全冊(cè)教案-人教版五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)--人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教案.可編輯打印

1、一點(diǎn)通教學(xué)網(wǎng) 免費(fèi)配套同步教學(xué)視頻課件按住Ctrl鍵單擊鼠標(biāo)打開(kāi)教學(xué)視頻動(dòng)畫(huà)全冊(cè)播放第一單元 小數(shù)乘法教學(xué)目標(biāo)：1讓學(xué)生自主探索小數(shù)乘法的計(jì)算方法，能正確進(jìn)行筆算，并能對(duì)其中的算理做出合理的解釋。 2使學(xué)生會(huì)用“四舍五入”法截取積是小數(shù)的近似值。3使學(xué)生理解整數(shù)乘法運(yùn)算定律對(duì)于小數(shù)同樣適用，并會(huì)運(yùn)用這些定律進(jìn)行關(guān)于小數(shù)乘法的簡(jiǎn)便運(yùn)算，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。4使學(xué)生體會(huì)小數(shù)乘法是解決生產(chǎn)、生活中實(shí)際問(wèn)題的重要工具。教學(xué)措施：1重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生用轉(zhuǎn)化的方法學(xué)習(xí)小數(shù)乘法。2指導(dǎo)學(xué)生對(duì)小數(shù)乘法的算理做出合理的解釋，提高簡(jiǎn)單的推理能力。3注意引導(dǎo)學(xué)生探索因數(shù)與積之間的大小關(guān)系的規(guī)律。課時(shí)安排：9課時(shí)。 第一

2、課時(shí) 小數(shù)乘整數(shù)教學(xué)內(nèi)容：P2例1、做一做，P3例2、做一做，練習(xí)第15題。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生理解小數(shù)乘以整數(shù)的計(jì)算方法及算理。 2、培養(yǎng)學(xué)生的遷移類(lèi)推能力。 3、引導(dǎo)學(xué)生探索知識(shí)間的聯(lián)系，滲透轉(zhuǎn)化思想。教學(xué)重點(diǎn)：小數(shù)乘以整數(shù)的算理及計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：確定小數(shù)乘以整數(shù)的積的小數(shù)點(diǎn)位置的方法。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)下面各數(shù)去掉小數(shù)點(diǎn)有什么變化？ 0.34  3.5  0.201  5.02 把353縮小到時(shí)它的1/10是多少？縮小到它的1/100呢？1/1000呢？二、引入嘗試：大家喜歡放風(fēng)箏嗎？今天我就帶領(lǐng)大家一塊去買(mǎi)風(fēng)箏。1、小數(shù)乘

3、以整數(shù)的意義及算理。出示例1的圖片，引導(dǎo)學(xué)生理解題意，從圖中你了解到了哪些數(shù)學(xué)信息？（1）例1：燕子風(fēng)箏每個(gè)3.5元，買(mǎi)3個(gè)風(fēng)箏多少元？（讓學(xué)生獨(dú)立試著算一算）（2）匯報(bào)結(jié)果：誰(shuí)來(lái)匯報(bào)你的結(jié)果?你是怎樣想的？(板書(shū)學(xué)生的匯報(bào)。)用加法計(jì)算：3.5+3.5+3.5=10.5元 3.5元=3元5角 3元×3=9元 5角×3=15角 9元+15角=10.5元用乘法計(jì)算：3.5×3=10.5元 3.5元=35角    35×3=105    105角=10元5角=10.5元理解3種方法,重點(diǎn)研究第三種算法及算理。（3）理解

4、意義。為什么用3.5×3計(jì)算? 3.5×3表示什么？（3個(gè)3.5或3.5的3倍.） (4)初步理解算理。怎樣算的？把3.5元看作35角    35元   ×100         3 5      ×3                ×   3   1 0. 5 元&#

5、160; ÷100  1 0 5 105角就等于10.5元(5)買(mǎi)5個(gè)4.8元的風(fēng)箏要多少元呢?會(huì)用這種方法算嗎?P2做一做2、小數(shù)乘以整數(shù)的計(jì)算方法。象這樣的3.5元的幾倍同學(xué)們會(huì)算了,那不代表錢(qián)數(shù)的 0.72×5你們會(huì)算嗎?能不能將它轉(zhuǎn)化為已學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)解答呢?(生試算，指名板演。)（1）生算完后，小組討論計(jì)算過(guò)程，然后板書(shū)，并指名說(shuō)是如何算的.（2）強(qiáng)調(diào)依照整數(shù)乘法用豎式計(jì)算。 （3） 示范： 0. 7 2    ×100        7 2   

6、        ×     5                ×   5             3.6 0     ÷100  3 6 0 引導(dǎo)性提問(wèn): 0.72變成72發(fā)生了怎樣的變化? 72×5算完了,再該怎么辦?

7、為什么要縮小到它的1/100?(4) 回顧對(duì)于0.72×5，剛才是怎樣進(jìn)行計(jì)算的？使學(xué)生得出：先把被乘數(shù)0.72擴(kuò)大100倍變成72，被乘數(shù)0.72擴(kuò)大了100倍，積也隨著擴(kuò)大了100倍，要求原來(lái)的積，就把乘出來(lái)的積360再縮小到它的1/100。(提示:根據(jù)小數(shù)的基本性質(zhì), 將小數(shù)末尾的0可以去掉)注意：如果積的末尾有0，要先點(diǎn)上積的小數(shù)點(diǎn)，再把小數(shù)末尾的“0”去掉。（5）小結(jié)小數(shù)乘整數(shù)計(jì)算方法l計(jì)算 7 ×4                  25

8、15;7   0.7×4                 2.5×7 觀察這2組題，想想與整數(shù)乘整數(shù)有什么不同？怎樣計(jì)算小數(shù)乘以整數(shù)？ 先把小數(shù)擴(kuò)大成整數(shù)； 按整數(shù)乘法的法則算出積； 再看被乘數(shù)有幾位小數(shù)，就從積的右邊起數(shù)出幾位，點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。三、運(yùn)用1、填空。  45      (    )        &

9、#160;0 .7 4    (    )×   3   ×    3        ×     2 ×    2(     )     1 3 5         (   

10、60; )    1 4 82、判斷   13.5×    22. 7 03、P2做一做  三、體驗(yàn)：(1)今天我們學(xué)習(xí)了什么?（板書(shū)課題）(2)小數(shù)乘以整數(shù)的計(jì)算方法是什么?板書(shū)設(shè)計(jì)：教學(xué)反思： 第二課時(shí) 小數(shù)乘整數(shù)（練習(xí)課）教學(xué)內(nèi)容：P4練習(xí)一1-5題教學(xué)目標(biāo)：1、 能熟練掌握小數(shù)乘整數(shù)的算理與算法。2、 會(huì)運(yùn)用小數(shù)乘整數(shù)解決一些實(shí)際問(wèn)題。3、 培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力和驗(yàn)算習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)：鞏固小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用小數(shù)乘整數(shù)解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程：一、 基礎(chǔ)練習(xí)看誰(shuí)算的又快又準(zhǔn)4.1

11、×9= 1.2×3= 5×5.8= 0.28×3=16.5×4= 0.796×7= 1.6×5 = 1.37×2=二、指導(dǎo)練習(xí)1、出示教材第4頁(yè)練習(xí)一第2題。學(xué)生先理解題意，全班確定單價(jià)后，學(xué)生獨(dú)立計(jì)算總價(jià)。然后集體訂正。2、出示教材第4頁(yè)練習(xí)一第3題。 學(xué)生說(shuō)一說(shuō)思路，然后一起解決。3、出示教材第4頁(yè)練習(xí)一第4題。 組織學(xué)生先獨(dú)立填一填，再在小組中說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣想的，小組同學(xué)共同探索歸納出因數(shù)與積之間的規(guī)律。4、出示教材第4頁(yè)練習(xí)一第5題。 學(xué)生先審題，然后獨(dú)立解答，集體訂正。三、補(bǔ)充練習(xí) 甲、乙兩人共同生產(chǎn)一

12、批零件，甲每小時(shí)生產(chǎn)28.5個(gè)，乙每小時(shí)生產(chǎn)35個(gè)，甲在中途因?yàn)樾蘩頇C(jī)器耽誤了1小時(shí)，5小時(shí)后，這批零件全部生產(chǎn)完。這批零件一共有多少個(gè)？第三課時(shí)  小數(shù)乘小數(shù)教學(xué)內(nèi)容：P4例3、做一做，P5例4、做一做，P89練習(xí)一第59、13題。教學(xué)目標(biāo)：1、掌握小數(shù)乘法的計(jì)算法則，使學(xué)生掌握在確定積的小數(shù)位時(shí)，位數(shù)不夠的，要在前面用0補(bǔ)足。2、比較正確地計(jì)算小數(shù)乘法，提高計(jì)算能力。3、培養(yǎng)學(xué)生的遷移類(lèi)推能力和概括能力，以及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決新問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：小數(shù)乘法的計(jì)算法則。教學(xué)難點(diǎn)：小數(shù)乘法中積的小數(shù)位數(shù)和小數(shù)點(diǎn)的定位，乘得的積小數(shù)位數(shù)不夠的，要在前面用0補(bǔ)足。教學(xué)過(guò)程： 一

13、、引入嘗試1、出示例3圖：一共需要多少千克油漆？2、理解題意，先算宣傳欄面積有多大？觀察算式和前面所學(xué)的算式有什么不同？這就是我們要學(xué)的“小數(shù)乘小數(shù)”，兩個(gè)因數(shù)都是小數(shù)，怎樣計(jì)算呢？和同桌討論一下，然后自己嘗試練習(xí)，指名板演。3、2.4×0.8，剛才是怎樣進(jìn)行計(jì)算的？引導(dǎo)學(xué)生得出（先把被乘數(shù)2.4擴(kuò)大10倍變成24，積就擴(kuò)大10倍;再把乘數(shù)0.8擴(kuò)大10倍變成8,積就又?jǐn)U大10倍,這時(shí)的積就擴(kuò)大了10×10=100倍。要求原來(lái)的積，就把乘出來(lái)的積192再縮小100倍。）4、在計(jì)算需要多少千克油漆？ 1.92×0.95、觀察一下，因數(shù)與積的小數(shù)位數(shù)有什么關(guān)系？(因數(shù)

14、的位數(shù)和等于積的小數(shù)位數(shù)。) 想一想:6.05×0.82的積中有幾位小數(shù)?6.052×0.82呢?6、小結(jié)小數(shù)乘法的計(jì)算方法。二、教學(xué)例4請(qǐng)做下面一組練習(xí)（1）練習(xí)（先口答下列各式積的小數(shù)位數(shù)，再計(jì)算）P4做一做(2) 引導(dǎo)學(xué)生觀察思考。你是怎樣算的？（先整數(shù)乘法法則算出積，再給積點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。）怎樣點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)？（因數(shù)中一共有幾位小數(shù)，就從積的最右邊起，數(shù)出幾位，點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。） 計(jì)算0.56×0.04時(shí)，你們發(fā)現(xiàn)了什么？那當(dāng)乘得的積的小數(shù)位數(shù)不夠時(shí)，怎樣點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)?(要在前面用0補(bǔ)足,再點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)。)通過(guò)以上的學(xué)習(xí)，誰(shuí)能用自己的話說(shuō)說(shuō)小數(shù)乘法的計(jì)算法則是怎樣的?(3) 根

15、據(jù)學(xué)生的回答，逐步抽象概括出P.5頁(yè)上的計(jì)算法則，并讓學(xué)生打開(kāi)課本齊讀教材上的法則。（勾畫(huà)做記號(hào)）(4)練習(xí)： 判斷,把不對(duì)的改正過(guò)來(lái)。 0.0 2 4                           0.0 1 3×  0.1 4                  

16、0;   ×  0.0 2 6   9 6                                7 8 2 4                          

17、0;    2 6       0.3 3 6                     0.0 0 0 3 3 8根據(jù)1056×27=28512，寫(xiě)出下面各題的積。 105.6×2.7=   10.56×0.27=   0.1056×27=   1.056×0.27=三、應(yīng)用 1

18、、在下面各式的積中點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。      0 . 5  8          6 . 2  5       2 . 0  4×  4. 2       × 0 . 1  8      ×  2  8    &#

19、160;1  1  6      5  0  0  0      1  6  3  2   2  3  2         6  2  5       

20、; 4  0  8      2  4  3  6    1  1  2  5  0      5  7  1  22、P5做一做3、P8頁(yè)5題：先讓學(xué)生說(shuō)求各種商品的價(jià)錢(qián)需要知道什么？再讓學(xué)生口答每種商品的重量，然后分組獨(dú)立列式計(jì)算。四、體驗(yàn)：回憶這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識(shí)

21、？板書(shū)設(shè)計(jì)：課后反思:第四課時(shí) 小數(shù)乘小數(shù)教學(xué)內(nèi)容：P7例5、做一做，P9練習(xí)一第1012、14題。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握小數(shù)乘法的計(jì)算法則，并能正確計(jì)算。2、使學(xué)生初步理解和掌握：當(dāng)乘數(shù)比l小時(shí)，積比被乘數(shù)??；當(dāng)乘數(shù)比1大時(shí)，積比被乘數(shù)大。3、理解倍數(shù)可以是整數(shù)、也可以是小數(shù)，學(xué)會(huì)解答倍數(shù)是小數(shù)的實(shí)際問(wèn)題。4、養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算，及時(shí)檢驗(yàn)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用小數(shù)乘法的計(jì)算法則；正確計(jì)算小數(shù)乘法。教學(xué)難點(diǎn)：正確點(diǎn)積的小數(shù)點(diǎn)；初步理解和掌握：當(dāng)乘數(shù)比l小時(shí)，積比被乘數(shù)小；當(dāng)乘數(shù)比1大時(shí)，積比被乘數(shù)大。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備：1、口算：P.5頁(yè)10題。 0.9×6 

22、  7×0.08   1.87×0   0.24×2   1.4×0.3 0.12×6   1.6×5   4×0.25   60×0.5老師抽卡片，學(xué)生寫(xiě)結(jié)果，集體訂正。2、不計(jì)算，說(shuō)出下面的積有幾位小數(shù)。（P9第10題）3、思考并回答。  (1)做小數(shù)乘法時(shí)，怎樣確定積的小數(shù)位數(shù)?(2)如果積的小數(shù)位數(shù)不夠，你知道該怎么辦嗎?如：002×04。4、揭示課題：這節(jié)課

23、我們繼續(xù)學(xué)習(xí)小數(shù)乘法。（板書(shū)課題：較復(fù)雜的小數(shù)乘法）。二、新授：同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)鴕鳥(niǎo)嗎？知道鴕鳥(niǎo)是一種跑得比較快的動(dòng)物嗎？有一只鴕鳥(niǎo)正在幫助2個(gè)小朋友解難呢！我們一起去看看吧！鴕鳥(niǎo)正馱著小朋友向前奔跑，后面一只兇猛的野狗緊緊追上來(lái)了！小朋友說(shuō)：“哎呀，它追上來(lái)了！”鴕鳥(niǎo)說(shuō)：“別擔(dān)心，它追不上我！”1、教學(xué)例5:非洲野狗的最高速度是56千米/小時(shí),鴕鳥(niǎo)的最高速度是非洲野狗的1.3倍,鴕鳥(niǎo)的最高速度是多少千米/小時(shí)？(1)想一想這只非洲夠能追上這只鴕鳥(niǎo)嗎？為什么？（鴕鳥(niǎo)的最高速度是非洲狗的1.3倍,表示鴕鳥(niǎo)的速度除了有一個(gè)非洲狗那么多,還要多，所以非洲狗追不上鴕鳥(niǎo)。）(2)是這樣的嗎？我們一起來(lái)算

24、一算？ 怎樣列式? 為什么這樣列式?(求56的1.3倍是多少,所以用乘法.)使學(xué)生明確：現(xiàn)在倍數(shù)也可以是比1大的小數(shù)。(3)生獨(dú)立完成，指名板演，集體訂正。(4)算得對(duì)嗎？用什么方法可以判斷他做正確沒(méi)有？（方法1:把因數(shù)的位置交換一下,再乘一遍；方法2:用計(jì)算器來(lái)驗(yàn)算；方法3:用原式再做一遍；方法4:觀察法.因?yàn)榈诙€(gè)因數(shù)大于1, 所以積一定大于第一個(gè)因數(shù)。可以發(fā)現(xiàn)答案是7.28是錯(cuò)的。）所以每個(gè)小朋友要養(yǎng)成認(rèn)真做題,  仔細(xì)檢查的良好習(xí)慣.(5)通過(guò)剛才同學(xué)們的計(jì)算、驗(yàn)算，鴕鳥(niǎo)的速度是72.8千米/小時(shí),比非洲狗的速度怎樣?能追上鴕鳥(niǎo)嗎?說(shuō)明剛才我們的想法怎樣?

25、現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)看一組題。2、看乘數(shù)，比較積和被乘數(shù)的大小。（出示練習(xí)一第10題中積和被乘數(shù)的大小）先計(jì)算。引導(dǎo)學(xué)生觀察：這兩道例題的乘數(shù)分別與l比較，你發(fā)現(xiàn)什么?乘數(shù)比1大或者比1小時(shí)積的大小與被乘數(shù)有什么關(guān)系?為什么?(因?yàn)?.20.4的乘數(shù)是0.4比1小，求的積還不足一個(gè)1.2，所以積比被乘數(shù)?。欢?. 4×3的乘數(shù)是3比1大，求的積是2.4的3倍(或3個(gè)2.4那么多)，所以積比被乘數(shù)大。你能得出結(jié)論嗎？（當(dāng)乘數(shù)比1小時(shí)，積比被乘數(shù)小；當(dāng)乘數(shù)比1大時(shí)，積比被乘數(shù)大。我們可以根據(jù)它們的這種關(guān)系初步判斷小數(shù)乘法的正誤。）專項(xiàng)練習(xí)：練習(xí)一第12題先讓學(xué)生獨(dú)立判斷。集體訂正時(shí)，讓學(xué)生講明道

26、理，明白每一小題錯(cuò)在什么地方。三、運(yùn)用 1、做一做： 3.2×2.5= 0.8   2.6×1.08=2.708先判斷，把不對(duì)的改正過(guò)來(lái)。2、P9頁(yè)第13題四、體驗(yàn)：今天，你有什么收獲？五、作業(yè)：P8 頁(yè)8題，P9 頁(yè)11、14題板書(shū)設(shè)計(jì)： 第五課時(shí) 小數(shù)乘法（練習(xí)課）教學(xué)內(nèi)容：P8-10頁(yè)練習(xí)二第2、4、6、7、9題及第11-14題。教學(xué)目標(biāo)：1、 通過(guò)自主練習(xí)，進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算能力。 2、 通過(guò)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)與生活之間的內(nèi)在聯(lián)系。3、 經(jīng)過(guò)小數(shù)乘法的計(jì)算過(guò)程，體驗(yàn)遷移和歸納的數(shù)學(xué)方法。教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步掌握小數(shù)乘法的計(jì)算方法。教

27、學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)一步掌握數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系，正確解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程：一、 復(fù)習(xí)回顧口算：搶答0.24×2= 10×0.36= 0.8×4= 4.3×100=4.2×0.1= 0.9×0.4= 4×2.5= 5.9×0=二、指導(dǎo)練習(xí)1、教材第8頁(yè)練習(xí)二第2題。小組討論，得出題目信息，并獨(dú)立列式解答。了解單價(jià)、質(zhì)量、總價(jià)之間的關(guān)系。2、教材第8頁(yè)練習(xí)二第4題。 由學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算出結(jié)果，集體訂正。3、教材第8頁(yè)練習(xí)二第6題。 讓學(xué)生獨(dú)立算一算，然后分別指名說(shuō)一說(shuō)，集體訂正。4、 教材第8頁(yè)練習(xí)二第7題。 學(xué)生獨(dú)立觀察并分

28、析題意，列式計(jì)算并得出結(jié)果 小組交流，集體訂正5、教材第9頁(yè)練習(xí)二第9題。 指名學(xué)生扮演，其余學(xué)生在練習(xí)本上計(jì)算。師生共同訂正。5、 教材第10頁(yè)練習(xí)二第12題。 指名學(xué)生口答，集體訂正。三、鞏固練習(xí)w W w .x K b 1.c o M1、教材第10頁(yè)練習(xí)二第11、13題。 組織學(xué)生讀題，理解題意，理清題目中的數(shù)量關(guān)系，并獨(dú)立完成。2、教材第10頁(yè)練習(xí)二第14題。 這是一道開(kāi)放性的題，要根據(jù)積中小數(shù)點(diǎn)的位置來(lái)決定因數(shù)中的小數(shù)位數(shù)。 學(xué)生組內(nèi)交流，指名學(xué)生回答，集體訂正。四、課后小結(jié)通過(guò)這節(jié)課的練習(xí)，你有哪些收獲？教學(xué)板書(shū)：第六課時(shí) 積的近似值教學(xué)內(nèi)容：P11例6、做一做，P13練習(xí)二第13

29、題。 教學(xué)目的：1、使學(xué)生會(huì)根據(jù)需要，用“四舍五人法”保留一定的小數(shù)位數(shù)，求出積的近似值。2、培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：用“四舍五人法”截取積是小數(shù)的近似值的一般方法。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)題目要求與實(shí)際需要，用“四舍五人法”截取積是小數(shù)的近似值。教學(xué)過(guò)程:一、激發(fā):1、口算。 1.2×0.3   0.7×0.5    0.21×0.8   1.8×0.5 1-0.82     1.3+0.74    1.25×

30、;8     0.25×0.4 0.4×0.4   0.89×1     0.11×0.6   80×0.052、用“四舍五人法”求出每個(gè)小數(shù)的近似數(shù)。(投影出示)         保留整數(shù)        保留一位小數(shù)        保留兩位小數(shù) 2

31、.095  4.307  1.8642     思考并回答：（根據(jù)學(xué)生的回答填空）    （1）怎樣用“四舍五人法”將這些小數(shù)保留整數(shù)、一位小數(shù)或兩位小數(shù)，取它們的近似值?    （2）按要求，它們的近似值各應(yīng)是多少?3、揭題談話：在實(shí)際應(yīng)用中，小數(shù)乘法乘得的積往往不需要保留很多的小數(shù)位數(shù)，這時(shí)可以根據(jù)需要，用“四舍五人法”保留一定的小數(shù)位數(shù)，求出積的近似值。（板書(shū)課題：積的近似值）二、嘗試：談話引出例題:同學(xué)們你們知道什么動(dòng)物的嗅覺(jué)最靈敏嗎?（生回答）所以人們常用狗來(lái)幫助偵探、看家。那狗的嗅覺(jué)到底有多靈呢？我們一

32、起來(lái)看一組數(shù)據(jù)：1、出示例6：人的嗅覺(jué)細(xì)胞約有0.049億個(gè),狗的嗅覺(jué)細(xì)胞個(gè)數(shù)是人的45倍, 所以狗能聞出壞蛋身上的氣味。狗約有多少個(gè)嗅覺(jué)細(xì)胞?2、讀題，找出已知所求。3、生列式，板書(shū)：0.049×45 4、生獨(dú)立計(jì)算出結(jié)果，指名板演并集體訂正，說(shuō)一說(shuō)是怎樣算的。5、引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考：    (1)積的小數(shù)位數(shù)這么多！可以根據(jù)需要保留一定的小數(shù)位數(shù)。學(xué)生獨(dú)立探究，指名說(shuō)說(shuō)取近似值的過(guò)程和理由。    (2)保留一位小數(shù)，看哪一位?根據(jù)什么保留？ (3)橫式中的結(jié)果應(yīng)該怎樣寫(xiě)?強(qiáng)調(diào)橫式中應(yīng)當(dāng)用約等號(hào)，而不能用等號(hào)。6、專項(xiàng)練習(xí)(根據(jù)下面算式填空

33、) 3.4×0.91=3.094積保留一位小數(shù)是(    )，保留兩位小數(shù)是(    )。7、嘗試后練習(xí)：P10頁(yè)做一做1.計(jì)算下面各題。      0.8×0.9（得數(shù)保留一位小數(shù)）    1.7×0.45（得數(shù)保留兩位小數(shù)）判斷,并改錯(cuò)。 10.286×0.32=3.29(保留兩位小數(shù))   3.27×1.5=4.95     1.78×0.450.80(保留兩位小數(shù)) 1

34、 0 .2  8 6             3 . 2  7            2 . 0  4×    0. 3 2         ×       1. 5        

35、0; ×  2  8  2 0 5 7 2            1  6  3  5          1  6  3  23 0 8 5 8                3 

36、 2  7             4  0  8 3. 2 9 1 5 2           4. 9  0  5          5  7  1  2三、運(yùn)用1、一千克白菜的價(jià)錢(qián)是6。78元，媽媽買(mǎi)了0。8千克，

37、應(yīng)付多少題？    雖然此題沒(méi)要求保留兩位小數(shù)，但在日常生活中沒(méi)有比分更小的錢(qián)幣，所以應(yīng)保留兩位小數(shù)。 2、兩個(gè)因數(shù)的積保留兩位小數(shù)的近似值是3.58。準(zhǔn)確值可能是下面的哪個(gè)數(shù)？    3.059     3.578    3.574    3.583    3.585四、體驗(yàn)：誰(shuí)來(lái)小結(jié)一下今天所學(xué)的內(nèi)容？五、作業(yè)：P8第1題。板書(shū)設(shè)計(jì)：第七課時(shí)  整數(shù)乘法運(yùn)算定律推廣到小數(shù)乘法教學(xué)內(nèi)容：P12例7、做一做。 教學(xué)目的： 1、使學(xué)生知道

38、整數(shù)乘法的運(yùn)算定律對(duì)于小數(shù)同樣適用，并會(huì)運(yùn)用乘法的運(yùn)算定律進(jìn)行一些小數(shù)的簡(jiǎn)便計(jì)算。2、培養(yǎng)自覺(jué)進(jìn)行簡(jiǎn)算的意識(shí)，提高思維的靈活性。教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用乘法的運(yùn)算定律進(jìn)行小數(shù)乘法的簡(jiǎn)便運(yùn)算。教學(xué)難點(diǎn)：能選擇合理的方法進(jìn)行小數(shù)乘法的計(jì)算。教學(xué)過(guò)程：一、激發(fā)：1、簡(jiǎn)便計(jì)算： 25×95×4    25×32     4×48+6×48     102×56       44*25 獨(dú)立完成，指名板演，訂正時(shí)說(shuō)一

39、說(shuō)各用了什么運(yùn)算定律。2、在整數(shù)乘法中我們已學(xué)過(guò)哪些運(yùn)算定律？請(qǐng)用字母表示出來(lái)。根據(jù)學(xué)生的回答，板書(shū)：乘法交換律    ab=ba乘法結(jié)合律    a(bc)(ab)c乘法分配律    a(b+c)=ab+ac3、出示教材P.9頁(yè)的3組算式:下面每組算式左右兩邊的結(jié)果相等嗎？ 0.7×1.21.2×0.7    （ 0.8×0.5）×0.40.8×（0.5×0.4）  （2.43.6）×0.52.4×0.53.6×0

40、.5   每組左右兩邊的算式有什么關(guān)系？你發(fā)現(xiàn)了什么？ 從而得出結(jié)論：整數(shù)乘法的交換律、結(jié)合律和分配律，對(duì)于小數(shù)乘法同樣適用。4、揭題并板書(shū)課題：整數(shù)乘法的運(yùn)算定律推廣到小數(shù)乘法。二、嘗試1、出示例8第(1)題：0.25×4.78×42、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思維遷移：你能仿照整數(shù)乘法中，類(lèi)似的題目的簡(jiǎn)算方法來(lái)計(jì)算這道題嗎?請(qǐng)你試著做一下，指名板演。3、你能說(shuō)出每一步各應(yīng)用了哪一條運(yùn)算定律嗎?根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)： 0.25×4.78×40.25×4×4.78        &

41、#160;           乘法交換律1×4.78                           乘法結(jié)合律4.78指出：用虛線框起來(lái)的部分可以省略。 4、嘗試后練習(xí)： 50×0.13×0.2      1.25×0.7×0.8 

42、     0.3×2.5×0.4生獨(dú)立完成，師巡視輔導(dǎo)有困難的學(xué)生。指名板演，集體訂正。5、示范：例7第題：0.65×201你認(rèn)為此題的關(guān)鍵是什么？（把201變成200+1，用乘法分配律完成）你會(huì)做嗎？誰(shuí)來(lái)講講這道題的解題思路？（指名上臺(tái)講解演示）   0.65×2010.65×（200+1）0.65×2000.65            乘法分配律130+0.65130.65 6、練習(xí)： 0.78

43、5;100.5     1.5×102     1.2×2.5+0.8×2.5生獨(dú)立完成，師巡視輔導(dǎo)有困難的學(xué)生。指名板演，集體訂正。三、運(yùn)用1、P12頁(yè)做一做：用簡(jiǎn)便方法算下面各題。0.034×0.5×0.6       102×0.452、 右圖是紅光小學(xué)操場(chǎng)平面圖。圖中長(zhǎng)和寬的米數(shù)是按照實(shí)際長(zhǎng)、寬各縮小1000倍畫(huà)出的。求這          

44、;              0.025米 個(gè)操場(chǎng)的實(shí)際面積。                          0.048米在認(rèn)真審題的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生先說(shuō)說(shuō)打算怎樣做以及自己的想法。對(duì)能應(yīng)用簡(jiǎn)便方法解答的同學(xué)給予表?yè)P(yáng)，再讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算并集體訂正。四、體驗(yàn)：今天，你有什么收獲？板書(shū)設(shè)計(jì)： 第八課時(shí) 整數(shù)乘法運(yùn)算定律推廣到小數(shù)（練

45、習(xí)課）教學(xué)內(nèi)容：P13、14頁(yè)練習(xí)第4、6、7、8、11題。教學(xué)目標(biāo)：1、 熟練運(yùn)用小數(shù)乘法運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算，解決一些實(shí)際問(wèn)題。2、 培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體境況選擇算法的意識(shí)與能力，發(fā)展思維的靈活性。3、 熟練掌握小數(shù)乘法運(yùn)算的簡(jiǎn)便方法。教學(xué)重、難點(diǎn)：熟練運(yùn)用乘法運(yùn)算定律進(jìn)行小數(shù)乘法的簡(jiǎn)便運(yùn)算。教學(xué)過(guò)程：一、 復(fù)習(xí)回顧 乘法交換律：a×b=b×a 乘法結(jié)合律：a×b×c=a×（b×c）乘法分配律：（a+b）×c=a×b+a×c二、鞏固練習(xí)xKb 1.C om 1、出示13頁(yè)第4題：用簡(jiǎn)便方法計(jì)算下列各題4.

46、8×0.25 0.78×98 0.5×2.33×81.5×105 0.3×2.5×0.4 1.2×2.5+0.8×2.5學(xué)生在練習(xí)本上獨(dú)立完成，請(qǐng)6名同學(xué)到黑板上板演，然后再集體訂正，錯(cuò)題要請(qǐng)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，以免再次犯錯(cuò)。2、出示題目，學(xué)生理解題意后獨(dú)立解決，再集體訂正。3、出示第7題。 下面各題計(jì)算的對(duì)嗎？把不對(duì)的改正過(guò)來(lái)。 50.4×1.9-1.8 3.76×0.25+25.8= 50.4×0.1 = 0.094+25.8= 5.04 = 25.894先交流改錯(cuò)，然后討

47、論錯(cuò)因就如何避免犯同樣的錯(cuò)。4、 出示第8題。 回收 1 噸廢紙，可以保護(hù) 16棵樹(shù)，回收 54.5噸廢紙可以保護(hù)多少棵樹(shù)？學(xué)生先獨(dú)立解決，然后集體訂正。并進(jìn)行環(huán)保教育。5、 出示第11題。 1公頃松柏林每天分泌殺菌素30 kg，24.5公頃松柏林31天分泌殺菌素多少千克？ 學(xué)生先獨(dú)立解決，然后集體訂正。三、課堂總結(jié) 第九課時(shí) 小數(shù)乘法中的解決問(wèn)題教學(xué)內(nèi)容：P15例8、16頁(yè)例9及P17頁(yè)練習(xí)題第4、5題。教學(xué)目標(biāo)：1、 學(xué)會(huì)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。2、 在解決問(wèn)題的時(shí)候，進(jìn)一步鞏固小數(shù)乘法。3、 體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，感受生活中處處有數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 4、 運(yùn)用估算解決實(shí)際問(wèn)

48、題，根據(jù)實(shí)際問(wèn)題和數(shù)據(jù)選擇適當(dāng)?shù)墓浪悴呗浴?、 解決分段計(jì)費(fèi)的實(shí)際問(wèn)題，注重理解題意，滲透函數(shù)思想。教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用估算解決實(shí)際問(wèn)題，根據(jù)實(shí)際問(wèn)題和數(shù)據(jù)選擇適當(dāng)?shù)墓浪悴呗?。教學(xué)難點(diǎn)：分段計(jì)費(fèi)的實(shí)際問(wèn)題教學(xué)過(guò)程：一、 談話導(dǎo)入 同學(xué)們，你們?nèi)ス溥^(guò)超市嗎？出示例8的情境圖媽媽帶100元去超市購(gòu)物。媽媽買(mǎi)了 2袋大米，每袋30.6元。還買(mǎi)了0.8 kg肉，每千克 26.5 元。剩下的錢(qián)還夠買(mǎi)一盒 10 元的雞蛋嗎？夠買(mǎi)一盒20元的嗎？二、教學(xué)例81、從題目中你知道了哪些信息？需要解決什么問(wèn)題？ 引導(dǎo)得：媽媽買(mǎi)了2袋大米和一塊肉，還想買(mǎi)一盒雞蛋?？纯词Ｏ碌腻X(qián)夠不夠。 問(wèn)：怎樣表示，這些信息更加清晰呢？單

49、價(jià) 數(shù)量 總價(jià)大米 30.6 2肉 26.5 0.8雞蛋 10 12、怎么解決呢？ 有生會(huì)想到先計(jì)算三種物品的總價(jià)錢(qián)，然后和100比較。這種方法應(yīng)該肯定，解決了問(wèn)題。 可設(shè)問(wèn)：這個(gè)題目需要精確知道已花的總數(shù)嗎？還有什么方法可以解決？ 引導(dǎo)：可以估算 第一種方法：1 袋 米 不 到 31 元，2 袋 不 到62 元； 肉 不 到 27 元； 買(mǎi) 一盒 10 元的雞蛋，總共不超過(guò)62+27+10=99（元），夠了。第二種方法：1 袋 米 超 過(guò) 30 元，2 袋 超 過(guò) 60 元；1 kg 肉 超 過(guò) 25 元，0.8 kg 也 就 超 過(guò)25×0.8=20（元）。如果買(mǎi) 20 元的雞蛋

50、總共就超過(guò)60+20+20=100（元），不夠4、 討論：小亮和小丁的方法有什么不同？5、 小結(jié)：這樣的問(wèn)題可以通過(guò)估算來(lái)解答。三、教學(xué)例91、 行駛里程：6.3 km，要付多少錢(qián)？理解題意，后獨(dú)立思考。2、你怎么解決？行駛 的 6.3 km， 要按 7 km計(jì)算。前面3 km應(yīng)收7元，后面4 km按每千米 1.5 元計(jì)算 7+1.5×4=7+6=13（元）如有不同的方法，只要合理都應(yīng)給予肯定。3、能完成下面的出租車(chē)價(jià)格表嗎？行駛的里程 / km12345678910出租車(chē)費(fèi) / 元三、全課總結(jié) 這節(jié)課你有什么收獲？ 第一課時(shí) 位置（一）課型：講授課教學(xué)內(nèi)容：教材第19頁(yè)的內(nèi)容教學(xué)目

51、標(biāo)：知識(shí)與技能：讓學(xué)生了解在生活情景中確定物體位置的多種方法，能在具體情境中學(xué)會(huì)用“第幾排第幾座”、“第幾層第幾號(hào)”、“第幾組第幾個(gè)”等方式描述物體在平面中的相對(duì)位置，或根據(jù)平面位置確定物體。過(guò)程與方法：知道可以在平面上用兩上數(shù)據(jù)確定物體的位置，在確定位置的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念滲透平面坐標(biāo)最基本的知識(shí)。情感態(tài)度價(jià)值觀：體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的親切感。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用“第幾排第幾座”、“第幾層第幾號(hào)”、“第幾組第幾個(gè)”等方式描述物體在平面中的相對(duì)位置，或根據(jù)平面位置確定物體，并解決一些生活中的實(shí)際問(wèn)題。難點(diǎn)：學(xué)根據(jù)“第幾排第幾座”、“第幾層第幾號(hào)”、“第幾組第幾個(gè)”等方式描

52、述物體在平面中的相對(duì)位置。教學(xué)方法：直觀演示法與自主探索、小組合作的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、投影儀等有關(guān)內(nèi)容圖片。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引出新知。1、 出示多媒體課件或圖片：一位教師到圖書(shū)館借書(shū)，詢問(wèn)圖書(shū)管理員工具書(shū)所在位置，然后圖書(shū)員告訴他圖書(shū)所在位置。2、 學(xué)生觀看多媒體課件或圖片，聽(tīng)教師講解，初次接觸位置這個(gè)概念。3、 引入本課學(xué)習(xí)并板書(shū)課題。4、 學(xué)生在教師的引導(dǎo)下回憶某物體的位置，確定它們的位置，聯(lián)系具體生活場(chǎng)景和經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)入到下面的學(xué)習(xí)中。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)具體的直觀演示以及具體的情景聯(lián)系，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，為學(xué)習(xí)新知奠定基礎(chǔ)。二、例題展示：1、投影出示例1的內(nèi)容。（1）學(xué)生讀

53、題，了解已知信息。教師引導(dǎo)學(xué)生可以根據(jù)自己在教室里的位置來(lái)思考這個(gè)問(wèn)題。（2）問(wèn)：已知張亮同學(xué)是第二列、第三行的同學(xué)，你能指出誰(shuí)是張亮同學(xué)嗎？學(xué)生聯(lián)系實(shí)際的基礎(chǔ)上根據(jù)圖中張亮所在的列數(shù)的行數(shù)來(lái)確定張亮的位置，教師給予肯定。（3）如果用（2，3）表示張亮同學(xué)的位置，你能表示王艷和趙強(qiáng)同學(xué)的位置嗎？看一看有什么不同？啟發(fā)學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)對(duì)表示位置。2、引導(dǎo)學(xué)生用剛才的方法小結(jié)：先從前往后確定第幾行，再?gòu)淖笸掖_定第幾列，這樣就能用第幾行第幾列確定同學(xué)們的位置。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)具體的實(shí)例引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)第幾行和第幾列的判斷方法，經(jīng)歷應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程。三、做一做，鞏固確定位置的方法

54、。1、出示情景。組織學(xué)生觀察情景，思考教師的提問(wèn)。2、引導(dǎo)學(xué)生利用在例題中學(xué)到的確定位置的方法來(lái)回答問(wèn)題。3、組織學(xué)生用一組數(shù)字來(lái)表示它們的位置。學(xué)生思考后可交流討論，最后全班匯報(bào)。四、反饋練習(xí)。完成教材第19 頁(yè)的做一做。五、課堂小結(jié)。六、作業(yè)：選用課時(shí)作業(yè)。板書(shū)設(shè)計(jì)： 位置 豎排叫列 橫排叫行 確定第幾列一般從左往右數(shù)，確定第幾行一般從前往后數(shù)。課后小記與反思： 第二課時(shí) 位置（二）課型：講授課教學(xué)內(nèi)容：教材第20頁(yè)及相關(guān)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：知道在生活中如何根據(jù)示意圖找到位置。過(guò)程與方法：理解可以用一組數(shù)來(lái)確定位置關(guān)系，通過(guò)確立一個(gè)坐標(biāo)圖形來(lái)找準(zhǔn)方位。情感態(tài)度價(jià)值觀：體會(huì)生活中處

55、處有數(shù)學(xué)，產(chǎn)生數(shù)學(xué)的親切感，把位置關(guān)系的學(xué)習(xí)與生活場(chǎng)景緊密聯(lián)系起來(lái)。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：能夠通過(guò)示意圖找到物體的具體位置。難點(diǎn)：理解用一對(duì)數(shù)來(lái)確定位置的方法，并把它用于實(shí)踐中。教學(xué)方法：直觀演示法和自主探究與小組合作的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件或?qū)嵨锏?。教學(xué)時(shí)間：教學(xué)過(guò)程一、聯(lián)系生活，引入新課。以上內(nèi)容源自小精靈兒童網(wǎng)站1、談話導(dǎo)入。學(xué)生回顧在生活所見(jiàn)的示意圖，回答教師問(wèn)題，。2、引入新課，板書(shū)課題。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)前面知識(shí)的復(fù)習(xí)，以及具體的直觀演示和具體的情景聯(lián)系，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，為學(xué)習(xí)新知奠定基礎(chǔ)。二、例題展示。1、出示例2。學(xué)生讀題，明白示意圖，初步了解題目中的每個(gè)位置是用一

56、個(gè)坐標(biāo)的形式來(lái)表示的，每一個(gè)游覽區(qū)和一對(duì)數(shù)相對(duì)應(yīng)。2、學(xué)生可提問(wèn)質(zhì)疑，可小組討論，可互相回答問(wèn)題。全班交流。交流時(shí)教師要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)示意圖，知道它們是如何標(biāo)示各區(qū)域所在位置的。小結(jié)：橫排和豎排所構(gòu)成的區(qū)域就是整個(gè)動(dòng)物園的范圍。每個(gè)小區(qū)域所對(duì)應(yīng)的數(shù)值就是整個(gè)動(dòng)物園這個(gè)大范圍的一個(gè)坐標(biāo)點(diǎn)。通過(guò)這些坐標(biāo)點(diǎn)，我們就能夠確定某個(gè)游覽區(qū)的具體位置。3、組織學(xué)生說(shuō)說(shuō)其他場(chǎng)館的位置，同時(shí)教師板書(shū)。4、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解場(chǎng)館位置與坐標(biāo)中各點(diǎn)對(duì)應(yīng)的關(guān)系。5、練習(xí)：在圖上標(biāo)出這些場(chǎng)館的位置。6、小結(jié)：通過(guò)例題我們把一個(gè)區(qū)域的示意圖用坐標(biāo)的形式表示出來(lái)，通過(guò)對(duì)應(yīng)的坐標(biāo)位置就可以確定所要找的地方的位置。三、做一做，鞏固

57、確定位置的知識(shí)。出示練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)。四、反饋練習(xí)。五、課堂總結(jié)。在練習(xí)中，要緊緊把握?qǐng)D形，從題目入手，尋找位置與坐標(biāo)數(shù)值的對(duì)應(yīng)關(guān)系，明確它們之間是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系，可以互相判斷對(duì)方。六、作業(yè)：選用課時(shí)作業(yè)。板書(shū)設(shè)計(jì)： 位置課后小記與反思：第三課時(shí)   位置（練習(xí)課） 教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)教材P2123練習(xí)五2、3、5、6、7、8題 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步提高用數(shù)對(duì)表示、確定位置的能力。 2、通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步提高學(xué)生抽象思維能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。 教學(xué)重點(diǎn)：通

58、過(guò)練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步提高用數(shù)對(duì)表示、確定位置的能力。 教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)展學(xué)生的空間觀念，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。 教學(xué)過(guò)程： 一、 基礎(chǔ)性練習(xí)     1、填一填，再回答     、用數(shù)對(duì)表示平面圖中的位置時(shí)，我們規(guī)定：豎排叫做（   ），橫排叫做（   ），確定第幾列一般從（  ）往（  ）數(shù)，確定第幾行一般從（  ）往（  ）數(shù)。

59、     、在第4列第5行，用數(shù)對(duì)表示是（    ，   ）；  用數(shù)對(duì)表示是（2，7），那么它在第（   ）列第（   ）行，（8，7）在圖中表示第（    ）列第（    ）行的位置。     2、動(dòng)物園的平面圖。    &#

60、160;、動(dòng)態(tài)生成方格圖，滲透坐標(biāo)思想     、你能用數(shù)對(duì)表示出大門(mén)的位置嗎？請(qǐng)生匯報(bào)，說(shuō)理。     、游戲：猜景點(diǎn)     任選你想去的一個(gè)景點(diǎn)，用數(shù)對(duì)表示它的位置。小組內(nèi)同學(xué)看數(shù)對(duì)說(shuō)地名，看看說(shuō)得對(duì)嗎？全班交流。 如果想去的景點(diǎn)是在（   ，4），可能是哪里？ 得出：一個(gè)數(shù)能準(zhǔn)確說(shuō)出一個(gè)地點(diǎn)的位置嗎？數(shù)對(duì)中的兩個(gè)數(shù)能幫助我們很快在平面圖上找到某個(gè)具體的地點(diǎn)。  

61、0;  鱷魚(yú)潭在（2，4），請(qǐng)標(biāo)出。圖上（4，2）和（2，4）表示的位置相同嗎？為什么？ 得出：數(shù)對(duì)表示位置時(shí)不僅要用兩個(gè)數(shù)，還要注意兩個(gè)數(shù)的順序。     小強(qiáng)的位置在（3，1），他要去的地方位置在（6，5），你能沿著方格線畫(huà)出他的行走路線嗎？       過(guò)渡：數(shù)對(duì)能表示一個(gè)人的具體位置，平面圖上一個(gè)地點(diǎn)，利用數(shù)對(duì)還能準(zhǔn)確描述圖形的具體位置。     二、鞏固性練習(xí)：  &

62、#160;  書(shū)本第2、3、5、6、7、8題，學(xué)生先獨(dú)立練習(xí)，老師再有選擇、有重點(diǎn)地加以點(diǎn)評(píng)，指正（為節(jié)省課堂教學(xué)時(shí)間，這部分練習(xí)可以課前布置）。     三、發(fā)展性練習(xí)     1、移動(dòng)圖形   、在格子圖上畫(huà)一個(gè)直角三角形ABC，并構(gòu)建一個(gè)平面示意圖，確定列和行，用數(shù)對(duì)表示這個(gè)直角三角形的三個(gè)頂點(diǎn)。   、把三角形ABC向右平移5格再向上平移兩格后的圖形用A、B、C標(biāo)出對(duì)應(yīng)的點(diǎn)，并用數(shù)對(duì)表示A、B、C的位置。&#

63、160; 、把三角形ABC繞B點(diǎn)逆時(shí)針90°，得到的圖形用A”、B”、C”標(biāo)出對(duì)應(yīng)的點(diǎn)，并用數(shù)對(duì)表示A”、B”、C”的位置。     2、五子棋 明明和小強(qiáng)下五子棋： 明明執(zhí)黑子先下，小強(qiáng)執(zhí)白子后下。    明明和小強(qiáng)的落子位置用數(shù)對(duì)表示是：    明明：1、（4，5）   2、（5，6）         &

64、#160;3、（6，7）   4、（7，8）             5、（4，7）   6、（5，7）    小強(qiáng)：1、（5，5）   2、（6，6）          3、（3，4）   4、（8，9）&#

65、160;            5、（4，4）   6、（7，7） 、請(qǐng)你根據(jù)所給的信息，畫(huà)出一個(gè)簡(jiǎn)單的棋盤(pán)，并在棋盤(pán)上畫(huà)出黑子和白子。 、你認(rèn)為誰(shuí)贏的可能性大？如果你是明明，你的下一步棋子準(zhǔn)備放哪？請(qǐng)用數(shù)對(duì)表示。   3、涂色游戲 根據(jù)下面給出的數(shù)對(duì)給方格涂上相應(yīng)的顏色，并說(shuō)說(shuō)涂出的圖形是什么。 紅色：（3，4），（4，5），（5，6），（6，7），（7，6），（8，5），（

66、9，4），（4，4），（5，4），（6，4），（7，4），（8，4）。 藍(lán)色：（4，1），（4，2），（4，3），（8，1），（8，2），（8，3）。 黃色：（8，6），（8，7）。 綠色：（7，10），（8，9），（8，11），（9，9），（9，11），（10，9），（10，11），（11，10）。     四、課堂總結(jié)：     用數(shù)對(duì)確定位置在生活中有著廣泛的應(yīng)用，同學(xué)們說(shuō)說(shuō)在哪些領(lǐng)域會(huì)用到這個(gè)知識(shí)？我們學(xué)好這個(gè)知識(shí)對(duì)于大家以后指導(dǎo)自己的生活，工作都有重要的作

67、用。我們今天練習(xí)的這些內(nèi)容？你覺(jué)得自己掌握的情況如何？有哪些地方還需要加強(qiáng)？第三單元：小數(shù)除法教材分析本單元主要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有：除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法、一個(gè)數(shù)除以小數(shù)、商的近似數(shù)、循環(huán)小數(shù)、用計(jì)算器探索規(guī)律、解決問(wèn)題以及整理和復(fù)習(xí)。教材在編排時(shí)通過(guò)晨練、編制中國(guó)結(jié)、買(mǎi)羽毛球等與現(xiàn)實(shí)生活息息相關(guān)的情境引出有關(guān)小數(shù)除法的一系列問(wèn)題。小數(shù)除法的計(jì)算法則、試商的方法都與整數(shù)除法有關(guān)，因此教材重點(diǎn)突出怎樣把除數(shù)是小數(shù)的除法轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的除法，多處以加強(qiáng)提示的方式展示學(xué)生探究的過(guò)程。商的近似值和循環(huán)小數(shù)都是進(jìn)一步研究商，通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生可以根據(jù)具體情況靈活地處理商，并認(rèn)識(shí)循環(huán)小數(shù)等有關(guān)概念。而用計(jì)算器探索規(guī)

68、律，既可使學(xué)生學(xué)習(xí)借助計(jì)算工具探索數(shù)學(xué)規(guī)律，又可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)情分析本單元的學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)是小數(shù)除法的計(jì)算方法和算理的理解，整數(shù)除法和商不變的性質(zhì)等知識(shí)基礎(chǔ)對(duì)學(xué)生理解小數(shù)除以整數(shù)的學(xué)習(xí)具有重要的作用。小數(shù)除以整數(shù)的算理要給學(xué)生充分的時(shí)間和空間，讓學(xué)生真正弄懂，那么除數(shù)是小數(shù)的除法也就水到渠成。學(xué)生在學(xué)習(xí)這部分知識(shí)時(shí)，難點(diǎn)是不知道商的小數(shù)點(diǎn)要點(diǎn)在哪，所以教師在教學(xué)時(shí)，要聯(lián)系商不變的性質(zhì)來(lái)幫助學(xué)生理解算理。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)技能：掌握小數(shù)除法的計(jì)算方法，能正確地進(jìn)行計(jì)算。會(huì)用“四舍五入”法截取商是小數(shù)的近似值，初步認(rèn)識(shí)循環(huán)小數(shù)、有限小數(shù)和無(wú)限小數(shù)。數(shù)學(xué)思考：在探索小數(shù)除法計(jì)算方法的過(guò)程中，感受轉(zhuǎn)化

69、的思想方法，發(fā)展初步的歸納、推理、概括能力，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。問(wèn)題解決：在學(xué)習(xí)小數(shù)除法知識(shí)的過(guò)程中，通過(guò)學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流，自主學(xué)習(xí)獲取知識(shí)的方法。情感態(tài)度：在小數(shù)除法簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題解決的過(guò)程中，使學(xué)生體會(huì)小數(shù)除法的應(yīng)用價(jià)值。教學(xué)重點(diǎn)：小數(shù)除法的計(jì)算原理。教學(xué)難點(diǎn)：除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法的小數(shù)點(diǎn)倒置的確定。課時(shí)安排：12課時(shí)1除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法3課時(shí)2一個(gè)數(shù)除以小數(shù)3課時(shí)3商的近似數(shù)1課時(shí)4循環(huán)小數(shù)1課時(shí)5用計(jì)算器探索規(guī)律1課時(shí)6解決問(wèn)題2課時(shí)7整理和復(fù)習(xí)1課時(shí) 課 時(shí) 教 案課題：第三單元：小數(shù)除法除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法（1）第 課時(shí) 總序第 個(gè)教案課型： 新授 編寫(xiě)時(shí)間： 年 月 日 執(zhí)行時(shí)間： 年 月 日教學(xué)內(nèi)容：教材P24例1及練習(xí)六第1、2、3題。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：掌握比