二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案第1課時(shí) 5的乘法口訣人教新課標(biāo)

1、.2.26的乘法口訣第1課時(shí) 5的乘法口訣【教學(xué)內(nèi)容】教材第52頁(yè)例1、“做一做及第53頁(yè)練習(xí)十第1、2題。【教學(xué)目的】1.理解5的乘法口訣的產(chǎn)生，初步掌握5的乘法口訣。2.能正確、純熟地運(yùn)用5的乘法口訣求積，并在計(jì)算中體會(huì)編制口訣的必要性。3.通過(guò)練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的推理才能和思維敏捷性及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】1.初步掌握5的乘法口訣，并能比較純熟地用口訣求積。2.根據(jù)圖意獨(dú)立寫出乘法算式并編出相應(yīng)的乘法口訣?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】小棒、圖片、三角形圖片，電腦課件?！緩?fù)習(xí)導(dǎo)入】提問(wèn)：我們每天做幾次眼保健操？2次。那一個(gè)星期一共要做多少次眼保健操呢？學(xué)生發(fā)言，并說(shuō)出自己的想法。想法一：2+2+2+2+

2、2+2+2=14次想法二：2×7=14次想法三：7×2=14次繼續(xù)提問(wèn)：2×7為什么等于14呢？學(xué)生發(fā)表自己的想法。想法一：2×7可以當(dāng)做7+7，7+7=14想法二：2×7=2+2+2+2+2+2+2=14導(dǎo)入課題：通過(guò)剛剛的討論，我們知道乘法算式中的積就是幾個(gè)一樣的數(shù)連加的和。假如我們每次算乘法時(shí)都要把乘法變成加法，求出和來(lái)寫到積的位置上，真是太費(fèi)事了。我們可以把乘法算式和它們的積編成一句乘法口訣，只要牢記這些口訣，大家算起乘法來(lái)就都會(huì)又準(zhǔn)又快了。出示課題【進(jìn)展新課】知識(shí)點(diǎn) 5的乘法口訣1.學(xué)習(xí)例1。1通過(guò)操作得出：1×5=5，5&

3、#215;1=5。師：請(qǐng)同學(xué)們跟老師一起數(shù)一數(shù)。學(xué)生活動(dòng)：一個(gè)盒子里有5個(gè)福娃。討論：一個(gè)盒子里有幾個(gè)福娃？5個(gè)就是幾個(gè)5？1個(gè)用乘法算式怎樣表示？1×5或5×1由此可以知道：1×5等于幾？5乘1等于幾？小結(jié)：1×5=55×1=52通過(guò)觀察得出：2×5=10，5×2=10。師：2個(gè)盒子里有幾個(gè)福娃？討論：2個(gè)盒子一共有多少個(gè)福娃？10個(gè)用乘法算式怎樣表示？2×5或5×22×5或5×2的積是多少？10小結(jié)：2×5=105×2=103通過(guò)想象得出：3×5=15

4、，5×3=15。師：假如是3個(gè)盒子呢，一共有多少個(gè)福娃？討論：假如是3個(gè)盒子呢，一共有多少個(gè)福娃？15個(gè)列出加法算式是怎樣的？5+5+5=15把加法算式改寫成乘法算式是怎樣的？3×5或5×33×5或5×3的積是多少？15小結(jié)：3×5=155×3=154通過(guò)想象推出：4×5=20，5×4=20，5×5=25。師：下面我們來(lái)觀察剛剛我們解決的問(wèn)題和列出的三組算式，看看有什么特點(diǎn)和規(guī)律。學(xué)生討論、交流。1×5=5 5×1=52×5=10 5×2=103×

5、;5=15 5×3=15小結(jié)：每次都比前一次多1個(gè)5，每個(gè)積也都比前一個(gè)積多5。討論：你能根據(jù)找出的規(guī)律提出兩個(gè)問(wèn)題嗎？能列出相對(duì)應(yīng)的乘法算式計(jì)算出它們的積嗎？學(xué)生交流、匯報(bào)。小結(jié)：4個(gè)這樣的盒子一共有多少個(gè)福娃？4×5=20 5×4=205個(gè)這樣的盒子一共有多少個(gè)福娃？5×5=205根據(jù)乘法算式編出乘法口訣。師：1×5和5×1都表示1個(gè)5相加是5，1個(gè)5相加可以簡(jiǎn)單地說(shuō)成“一五，得數(shù)是5。所以我們可以把這兩個(gè)算式編成一句口訣：一五得五。板書：一五得五提問(wèn)：那么誰(shuí)能根據(jù)下面的乘法算式來(lái)分別編一句口訣呢？學(xué)生小組互相說(shuō)一說(shuō)后，再匯報(bào)交流

6、。小結(jié)：2×5=10 5×2=10 口訣：二五一十3×5=15 5×3=15 口訣：三五十五4×5=20 5×4=20 口訣：四五二十5×5=25 口訣：五五二十五師：這五句口訣就是我們今天要學(xué)習(xí)的乘法口訣。學(xué)生齊讀一遍口訣。2.背誦口訣。1引導(dǎo)學(xué)生觀察5的乘法口訣的規(guī)律，并根據(jù)規(guī)律來(lái)記憶口訣。2采取多種形式讀、背5的乘法口訣?！菊n堂作業(yè)】1.對(duì)口令。1老師出示卡片與學(xué)生對(duì)口令。一五 一十四五 二五 二十五 三五 2學(xué)生模擬，同桌互對(duì)口令，看誰(shuí)對(duì)得又對(duì)又快。2.課本第52頁(yè)“做一做第2題。3.想一想，填一填。5×5

7、=5×4+ 5×4=5×3+4.列式計(jì)算。12個(gè)5相加得多少？25個(gè)5相加是多少？答案：1.1得五 二五 二十 一十 五五 十五2.4×5=20元 四五二十3.5 54.12×5=10或5×2=1025×5=25【課堂小結(jié)】提問(wèn)：這節(jié)課你有什么收獲？你還有什么問(wèn)題？小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了5的乘法口訣，要使乘法計(jì)算得又對(duì)又快，就要熟記乘法口訣，大家再把口訣齊讀一遍。【課后作業(yè)】1.課本練習(xí)十的12題。2.完成?創(chuàng)優(yōu)作業(yè)100分?中本課時(shí)的練習(xí)。第1課時(shí) 5的乘法口訣1×5=5 一五得五 5×1=52×

8、;5=10 二五一十 5×2=103×5=15 三五十五 5×3=154×5=20 四五二十 5×4=205×5=25 五五二十五單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學(xué)生把一周看到或聽到的新穎事記下來(lái),摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實(shí)感,篇幅可長(zhǎng)可短,并要求運(yùn)用積累的成語(yǔ)、名言警句等,定期檢查點(diǎn)評(píng),選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即穩(wěn)固了所學(xué)的材料,又鍛煉了學(xué)生的寫作才能,同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察才能、思維才能等等,到達(dá)“一石多鳥的效果。老師在教學(xué)中注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際的聯(lián)絡(luò)，創(chuàng)設(shè)了親切、自然、與生活親密

9、相關(guān)的問(wèn)題情境，激發(fā)了學(xué)生解決問(wèn)題的欲望，從而讓學(xué)生在快樂(lè)中不知不覺(jué)地參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。如：在復(fù)習(xí)時(shí)由學(xué)生剛剛做的眼保健操引入，讓學(xué)生既解決了實(shí)際問(wèn)題，又復(fù)習(xí)了舊知識(shí)，同時(shí)還受到了衛(wèi)生安康的教育。本節(jié)課主要表達(dá)了“問(wèn)題情景建立模型解釋應(yīng)用的數(shù)學(xué)活動(dòng)過(guò)程，把原始的問(wèn)題交給學(xué)生，讓學(xué)生自己去尋求數(shù)學(xué)問(wèn)題，使學(xué)生自己動(dòng)手，動(dòng)腦，經(jīng)歷數(shù)學(xué)再發(fā)現(xiàn)的過(guò)程。從而培養(yǎng)他們擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)，擅長(zhǎng)考慮，敢于創(chuàng)新，主動(dòng)獲取的精神，激發(fā)他們終身學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愿望和才能。要練說(shuō)，得練聽。聽是說(shuō)的前提，聽得準(zhǔn)確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級(jí)程度的語(yǔ)言。我在教學(xué)中，注意聽說(shuō)結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語(yǔ)言，我對(duì)幼兒說(shuō)話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚(yáng)有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時(shí)，就隨時(shí)表?yè)P(yáng)那些靜聽的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說(shuō)過(guò)的內(nèi)容，抓住教育時(shí)機(jī)，要求他們專心聽，用心記。平時(shí)我還通過(guò)各種興趣活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說(shuō)的才能，如聽詞對(duì)詞，聽詞句說(shuō)意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語(yǔ)猜謎底，聽智力故事，動(dòng)腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學(xué)得生動(dòng)活潑，輕松愉快，既訓(xùn)練了聽的才能，強(qiáng)化了記憶，又