二年級上冊數(shù)學(xué)教案第六單元第11課時 問題解決（二）_西師大版（2018秋）

1、.第11課時 問題解決二u 語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對進(jìn)步學(xué)生的程度會大有裨益。如今,不少語文老師在分析課文時,把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果老師費力,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場面的關(guān)鍵就是對文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見,假如有目的、有方案地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然加強(qiáng)語感,增強(qiáng)語言的感受力。久而久之,

2、這種思想內(nèi)容、寫作技巧和語感就會自然浸透到學(xué)生的語言意識之中,就會在寫作中自覺不自覺地加以運(yùn)用、創(chuàng)造和開展。 教學(xué)內(nèi)容課本、報刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫作文運(yùn)用到文章中的甚少,即使運(yùn)用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時間記一條成語、一那么名言警句即可?？梢詫懺诤蠛诎宓摹胺e累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個人搜集,每天往筆記本上抄寫,老師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多那么名言警句,日積月累,終究會成為一筆不小的財富。這些成語典故“貯藏在學(xué)生腦中,自然

3、會出口成章,寫作時便會隨心所欲地“提取出來,使文章增色添輝。 教科書第88頁例2及課堂活動第2題，練習(xí)二十的第4,6題。 理解并掌握求一個數(shù)的幾倍是多少的實際問題的分析方法。u “教書先生恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學(xué)堂，“教書先生那一行當(dāng)怎么說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會職業(yè)。只是更早的“先生概念并非源于教書，最初出現(xiàn)的“先生一詞也并非有傳授知識那般的含義。?孟子?中的“先生何為出此言也？；?論語?中的“有酒食，先生饌；?國策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生為父兄或有學(xué)問、有德行的長輩。其實?國策?中本身就有“先生長者，有德之稱的說法。可見“先

4、生之原意非真正的“老師之意，倒是與當(dāng)今“先生的稱呼更接近?？磥?，“先生之根源含義在于禮貌和尊稱，并非具學(xué)問者的專稱。稱“老師為“先生的記載，首見于?禮記?曲禮?，有“從于先生，不越禮而與人言，其中之“先生意為“年長、資深之傳授知識者，與老師、老師之意根本一致。教學(xué)提示 首先讓學(xué)生弄清題意，然后啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用已掌握的學(xué)習(xí)策略，利用畫圖或擺學(xué)具，通過獨立考慮、小組內(nèi)交流等方法，自主探求問題的答案，從而溝通實際問題與乘法意義的聯(lián)絡(luò)，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)算法。u 教學(xué)目的 知識與技能：1.經(jīng)理探究求一個數(shù)的幾倍是多少的問題解決過程，感悟求一個數(shù)的幾倍是多少的問題解決方法。2會解決求一個數(shù)的幾倍是多少的問題，培養(yǎng)學(xué)

5、生運(yùn)用倍的有關(guān)知識解決問題的意識。 過程與方法： 讓學(xué)生經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、提出問題、解決問題的過程。獲得初步的解決問題的體驗。 情感、態(tài)度與價值觀：感受到陪的知識與生活的聯(lián)絡(luò)，體會到數(shù)學(xué)的價值。u 重點、難點重點： 理解并掌握求一個數(shù)的幾倍是多少的實際問題的分析方法。  難點：  理解求“幾倍可以轉(zhuǎn)化為求“幾個幾。u 教學(xué)準(zhǔn)備 老師準(zhǔn)備：實物投影儀、課件、磁力小棒 、圓片 。學(xué)生準(zhǔn)備：小棒 圓片教學(xué)過程1、 新課導(dǎo)入：1. 老師：老師想檢驗一下大家對前面學(xué)習(xí)的知識掌握的如何，請同學(xué)們看大屏幕。 課件出示：填一填。35里面有 個7，35是7的 倍。63里面有 個9

6、，63是9的 倍。40里面有 個5，40是5的 倍。1指名答復(fù)：35里面有 5 個7，35是7的5 倍；63里面有 7個9，63是9的 7 倍；40里面有 8 個5，40是5的 8 倍。2集體訂正課件出示：算一算，畫一畫。第一行：畫2個圓圈第二行：畫的圓圈的個數(shù)是第一行的3倍。1.老師：請同學(xué)們按照要求獨立做在練習(xí)本上并列式計算，同時說一說你是怎樣想的。（1） 學(xué)生獨立完成（2） 小組內(nèi)交流3投影展示部分學(xué)生作業(yè)，同時說想法：第一行畫2個圓圈，第二行畫的圓圈的個數(shù)是第一行的3倍，也就是3個2，所以第二行我就畫了6個圓圈，列式：2×3=64集體訂正，老師及時鼓勵和肯定，并作重點小結(jié)：想

7、這樣求幾個一樣加數(shù)的和，我們一般用乘法計算。2.老師：今天我們就用所學(xué)的“倍的知識解決生活中的實際問題。 老師板書課題：問題解決二【設(shè)計意圖：通過復(fù)習(xí)，喚醒學(xué)生對舊知識得回憶，建立新舊知識之間的聯(lián)絡(luò)，為學(xué)生利用背的知識解決生活中的問題做好了鋪墊。】2、 探究新知1. 老師：上節(jié)課喜羊羊帶著大家去參觀了快樂農(nóng)場，今天又要讓我們坐上觀光車去參觀什么地方呢？課件出例如2部分信息。2.老師：從圖中你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？能根據(jù)這些信息提出一個數(shù)學(xué)問題嗎？1學(xué)生獨立觀察2指名答復(fù)：信息是：小客車坐了8人，大客車坐的人數(shù)是小客車的5倍，問題是：大客車坐了多少人？2集體訂正3.老師：你能解決這個問題嗎？1學(xué)生

8、獨立考慮，并試做2小組內(nèi)交流3指名答復(fù)：我是這樣想的：因為小客車坐了8人，大客車坐的人數(shù)是小客車的5倍，也就是大客車坐的人數(shù)相當(dāng)于5量小客車坐的人數(shù)，也就是5個8 ，所以求大客車一共坐了多少人，列式就是8×5=40人。4.老師：是這樣嗎？能否利用畫圖或者你手中的小圓片驗證一下？1學(xué)生動手操作2同桌之間交流3投影展示學(xué)生作品4集體訂正，老師及時鼓勵和肯定?！驹O(shè)計意圖：通過反思，使學(xué)生對問題解決過程思路更明晰，方法感悟更清楚，有利于進(jìn)步學(xué)生問題解決的才能。】5.老師：同學(xué)們，請大家靜心閉眼回憶一下剛剛我們通過畫圖或者擺小圓片的過程，結(jié)合相關(guān)信息和問題，然后同桌之間互相說一說考慮過程。1學(xué)

9、生按照要求進(jìn)展6.老師：看來同學(xué)們對于我們以前學(xué)的知識掌握的非常的好，并且會利用這些知識解決我們生活中的實際問題，真的很好!掌聲送給自己！三、穩(wěn)固新知課件展示課堂活動第2題1. 老師：你能明白這道題的要求嗎？（1） 指名答復(fù)：第一行擺三角，三角的個數(shù)自己確定；第二行擺圓片，圓片的個數(shù)是三角的3倍，然后看看自己擺的圓片和別人的一樣不一樣多。（2） 集體訂正（3） 學(xué)生獨立完成（4） 指名匯報：我在第二行擺了3個三角，第二行我擺了9個圓片,我和我同桌擺的不一樣多，因為他的第一行擺了2個三角，第二行擺了6個圓片.課件展示練習(xí)二十第4題1. 老師：你知道了哪些數(shù)學(xué)信息和問題？（1） 學(xué)生獨立觀察（2）

10、 指名答復(fù)：信息是：一個文具盒7元，1個書包的價錢是文具盒的6倍，問題是：買一個書包帶40元夠嗎？2. 老師：請同學(xué)們獨立解決這個問題吧！可以借助畫圖或者擺小棒驗證。學(xué)生獨立完成，指名答復(fù)，集體訂正。老師提醒學(xué)生，列式解答完成后，要寫答語。課件展示練習(xí)二十第6題1.老師：你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？1學(xué)生獨立觀察2指名答復(fù)：李大伯的魚塘手白鰱4筐，收的草魚的筐數(shù)是白鰱的5倍。3集體訂正3. 老師：它的問題是什么？（1） 學(xué)生獨立考慮（2） 指名答復(fù)：他收草魚多少筐？（3） 集體訂正4. 老師：相信同學(xué)們這道題很快就能解決的！(1) 學(xué)生獨立完成(2) 小組內(nèi)交流(3) 指名答復(fù)：因為白鰱4筐，草魚的

11、筐數(shù)是白鰱的5倍，也就是5個4，所以列式4×5=20筐 答：他收草魚20筐。(4) 集體訂正?！驹O(shè)計意圖：由解決快樂農(nóng)場中的數(shù)學(xué)問題到解決生活中的數(shù)學(xué)問題，聯(lián)絡(luò)由淺入深，層層遞進(jìn)，讓學(xué)生經(jīng)歷尋找信息、發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并解決問題的過程，感受數(shù)學(xué)在生活中的作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。】4、 達(dá)標(biāo)反響第一題：補(bǔ)充題：第一行擺一個 第二行擺的個數(shù)是第一行的4倍，第二行需要多少根小棒？第二題：補(bǔ)充題：小紅去文具店，買了3枝圓珠筆，買鉛筆的枝數(shù)是圓珠筆的6倍，小紅買鉛筆多少枝？第三題：補(bǔ)充題：補(bǔ)充問題或條件1. 每只小猴吃2個香蕉，3只小猴，-？2. 每枝鉛筆5角錢，-。圓珠筆一共多少錢？3

12、. 有白兔5只，-。有黑兔多少只？答案：第一題：5×4=20根答：第二行需要20根小棒。第二題：3×6=18枝答：小紅買鉛筆18枝.。第三題：1.一共吃幾個香蕉。 2.圓珠筆的價錢是鉛筆的5倍。 3.黑兔的只數(shù)是白兔的7倍。五、課堂小結(jié)1.老師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？1學(xué)生各抒己見2指名答復(fù)：用我們學(xué)過的“倍的知識解決生活中的一些實際問題.3集體訂正 4 老師及時肯定和鼓勵：讓我們的雪亮的小眼睛去發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)吧！這是一件很有意思的事情。【設(shè)計意圖：對本節(jié)課的學(xué)習(xí)做一個簡單的回憶整理，讓學(xué)生在反思和回憶中整理學(xué)習(xí)思路，同時也培養(yǎng)學(xué)生的信心和成就感?！?、 布置作

13、業(yè) 1.補(bǔ)充題：算一算，畫一畫。第一行畫3個第二行畫的 的個數(shù)是第一行的5倍。2. 補(bǔ)充題 ：女生有多少人？ 3. 補(bǔ)充題 是球的3倍 是球的9倍 2元（1） 一個小熊玩具多少錢？ （2） 一個地球儀玩具多少錢？4. 補(bǔ)充題：我們的教室高3米，升旗的旗桿的高度是教室的3倍，旗桿有多高？5. 練習(xí)二十第5題。答案：第一題：第一行：第二行：第二題：8×3=24人答：女生有24人。第三題：12×3=6元答：一個小熊玩具6元錢。 22×9=18元答：一個地球儀玩具18元錢。第四題：3×3=9米答：旗桿高9米。第五題：9×2=18枚答：小華有郵票18枚。 9×3=27枚答：3倍是27枚。7、