里的氧氣分子，打算到頭部的細(xì)胞中去，你能在圖中指出自己行走的路線嗎？播放視頻：血液循環(huán)（選擇從視頻的第00:02:50處開始播放）回憶，舉手搶答。思考認(rèn)真觀看，思考。認(rèn)真觀察思考初步形成自己的想法，然后以小組為單位，進行討論。小組代表發(fā)言，各組之間相互補充。左心室主動脈各極動脈全身毛細(xì)血管網(wǎng)各級靜脈上、下腔靜脈右心房小組代表發(fā)言，各組之間相互補充。右心室肺動脈肺部毛細(xì)血管肺靜脈左心房感受體循環(huán)和肺循環(huán)的過程，直觀認(rèn)識體循環(huán)和肺循環(huán)。師生共同總結(jié)。區(qū)分動脈血

7、和靜脈血的顏色并歸納它們的特點。思考回答，加深對血液循環(huán)的意義的理解。結(jié)合本節(jié)課所學(xué)的知識再一次體驗“血液循環(huán)”。一方面可以檢測同學(xué)們對學(xué)過知識的掌握情況，同時可以利用此情境下提出疑問：心臟、血液、血管之間有什么關(guān)系？從而引出本節(jié)所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。引出血液循環(huán)的概念用血液循環(huán)動畫演示全身血液流動情況，讓同學(xué)們有一個整體的認(rèn)識。充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)、學(xué)生的主體作用，讓他們在合作中，培養(yǎng)了觀察能力和合作能力，愉快的學(xué)習(xí)。讓學(xué)生大膽的說出自己的觀點，通過肯定和鼓勵培養(yǎng)他們的自信心，激發(fā)他們進一步探究的欲望。對知識進行對比，將知識進行網(wǎng)絡(luò)梳理。將抽像的內(nèi)容直觀、形象化，易于學(xué)生的理解。通過標(biāo)本的觀察，加深

8、學(xué)生對知識的印象通過創(chuàng)設(shè)循序漸進的問題，突破重點，化解難點。通過視頻將心臟、血液、血管形象、生動的聯(lián)系在一起，形成了本章“人體內(nèi)物質(zhì)的運輸”這樣一個知識體系。三、冠脈循環(huán)簡要介紹冠脈循環(huán)展示學(xué)校操場上的“我運動，我快樂”的照片。結(jié)合課前收集有關(guān)的資料，了解冠心病等。認(rèn)同體育鍛煉對心臟的影響，認(rèn)同健康而強壯的心臟對生命的重要意義，培養(yǎng)珍愛生命的意識。四、課堂小結(jié)引導(dǎo)同學(xué)們大膽交流本節(jié)課的收獲。積極表達自己的收獲。培養(yǎng)同學(xué)們總結(jié)能力和表達能力。并根據(jù)同學(xué)們的“收獲”教師可以很好的進行課后的教學(xué)反思。五、作業(yè)布置讓同學(xué)們根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，回家后寫一篇關(guān)于“紅細(xì)胞的愉快旅程”的導(dǎo)游稿。回家完成，參與下

9、節(jié)課的導(dǎo)游“競聘”。讓同學(xué)們在積極、主動、愉樂中對所學(xué)的知識及時鞏固。八：板書設(shè)計第三節(jié)輸送血液的泵心臟（2）血液循環(huán)：組織細(xì)胞體循環(huán)：氧和營養(yǎng)物質(zhì)二氧化碳和廢物左心室主動脈各級動脈全身毛細(xì)血管各級靜脈上下腔靜脈右心房 左心房 肺靜脈 肺部毛細(xì)血管 肺動脈 右心室肺循環(huán)：氧氣二氧化碳肺泡教學(xué)反思：1、本節(jié)課的內(nèi)容較抽象，學(xué)生難以理解，通過運用多媒體生動的解釋了艱澀、難懂的知識，很好的解決了學(xué)生對于“難”的內(nèi)容學(xué)習(xí)上產(chǎn)生的恐懼，深刻感悟到了多媒體的巧妙應(yīng)用在生物課堂上的重要性。特別是后面的“血液循環(huán)”視頻，深深吸引住了學(xué)生的眼球，給予了學(xué)生生動、直觀的視覺效果，將本節(jié)課的學(xué)習(xí)帶入高潮。2、在課堂教學(xué)中，教師不單單要求學(xué)生掌握知識，更要注重在教學(xué)中對學(xué)生進行多種能力的培養(yǎng)，本節(jié)課通過多次用到“血液循環(huán)模式圖”以及視頻等資源引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、思考、討論，有助于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，思考、