中考作文指導(dǎo)之內(nèi)容充實(shí)最新版

1、中考復(fù)習(xí)專題 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、強(qiáng)化、強(qiáng)化“內(nèi)容充實(shí)內(nèi)容充實(shí)”的的意識(shí)意識(shí)，增長(zhǎng)考，增長(zhǎng)考場(chǎng)場(chǎng) 作文應(yīng)試能力。作文應(yīng)試能力。 2、運(yùn)用、運(yùn)用“設(shè)置沖突，解決矛盾設(shè)置沖突，解決矛盾”的的方方 法法 ，進(jìn)行，進(jìn)行“充實(shí)內(nèi)容充實(shí)內(nèi)容”的升格訓(xùn)練。的升格訓(xùn)練。一件事充實(shí)：一件事充實(shí)：1、全文內(nèi)容都、全文內(nèi)容都切合題意切合題意，詳略恰當(dāng)詳略恰當(dāng)。2、用、用多種描寫多種描寫去充分展現(xiàn)去充分展現(xiàn)場(chǎng)面場(chǎng)面，描寫個(gè)性化、集中，描寫個(gè)性化、集中 化、合理化?；⒑侠砘?。情節(jié)情節(jié)雖簡(jiǎn)單，但也有雖簡(jiǎn)單，但也有起伏起伏。 （下課了（下課了老師不宣布下課老師不宣布下課老師不說話老師不說話 極善言辭的老師卻似乎口

2、吃，難以言表極善言辭的老師卻似乎口吃，難以言表老師老師 離開，同學(xué)閃淚）離開，同學(xué)閃淚）3、記敘文記敘文充實(shí)充實(shí)要素俱備要素俱備（記敘文六要素、點(diǎn)題、感（記敘文六要素、點(diǎn)題、感 悟、首尾呼應(yīng)）悟、首尾呼應(yīng)）4、取材角度新穎取材角度新穎，彌補(bǔ)了情節(jié)稍顯簡(jiǎn)單的缺陷。，彌補(bǔ)了情節(jié)稍顯簡(jiǎn)單的缺陷。評(píng)分：評(píng)分：30+19+6+4=59 【賞析佳作】【賞析佳作】 多件事充實(shí)：多件事充實(shí)：1、全文內(nèi)容都、全文內(nèi)容都切合題意切合題意，詳略恰當(dāng)詳略恰當(dāng)。2、以時(shí)間線索串起三個(gè)普通的生活場(chǎng)景，、以時(shí)間線索串起三個(gè)普通的生活場(chǎng)景，三三 個(gè)場(chǎng)景從三個(gè)角度細(xì)化個(gè)場(chǎng)景從三個(gè)角度細(xì)化“愛愛”的內(nèi)涵。的內(nèi)涵。3、感悟點(diǎn)感悟點(diǎn)

3、準(zhǔn)確，描寫個(gè)性化、集中化、合理準(zhǔn)確，描寫個(gè)性化、集中化、合理 化，對(duì)外婆化，對(duì)外婆“握握“我的手的我的手的感悟細(xì)膩感悟細(xì)膩， 4、增分要素一個(gè)不落：、增分要素一個(gè)不落：點(diǎn)題點(diǎn)題與與感悟感悟并在，并在，過過 渡渡與與呼應(yīng)呼應(yīng)齊飛。齊飛。評(píng)分評(píng)分：30+20+6+4=60?！举p析佳作】【賞析佳作】 同：同： 切合題意切合題意 中心突出中心突出 內(nèi)容充實(shí)內(nèi)容充實(shí) 感情真摯感情真摯 （詳略得當(dāng)、描寫多樣、點(diǎn)題感悟、過渡呼應(yīng)）（詳略得當(dāng)、描寫多樣、點(diǎn)題感悟、過渡呼應(yīng)）異：異： 號(hào)文通過號(hào)文通過一件事情情節(jié)起伏一件事情情節(jié)起伏, ,充實(shí)內(nèi)容充實(shí)內(nèi)容. .（下課了（下課了老師不宣布下課老師不宣布下課老師不說

4、話老師不說話極善言辭的極善言辭的老師卻似乎口吃，難以言表老師卻似乎口吃，難以言表老師離開，同學(xué)閃淚）老師離開，同學(xué)閃淚） 號(hào)文通過號(hào)文通過三個(gè)場(chǎng)景不同角度三個(gè)場(chǎng)景不同角度, ,充實(shí)內(nèi)容。充實(shí)內(nèi)容。（外婆的雙手外婆的雙手冬天給予冬天給予“我我”溫暖溫暖在在“我我”失意時(shí)給予失意時(shí)給予“我我”“”“鼓勵(lì)鼓勵(lì)”、“信心與動(dòng)力信心與動(dòng)力”在彌留之際傳遞給在彌留之際傳遞給“我我”“”“期望期望”、“無盡的不舍與留念無盡的不舍與留念”） 【賞析佳作，歸納異同】【賞析佳作，歸納異同】 【范文示例，總結(jié)方法】【范文示例，總結(jié)方法】 遲了一分鐘遲了一分鐘情節(jié)如何起伏？情節(jié)如何起伏？ 下課了下課了老師不宣布下課（

5、老師不宣布下課（？）老師不說老師不說話話極善言辭的老師卻似乎口吃，難以言表極善言辭的老師卻似乎口吃，難以言表（？）老師離開，同學(xué)閃淚（老師離開，同學(xué)閃淚（？）！）！設(shè)置沖突，解決矛盾設(shè)置沖突，解決矛盾下課了下課了老師不宣布下課（老師不宣布下課（師生沖突師生沖突）老師老師不說話不說話極善言辭的老師卻似乎口吃，難以言表極善言辭的老師卻似乎口吃，難以言表（老師心理沖突老師心理沖突）老師離開，同學(xué)閃淚（老師離開，同學(xué)閃淚（學(xué)生學(xué)生理解了一分鐘的意義和老師，矛盾解決理解了一分鐘的意義和老師，矛盾解決）?。　具\(yùn)用方法，注意事項(xiàng)】【運(yùn)用方法，注意事項(xiàng)】 1、遲了一分鐘遲了一分鐘 下課了下課了老師不宣布下課

6、（老師不宣布下課（師生沖突師生沖突）老師老師不說話不說話極善言辭的老師卻似乎口吃，難以言表極善言辭的老師卻似乎口吃，難以言表（老師心理沖突老師心理沖突）老師離開，同學(xué)閃淚（老師離開，同學(xué)閃淚（學(xué)生學(xué)生 理解了一分鐘的意義和老師，矛盾解決理解了一分鐘的意義和老師，矛盾解決）?。?！ 2、杰作杰作 我讓同桌幫我畫畫，被老師發(fā)現(xiàn)我讓同桌幫我畫畫，被老師發(fā)現(xiàn)我答應(yīng)老師重我答應(yīng)老師重畫，可是我不會(huì)畫畫，可是我不會(huì)畫媽媽陪我，我有了信心媽媽陪我，我有了信心我畫不好，氣餒，媽媽教我方法，我重拾信心我畫不好，氣餒，媽媽教我方法，我重拾信心我很困，不想畫，媽媽鼓勵(lì)我，我繼續(xù)畫我很困，不想畫，媽媽鼓勵(lì)我，我繼續(xù)畫經(jīng)

7、過經(jīng)過努力，我終于畫出了屬于自己的杰作。努力，我終于畫出了屬于自己的杰作。1 1、考場(chǎng)作文，限時(shí)限字，設(shè)置沖突，一二即可、考場(chǎng)作文，限時(shí)限字，設(shè)置沖突，一二即可 2、設(shè)置沖突要合情合理，解決矛盾要順理成章設(shè)置沖突要合情合理，解決矛盾要順理成章 母親微微一笑，慈愛地摸著我的頭說：母親微微一笑，慈愛地摸著我的頭說：“這有什么，不就是一場(chǎng)考試嗎？考試就是這有什么，不就是一場(chǎng)考試嗎？考試就是為了查漏補(bǔ)缺。當(dāng)年我讀初中的時(shí)候，有一為了查漏補(bǔ)缺。當(dāng)年我讀初中的時(shí)候，有一次考得比你還差呢！只要下一次考好就行次考得比你還差呢！只要下一次考好就行了。了?！甭犃四愕脑?，我的心情好多了，聽了你的話，我的心情好多了，嘴角嘴角也微微翹起也微微翹起。有了你的安慰有了你的安慰，我重新振作起我重新振作起來，我的物理成績(jī)也從此突飛猛進(jìn)。來，我的物理成績(jī)也從此突飛猛進(jìn)?！具\(yùn)用方法，注意事項(xiàng)】【運(yùn)用方法，注意事項(xiàng)】 【課堂小結(jié)，重點(diǎn)回顧課堂小結(jié)，重點(diǎn)回顧】 內(nèi)容充實(shí)：內(nèi)容充實(shí)： 設(shè)置沖突，解決矛盾設(shè)置沖突