二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案第三單元第2課時(shí) 8、9的乘法口訣_西師大版（2018秋）

1、.第2課時(shí) 8，9的乘法口訣我國(guó)古代的讀書(shū)人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識(shí)記幾千個(gè)漢字,熟記幾百篇文章,寫(xiě)出的詩(shī)文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書(shū)的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫(xiě)不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效果差,中學(xué)語(yǔ)文畢業(yè)生語(yǔ)文程度低,十幾年上課總時(shí)數(shù)是9160課時(shí),語(yǔ)文是2749課時(shí),恰好是30%,十年的時(shí)間,二千七百多課時(shí),用來(lái)學(xué)本國(guó)語(yǔ)文,卻是大多數(shù)不過(guò)關(guān),豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無(wú)物。特別是寫(xiě)議論文,初中程度以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素是

2、論點(diǎn)、論據(jù)、論證,也通曉議論文的根本構(gòu)造:提出問(wèn)題分析問(wèn)題解決問(wèn)題,但真正動(dòng)起筆來(lái)就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無(wú)“米下“鍋。于是便翻開(kāi)作文集錦之類(lèi)的書(shū)大段抄起來(lái),抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書(shū)就很難寫(xiě)出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學(xué)生作文的通病。要解決這個(gè)問(wèn)題,不能單在布局謀篇等寫(xiě)作技方面下功夫,必須認(rèn)識(shí)到“死記硬背的重要性,讓學(xué)生積累足夠的“米。 教學(xué)內(nèi)容死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式,在我國(guó)有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開(kāi)展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學(xué)生才能開(kāi)展的教學(xué)方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為進(jìn)步學(xué)

3、生的語(yǔ)文素養(yǎng)煞費(fèi)苦心。其實(shí),只要應(yīng)用得當(dāng),“死記硬背與進(jìn)步學(xué)生素質(zhì)并不矛盾。相反,它恰是進(jìn)步學(xué)生語(yǔ)文程度的重要前提和根底。 教科書(shū)第3435頁(yè)例1、例2以及課堂活動(dòng) 1，2題，練習(xí)十第13題。編制并掌握8，9的乘法口訣 ，用8，9的乘法口訣口算相應(yīng)的表內(nèi)乘法。u 老師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學(xué)習(xí)、模擬。如領(lǐng)讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學(xué)邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復(fù)傾聽(tīng)，在反復(fù)傾聽(tīng)中體驗(yàn)、品味。 教學(xué)提示 本節(jié)課是學(xué)生在掌握了17乘法口訣的根底上學(xué)習(xí)的。由于學(xué)生已經(jīng)有了根底，本節(jié)

4、課的學(xué)習(xí)并不抽象，比較容易理解。老師通過(guò)諾創(chuàng)設(shè)情境、感知操作、討論嘗試等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種感官參與學(xué)習(xí)、探究新知，幫助學(xué)生逐步悟出8和9的乘法口訣的由來(lái)。 知識(shí)與技能： 1.經(jīng)歷編8，9的乘法口訣的過(guò)程，掌握8，9的乘法口訣，能用8， 9的乘法口 訣求積。 2.知道8，9的乘法口訣的來(lái)源。    3.會(huì)用8，9的的乘法口訣口算相應(yīng)的表內(nèi)乘法。 過(guò)程與方法： 探究每句乘法口訣之間的聯(lián)絡(luò) ，培養(yǎng)學(xué)生的探究發(fā)現(xiàn)才能，促進(jìn)學(xué)生對(duì)口訣的理解與掌握。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀： 感悟編口訣方法的聯(lián)絡(luò)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)遷移才能。u 重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：經(jīng)歷編制8，9的乘法口訣的過(guò)程 ，掌握8，

5、9的口訣。 難點(diǎn)：知道8，9的乘法口訣的來(lái)源，理解口訣的意義。u 教學(xué)準(zhǔn)備 老師：課件u 教學(xué)過(guò)程一、新課導(dǎo)入1.老師：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，看誰(shuí)能猜到。課件出示謎面：八只腳，抬面鼓，兩把剪刀鼓前舞，生來(lái)橫行又霸道，嘴里常把泡沫吐。打一動(dòng)物（1） 指名答復(fù)：螃蟹（2） 集體訂正，課件出示一只螃蟹。2.老師：恭喜大家猜對(duì)了！你知道一只螃蟹有幾條腿嗎？（1） 指名答復(fù)：8條。（2） 集體訂正。3.老師：那2只、3只、4只、5只、6只、7只螃蟹各有幾條腿呢？你能用我們學(xué)過(guò)的知識(shí)解決嗎？課件依次出示2只、3只、4只、5只、6只、7只螃蟹。（1） 學(xué)生獨(dú)立列算式（2）

6、找個(gè)別同學(xué)作業(yè)實(shí)物投影展示，并說(shuō)口訣。（3） 集體訂正，老師及時(shí)鼓勵(lì)和肯定：同學(xué)們做的、說(shuō)的都很好，你們用我們以前學(xué)過(guò)的乘法口訣算出了這幾道題，說(shuō)明同學(xué)們掌握的很好，那么8只、9只螃蟹又有多少條腿呢？這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。課件依次出示8只、9只螃蟹。老師板書(shū)：8，9的乘法口訣【用學(xué)生喜歡的“猜謎語(yǔ)激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。讓學(xué)生猜一猜、說(shuō)一說(shuō)、算一算螃蟹腿的條數(shù)，從而引出課題“8，9的乘法口訣：既簡(jiǎn)潔，也聯(lián)絡(luò)學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)歷。】2、 探究新知1. 老師：要求8只螃蟹又多少條腿，8只螃蟹又多少條腿，怎樣列算式？根據(jù)算式你能編出乘法口訣嗎？（1） 學(xué)生獨(dú)立列算式，并試寫(xiě)乘法口訣。（2） 小組內(nèi)

7、交流。（3） 指名匯報(bào)：剛剛學(xué)習(xí)了8×756 ，再加上1個(gè)8就是64了，所以8×864，口訣是八八六十四，再加上1個(gè)9就是72，所以8×972，口訣是八九七十二.（4） 集體訂正，老師及時(shí)鼓勵(lì)和肯定。板書(shū)：8×864 八八六十四 8×972 八九七十二（5） 學(xué)生齊讀口訣?！驹O(shè)計(jì)意圖：前面學(xué)習(xí)了17的乘法口訣，學(xué)生已有自編口訣的經(jīng)歷和才能。因此，讓學(xué)生獨(dú)立考慮的根底上，通過(guò)自主探究，小組內(nèi)交流、集體訂正的個(gè)方式，寫(xiě)出乘法算式并類(lèi)推出8的乘法口訣，利用已有的知識(shí)經(jīng)歷進(jìn)展自主建構(gòu)，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)遷移的才能。】2. 老師：請(qǐng)同學(xué)們觀察8的乘法口訣，你

8、有什么發(fā)現(xiàn)？（1） 學(xué)生獨(dú)立考慮（2） 小組內(nèi)交流（3） 指名匯報(bào)：8的乘法口訣有兩句，8的乘法口訣后一句比前一句的結(jié)果多8.集體訂正，老師及時(shí)鼓勵(lì)和肯定。3.你怎樣才能很快的記住這兩句口訣呢？1學(xué)生獨(dú)立考慮2小組內(nèi)交流3指名匯報(bào)：只要記住其中的一句，那么他前面的一句就在這句結(jié)果的根底上減8，后面的就在這一句結(jié)果的根底上加82集體訂正，老師及時(shí)鼓勵(lì)和肯定。4.老師：你會(huì)編9的乘法口訣嗎？請(qǐng)聯(lián)絡(luò)生活試一試。（1） 學(xué)生獨(dú)立考慮（2） 小組內(nèi)交流（3） 指名匯報(bào)：一個(gè)同學(xué)有9個(gè)本子，9個(gè)同學(xué)有多少個(gè)本子？ 就是9×981個(gè)，可以編成九九八十一；前面我們學(xué)習(xí)8×972，再加1個(gè)9

9、就是81，所以9×981，可以編成口訣九九八十一.4集體訂正，老師及時(shí)鼓勵(lì)和肯定，并板書(shū)：9×981， 九九八十一5.老師：請(qǐng)同學(xué)們觀察8、9的乘法口訣，你有什么發(fā)現(xiàn)？1指名答復(fù)：8的乘法口訣有兩句，8的乘法口訣后一句比前一句的結(jié)果多8，9的乘法口訣有一句。2集體訂正。三、穩(wěn)固新知課堂活動(dòng)的第一題：手指游戲。1.老師：對(duì)于9的口訣，我們的一雙小手就能幫助我們記住，想不想知道？1老師示范:伸出兩手，從左到右，按1到10的順序排列，算幾乘9，只要彎曲相應(yīng)的手指，這個(gè)手指左邊的手指就是積十位上的數(shù)，右面的手指數(shù)是積個(gè)位上的數(shù)。例如：三九，就彎起左手左起第3個(gè)手指，左面的2個(gè)手指表

10、示20，右面的7個(gè)手指表示7，所以就是三九二十七。2學(xué)生按照老師的方法試著表示四九三十六。3指名展示，集體訂正4學(xué)生一邊背著9的口訣，一邊用手表示5同桌互相展示課堂活動(dòng)的第二題：分別把9乘19的積圈起來(lái)，在找規(guī)律。1.老師：這個(gè)題的要求是什么？你怎樣理解的？（1） 指名答復(fù)：分別把9乘19的積圈起來(lái)，在找規(guī)律。就是一邊背著19的口訣，一邊圈出積，然后根據(jù)圈出的積，找出規(guī)律。（2） 集體訂正。（3） 學(xué)生獨(dú)立完成。（4） 找部分學(xué)生作業(yè)實(shí)物投影展示。（5） 集體訂正（6） 指名答復(fù)規(guī)律：“積都是個(gè)位和十位的數(shù)字交換了位置，比方18和81，27和72，36和63，45和54都是這樣的關(guān)系；積十位上

11、的數(shù)一個(gè)比一個(gè)增加1，個(gè)位上的數(shù)一個(gè)比一個(gè)少1；積的個(gè)位上和十位上的數(shù)字的和都是9；幾個(gè)9的和就比幾個(gè)10少幾，比方：6個(gè)9的和比60少6是54.7集體訂正，老師及時(shí)鼓勵(lì)和肯定。【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)找9乘幾的積的規(guī)律，能幫助學(xué)生很快地記憶9的乘法口訣。又通過(guò)手指游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開(kāi)展手腦并用的才能，讓學(xué)生加深對(duì)口訣意義的理解和記憶。同時(shí)，同桌一起玩對(duì)口游戲，也有助于培養(yǎng)合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)?！空n件出例如2，應(yīng)用口訣。1. 老師：口訣你們已經(jīng)背過(guò)了，能否利用口訣進(jìn)展計(jì)算呢？（1） 學(xué)生獨(dú)立完成（2） 小組內(nèi)交流（3） 指名匯報(bào)：9×872 口訣是八九七十二；9×981，口訣

12、是九九八十一（4） 集體訂正【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)會(huì)用乘法口訣乘積，所以例2就當(dāng)練習(xí)，放手讓學(xué)生獨(dú)立完成，留給學(xué)生更多自主學(xué)習(xí)的空間，使其自主學(xué)習(xí)才能得以提升?！?、 達(dá)標(biāo)反響1.填       8×3+8=8×         6×7-7=×7          9×5+9

13、=9×         8×6-8=8×     2.列式計(jì)算：  16個(gè)8相加的和是多少？  2一個(gè)因數(shù)是8，另一個(gè)因數(shù)是9，它們的積是多少？  3兩個(gè)數(shù)都是9，它們的和是多少？積是多少？ 3. 一共有多少人？ 一共有多少個(gè)方塊？4.你能想出幾種不同的填法？看誰(shuí)想得多？  ×  = 24 

14、;      ×  = 12      ×  = 16       ×  = 9 5. 4元 5元 8元 9元 7元（1） 買(mǎi)9個(gè)鉛筆盒一共花多少錢(qián)？（2） 你能提出不同的問(wèn)題嗎？解答出來(lái)。答案：第一題：4 5 6 5第二題：8×6=48 或6×8=48 8&

15、#215;9=72 或9×8=72 9×9=81第三題：8×7=56人 或7×8=56人 9×7=63個(gè) 或7×9=63個(gè)第四題：4×6=24 3×8=24 2×6=12 3×4=12 2×8=16 4×4=16 3×9=9 1×9=9第五題：8×9=72元 略 5、 課堂小結(jié)1. 老師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)。你有哪些收獲？（1） 各抒己見(jiàn)（2） 指名答復(fù)：我們學(xué)會(huì)了8和9的乘法口訣，并且會(huì)用8和9的乘法口訣計(jì)算，還知道了9的乘法口訣可以通過(guò)手指幫助

16、記憶.（3） 集體訂正，老師及時(shí)鼓勵(lì)和肯定，并作重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：熟記乘法口訣可以幫助我們快速地計(jì)算乘法，是幾與9相乘，就背“幾九多少的乘法口訣進(jìn)展計(jì)算。六、布置作業(yè)練習(xí)十的第1、2、3、4、5題答案：第一題：口算：24 56 8 48 32 16 64 40 72第二題：填空：5 9 7 1 8 8第三題：看算式寫(xiě)得數(shù)：16 36 12 45 64第四題：口答：6×742 個(gè) 6×848個(gè) 6×954個(gè)第五題：口算：32 63 16 72 24 72 16 36 56 48 27 07、 板書(shū)設(shè)計(jì) 8，9的乘法口訣8×864 八八六十四 9×981 九九八十一8×972 八九七十二8、 教學(xué)反思 本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)有了17的乘法口訣的根底上學(xué)習(xí)的，所以在學(xué)習(xí)8.9的乘法口訣時(shí)，我是放手讓學(xué)生自主探究，創(chuàng)編口訣的。教學(xué)中，我以猜謎語(yǔ)的形式導(dǎo)入主題圖