新課改下高中英語(yǔ)高效課堂的構(gòu)建策略

1、新課改下高中英語(yǔ)高效課堂的構(gòu)建策略 新課改下高中英語(yǔ)高效課堂的構(gòu)建策略 摘要：隨著新課改的不斷深化和素質(zhì)教育的進(jìn)一步推行，高效課堂也是一個(gè)勢(shì)在必行的開(kāi)展趨勢(shì)。尤其是對(duì)于高中英語(yǔ)課堂教學(xué)來(lái)說(shuō)，在新課改的實(shí)踐過(guò)程中，怎樣才能做到高效課堂呢？ 關(guān)鍵詞：新課改 素質(zhì)教育 高效課堂 隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化的開(kāi)展，英語(yǔ)交際在社會(huì)開(kāi)展中的運(yùn)用日趨廣泛。高中英語(yǔ)教學(xué)作為英語(yǔ)人才培養(yǎng)的根底，時(shí)代的開(kāi)展對(duì)其提出了更高的要求。隨著英語(yǔ)教學(xué)由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育改革的不斷深入，要求我們教師在教學(xué)中不斷摸索、推陳出新，在?高中英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)?的指導(dǎo)下，轉(zhuǎn)變自身觀(guān)念，打造新一輪的教學(xué)改革。 一、明確教學(xué)目標(biāo) 高中英語(yǔ)高效課堂必

2、須-要有突出的教學(xué)目標(biāo)，要讓學(xué)生能夠清晰明了地知道每一堂課的具體教學(xué)目標(biāo)，確保學(xué)生能夠圍繞教學(xué)目標(biāo)開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)。為了能夠?qū)⒔虒W(xué)目標(biāo)更加明確地傳遞給學(xué)生，教者在制定每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)時(shí)要充分考慮不同學(xué)生層次的具體學(xué)情，切實(shí)根據(jù)各類(lèi)同學(xué)的實(shí)際認(rèn)知水平去制定每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。筆者在設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)時(shí)，首先確保通過(guò)各種方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、吸引學(xué)生的注意力，保證新舊知識(shí)點(diǎn)的平穩(wěn)銜接，從而讓學(xué)生可以自然、主動(dòng)地吸收新知識(shí)，并最終能夠讓學(xué)生掌握、理解所學(xué)知識(shí)并內(nèi)化成為自身的知識(shí)。 二、課前積極備課 怎樣備好一節(jié)課呢？筆者認(rèn)為，在備課時(shí)，要明確教學(xué)目標(biāo)，要求要具體，措施要落實(shí)。教師要注意教學(xué)內(nèi)容的綜合性，靈活運(yùn)

3、用教學(xué)方法，采用多樣化的練習(xí)，要知道教師該怎么教，學(xué)生該怎么學(xué)，在備課環(huán)節(jié)中做到教學(xué)相長(zhǎng)，處理好教師與學(xué)生的關(guān)系。一節(jié)課能否上好不是偶然的，教師的備課起到?jīng)Q定性的作用。備課越充分，教學(xué)就越成功。要想把握教材布局，在備課前，教師就應(yīng)經(jīng)過(guò)大量的閱讀，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深入理解，不僅要寫(xiě)教案，還必須獨(dú)立地進(jìn)行深入鉆研，第一次備課可以不參照任何名家教案或參考書(shū)，第二次備課那么應(yīng)參照別人的備課，吸納他人的智慧，以合理調(diào)整自己的教學(xué)策略。 三、課堂設(shè)置疑問(wèn) 小疑那么小進(jìn)，大疑那么大進(jìn)，不疑那么不進(jìn)。在教學(xué)中，要經(jīng)常設(shè)計(jì)一些適合學(xué)生答復(fù)和爭(zhēng)論的問(wèn)題。使他們的思維處于活潑的狀態(tài)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)必趣。同時(shí)，

4、還要鼓勵(lì)學(xué)生大膽就學(xué)習(xí)上不懂的問(wèn)題提問(wèn)，老師盡量不要正面同答，而要循循善誘、注意啟發(fā)，要從學(xué)生興趣所在處切入問(wèn)題。抓住熱點(diǎn)和興奮點(diǎn)，將學(xué)生引入到一個(gè)求知的境界中，共同探討，自己解決問(wèn)題，以求最后弄懂，并給予肯定和鼓勵(lì)，使學(xué)生心理上獲得一種成就感，認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，這同樣也培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，有利于他們將來(lái)的開(kāi)展。 四、運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù) 網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)的開(kāi)展推動(dòng)了多媒體手段在英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用。多媒體技術(shù)為我們提供了較為快捷方便的教學(xué)途徑。通過(guò)多媒體教學(xué)使得英語(yǔ)知識(shí)聲畫(huà)并茂、變得形象直觀(guān)，將書(shū)本中的靜態(tài)圖像動(dòng)態(tài)化，揭示了圖片中的深刻內(nèi)涵，使得學(xué)生更為全面深入的了解了事物的本質(zhì)。同時(shí)，多媒體教學(xué)還可以

5、根據(jù)教學(xué)的需要，創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言教學(xué)情景，使枯燥乏味的知識(shí)點(diǎn)，變得生動(dòng)形象，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入意境，將教學(xué)導(dǎo)向深入。它還便于師生交流、及時(shí)反應(yīng)，因而倍受廣闊教師的喜愛(ài)。 五、注重自主學(xué)習(xí) ?普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)?明確指出，高中英語(yǔ)課程的總目標(biāo)是：使學(xué)生在義務(wù)教育階段英語(yǔ)學(xué)習(xí)的根底上，進(jìn)一步明確英語(yǔ)學(xué)習(xí)的目的，開(kāi)展自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力；形成有效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略；培養(yǎng)綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。但我們以往的高中英語(yǔ)教學(xué)都是以如何讓學(xué)生“學(xué)會(huì)為中心，其目的是為了提高學(xué)生的成績(jī)。而實(shí)際上，學(xué)生“學(xué)會(huì)只是一種結(jié)果，讓學(xué)生“會(huì)學(xué)，并能主動(dòng)合理地運(yùn)用“會(huì)學(xué)的意識(shí)去學(xué)習(xí)，發(fā)揮其主觀(guān)學(xué)習(xí)的能動(dòng)性，形成自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，這樣才能真正開(kāi)掘

6、學(xué)生的能力，構(gòu)建高效課堂的根底。而學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力與意識(shí)的形成，必須要有科學(xué)、合理的教學(xué)方法作為引導(dǎo)。自主學(xué)習(xí)一方面可以突出學(xué)生的主體性，能保護(hù)并激發(fā)學(xué)生的好奇心，而且還能使學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)；另一方面，自主學(xué)習(xí)也可以對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)產(chǎn)生積極的推動(dòng)作用?？傊?，高效課堂的構(gòu)建，離不開(kāi)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，通過(guò)激發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)的能力，對(duì)于高效課堂的構(gòu)建無(wú)疑是一種有效的推動(dòng)力。 六、課后教學(xué)反思 教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，教學(xué)更是一門(mén)遺憾的藝術(shù)。所以，教學(xué)反思、總結(jié)是教學(xué)環(huán)節(jié)中一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，也是一名教師不斷成長(zhǎng)，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步提高教育教學(xué)水平和提高教師個(gè)人業(yè)務(wù)水平的重要

7、手段之一，它有助于教師更好地打造高效課堂。所以在教育教學(xué)過(guò)程中，我喜歡并且習(xí)慣于上完或聽(tīng)完每一節(jié)課之后，都要反思本節(jié)課的成功之處和缺乏之處，以催促自我更快地成長(zhǎng)，以便積累豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步地提高自身的教學(xué)水平。 在反思總結(jié)的同時(shí)，不斷地學(xué)習(xí)和不斷地探討研究也是必不可少的。時(shí)代在進(jìn)步，社會(huì)在進(jìn)步，知識(shí)在更新，所以對(duì)于教師來(lái)講，知識(shí)的更新也是至關(guān)重要的。除了自我學(xué)習(xí)，同時(shí)也應(yīng)該注重與同行之間的探討與研究，從而不斷地充實(shí)自己、完善自己、提高自己的英語(yǔ)教學(xué)模式，惟有這樣高效課堂的魅力才能更好地呈現(xiàn)出來(lái)。 七、和諧師生關(guān)系 在以往的教學(xué)環(huán)節(jié)中，有些教師習(xí)慣以嚴(yán)肅和端莊的形象出現(xiàn)在課堂，為的是更好地控

8、制課堂。一些教師希望學(xué)生對(duì)自己產(chǎn)生敬畏之感，這樣才不會(huì)導(dǎo)致課堂紀(jì)律混亂。專(zhuān)家指出，“選擇有意義的、積極的、正面的語(yǔ)言，能鼓勵(lì)人健康、進(jìn)步、向上、成功、成才。老師積極、恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)能在不知不覺(jué)中使學(xué)生受到感染，自尊心、自信心倍增，學(xué)生感受到來(lái)自教師的堅(jiān)決信心和鼓舞鼓勵(lì)，由此發(fā)揮學(xué)習(xí)潛力。用自己的魅力吸引學(xué)生而不是控制學(xué)生，對(duì)于教師而言是很重要的一門(mén)功課。只有建立良好的師生關(guān)系，教師和學(xué)生的這種能動(dòng)性才能充分發(fā)揮出來(lái)，學(xué)生的各種潛力才會(huì)得到充分的挖掘和發(fā)現(xiàn)，從而產(chǎn)生良好的教學(xué)效果，學(xué)生才會(huì)對(duì)自己、對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有積極的情感，才能保持英語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得好成績(jī)。 新課改對(duì)我們英語(yǔ)教師提出了新的挑戰(zhàn)。在今后的高中英語(yǔ)教學(xué)工作中，我們要不斷思考。及時(shí)總結(jié)。與時(shí)俱進(jìn)，積極響應(yīng)英語(yǔ)新課改，激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和創(chuàng)新精神，優(yōu)化課堂教學(xué)，合理運(yùn)用教學(xué)手段。不斷提高教學(xué)質(zhì)量，以適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的開(kāi)展對(duì)英語(yǔ)課程的要求。