鳥的天堂公開課教案完整版

1、鳥的天堂公開課教案LOGO HEREDoCUment Serial number NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108鳥的天堂 公開課教案（第一、學習目標：1、有感情的朗讀課文，積累語句。2、領(lǐng)悟作者抓住景物特點描寫的表達方式，發(fā)表自己的獨特見解，并能用各種方式表達個人 閱讀感受。3、初步感悟?qū)懢拔恼碌拈喿x策略。二、學習重難點：1. 指導學生有感情朗讀課文，積累、運用語言；2. 體會“鳥的天堂”的美。鼓勵學生在閱讀中領(lǐng)悟作者的表達方法，發(fā)表自己的獨特見解， 并能用各種方式表達個人閱讀感受。三、學習方法：以讀代講、教學準備：一、 談話導入：同學們，在你們的心目中，你覺

2、得什么樣的地方可以稱作是“鳥的天堂”學生答：（環(huán)境優(yōu)美、樹多、非常多的鳥）師：你說的真好，那的確是個很美的地方，凡是去過那兒的人都被它深深陶醉，其至是迷 戀。它靜謐，它優(yōu)雅，帶著你的想象去讀課題一一“鳥的天堂” O師：它和諧、它安詳，讀一一“鳥的天堂” O師：那里是白鳥齊鳴，眾鳥紛飛的天下奇觀。再讀一一“鳥的天堂” O同學們打開課本，昨天我們學習了課文，誰來說一說這篇課文主要講了什么？生：這篇課文講的是第一次作者去鳥的天堂，只看到了一株大榕樹，并沒有看到一只鳥。 而第二次去的時候看到了眾鳥紛飛的情景。師：作者兩次去鳥的天堂，之后發(fā)出了怎樣的感慨，請同學們在文中快速地找出文中的句 子。生：昨天是

3、我的眼睛騙了我，那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂?。。ㄕ故菊n件）哪位同學能把這感慨的味道再讀得濃一些?！暗拇_”重讀。（指導朗讀）大家在讀這句話的時候有沒有發(fā)現(xiàn)什么問題？第一個鳥的天堂用了雙引號，第二個沒有。這是什么原因呢誰來解釋一下課題。作者第一 次去鳥的天堂看到的只是一株大榕樹，第二次在同一個地方卻看到了眾鳥紛飛的情景，那其 實這鳥的天堂指的就是這一株大榕樹。一株樹便是天堂，這是怎樣的一棵樹呀？讓我們隨著 巴金先生一起走進這株神奇的樹，學習“第一次經(jīng)過鳥的天堂”部分，請同學們閉上你們的 眼睛，靜靜地聽！老師范讀（配樂）（5-9）師：同學們，你的眼前仿佛出現(xiàn)了一株怎樣的大榕樹（我仿佛看見了一株生機

4、勃勃大榕樹）（讓學生寫到黑板上：生機勃勃、大、翠綠、 茂盛）這是一株生機勃勃的大榕樹，當作者看到它時發(fā)生了怎樣的感慨，用文中的一句話回答，它 是生：（這美麗的南國的樹！）這么大、這么生命頑強、生機勃勃的一株大榕樹，作者不禁發(fā) 出感慨（齊讀一一這美麗的南國的樹?。┻@么翠綠，這么美麗的一株大榕樹。作者還是第一次看到。他情不自禁的贊嘆。（齊讀一一 這美麗的南國的樹?。┻@也是年代古老、安詳?shù)拈艠?。再讀（這美麗的南國的樹！）那作者乂是怎么具體描寫榕樹的這些特點的呢?請同學們默讀課文5-9自然段。然后用筆把相 關(guān)的語句畫下來。（兩分鐘）可以跟旁邊的同學交流一下，你找到了哪些句子。體會到了什么（兩分鐘）（小

5、組合作） 調(diào)整坐姿！討論好了嗎？請同學們來匯報一下。你剛才找到了哪些句子能夠體會到作者有描 述到了這些特點？（我有機會看清它的真面H ,真是一株大樹，枝干的數(shù)Ll不可計數(shù)。從這里你體會到了 什么？我體會到了榕樹大.茂盛） 哪個詞可以體會出來？不可計數(shù)。起初，作者第一次見到榕樹的時候還誤以為是很多株，后來乂以為是兩株榕樹、后來走進一 看，【只是】一株大榕樹。女生讀一下這句話：我有機會看清它的真面Ih真是一株大樹，枝干的數(shù)目不可計數(shù)。 指導朗讀，注意重讀。（好，我體會到了）。重讀不可計數(shù)，什么叫不可計數(shù)就是多得數(shù)不過來，形容很多。生活中你見過什么東西不可計數(shù)嗎？（過節(jié)時街上的人流不可計數(shù)）（頭發(fā)不

6、可計數(shù)）（天上的繁星不可計數(shù)）（雨點不可計 數(shù)）那枝干的樹木為什么不可計數(shù)呢？這跟它的生長特點有關(guān)。請同學們在文中找到相關(guān)句子，讀一讀。（展示課件）枝上乂生根，有許多根直垂到地上，伸進泥土里。（展示圖片）這許多像胡須一樣的東西就是榕樹的氣根。它的氣根的生命力非常頑強。當它越長越長的時候，垂到地面，伸進泥土就形成了枝。這根 上生枝，枝上生根就這樣盤根錯節(jié)，所以枝干的樹木才會不計其數(shù)。請大家想象一下它究竟有多大？回頭看一下我們的教室。這株榕樹的樹冠非常大，它有我們 200多個教室這么大，把你這種感僦帶到我們的句子中。再來讀一讀這句話。（齊讀：我有 機會看清它的真面真是一株大樹，枝干的數(shù)LJ不可計數(shù)

7、。）那把你們的贊嘆用課文中的 一句話來表達，就是作者看到這株大榕樹時發(fā)岀來的贊嘆。這就是（齊讀一一這美麗的南國 的樹?。Q個詞來說這株樹看上去就像一片森林一樣，這就是獨木成林。人們常說獨木不成 林，但是這株樹因為它很大很大，它的茂盛覆蓋了整座小島，難怪我們的作者要這樣贊嘆：“齊讀一一這美麗的南國之樹！”同學們，你們還找到了哪些句子寫出了榕樹的大？（展示課件）（一部分樹枝垂到水面，從 遠處看，就像一株大樹臥在水面上。）一個“臥”字想一想你仿佛看到了什么（因為年代久遠，枝繁葉茂，樹枝都壓下去了，以至于感覺整棵樹都像臥在水面上，像老人一 樣安詳?shù)靥芍＃┳屛覀儙е@種安詳、安靜的感覺再來讀一下這個句

8、子。（一部分樹枝垂到水面，從遠處 看，就像一棵大樹臥在水面上。）（安詳、安靜的感覺再讀）多么生動巧妙的一個“臥” 字！從遠處看，他就像一個老人一樣靜臥水中央，獨立成了一座小島。是那么的安詳、優(yōu) 雅，自然、宛如一個遠離塵世的人間天堂。難怪作者看到它會忍不住去贊嘆它（齊讀一一這 美麗的南國的樹！）你還體會到了什么？哪個句子還寫出了榕樹的大？巴金先生很喜歡旅游。常常在國內(nèi)外 旅行，文中還有一個句子也表現(xiàn)出了榕樹的大。（我見過不少榕樹，這樣大的還是第一次看 見。）巴金先生看過的樹肯定很多，看過的榕樹肯定也有很多、很多，但是像這樣大的他還 是第一次看到，所以他要贊嘆一一 “這美麗的南國之樹！”讓我們再次

9、走進這棵大榕樹。拿起書一齊把課文的第七自然段讀一讀。作者還怎樣寫岀了榕樹的這些特點呢?這么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點縫 隙。（這句話寫出了榕樹的一一茂盛）榕樹的大還有哪些句子可以表現(xiàn)出來（翠綠、生機勃勃）那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫 動。（自己讀這句話）如果把這個似乎去掉讀一讀感受一下。你覺得有“似乎”和沒有“似乎”有什么不一樣（ 似乎有一種神秘感）把神秘感帶到句中來讀一下這個句子。這翠綠的顏色，這神秘感，讓人浮想聯(lián)連篇的感覺再讀一讀。（聲音放小一點，語速放 慢一點）這新的生命是什么呢作者為什么會有這樣的感受小蟲子在蠕動。（再讀這個句

10、子。）陽光照耀，長出新芽。還可能是什么新的生命誕生了，再讀句子。（男女生分讀）同學們，從剛才大家談的感受中我們可以明Ci, 一段文字，可以給每個人帶來不同的感 受，那請同學們都讀讀這句話，把自己感受到的帶到句子中。（學生自由讀）誰讀？我感覺到風吹動樹葉帶來的生命力。讀的真好！那一定是小鳥藏在了茂密的樹叢中。我也感受到了新的生命。那一定是新發(fā)的嫩芽充滿著無限的生命力。大家再讀這句話一一。這是樹葉的顫動，是生命的顫動，其實這也是作者的心在顫動，所以他怎么能不情不自 禁的發(fā)出這樣的感慨。（齊讀一一這美麗的南國的樹?。┪覀円彩艿搅烁腥?，（齊讀）這美 麗的南國之樹！孩子們，讓我們拿起書齊讀第8段，感受語

11、言文字帶給我們的魅力。（配樂讀）孩子們，巴金先生用準確、生動的語言為我們展現(xiàn)了這一株大榕樹的生機勃勃這種 特色。我們再來回顧這段文字。（齊讀）（聲音放小，語速放慢些）這美麗的南國的樹！為什么如此的美麗呢？這與天馬村的人們對它的愛護是離不開的。 除 了它自己本身旺盛的生命力以外，兒白年來，天馬村的人們就把這一株大榕樹看作是一棵神 樹,把棲息在榕樹上的鳥看作是神鳥，不許人們?nèi)ビ|動它，如果是誰打鳥的話就會受到嚴厲的 懲罰。多少年來，天馬村的人們就以他們最淳樸的這種環(huán)保意識保護著這里的鳥，保護著這 株樹。所以天馬村人們至今擁有這株（齊讀一一這美麗的南國的樹！）今天我們沒有看到一只鳥， 在第二天清晨，當陽光照耀在水面上的時候，一切都顯得更加光明起來，我們再一次的來到 了這里。起初周Rl是靜寂的。（播放鳥叫聲）此時你聽到了什么（很多鳥在叫）那你仿佛看 到了什么誰能用“有的、有的、有的”這個句式來說你仿佛看到了什么？這是