《人之初》教學設計

1、識字 8 人之初教科書分析：1. 課文選自 ?三字經(jīng) ?中的四句話， 分為兩個小節(jié)， 分別闡述教育和學習的重要性，以提高學習的自覺性。2. 雖然本課是一年級下學期的課文， 但是“識字、 寫字是閱讀和寫作的根底， 是第一學段的教學重點這一個課標要求沒有變，而且一年級的課文是識字的文本，因此，要注意教學時間、精力等的合理分配，要突出“識字與寫字這個教學重點。3. 一年級下學期，會寫字的學習已經(jīng)進入以寫合體字為主的學習階段，記認字形， 尤其是記認字形的細部是保證會寫字掌握的關鍵， 因此， 一下在寫字指導環(huán)節(jié)，要設計字形學習的步驟，通過學生記字方法的運用，引導進行形近字比擬，音形義結合，認記會寫的字。

2、4. 教科書采用知識能力點和主題內容雙線索結構單元， 因此， 教學該課文要注意主題內容線索，樹立單元整體觀念，有利于學生對課文主題內容的感悟。教學目標：1. 借助漢語拼音，能正確朗讀課文，背誦課文。2. 了解課文內容，知道?三字經(jīng)?是我國蒙學讀物之一，知道學習的重要性。3. 能正確認讀“之等13 個生字新詞，正確讀記“初始等8 個詞語。4. 能正確讀寫“之、義、相 3 個生字，注意部件和筆畫在田字格的位置，努力按照書寫要求和正確的執(zhí)筆姿勢和寫字姿勢做。教學重點：1. 能正確朗讀課文。2. 能正確認讀“之等13 個生字新詞，正確讀記“初始等8 個詞語，正確讀寫“之等7 個生字。教學難點：了解課文

3、內容，知道?三字經(jīng)?是我國蒙學讀物之一，知道學習的重要性。教學準備：“太等 13 個會認讀字字卡，“太等7 個會寫字的田字格字卡 ; 課文圖畫PPT。教學過程：一、復習，激趣導入，明確主要學習目標（ 一 ） 認讀字詞。1. 導語：在學習新的課文之前，我們先讀讀這些詞語。自由朗讀這些詞語PPT出示有關字詞：相遇遠方近處2. 反應指導：指名讀，相機正音。齊讀。3. 小結：這些紅色字體的字，我們學習完課文，就要求能正確寫了。（ 二 ） 復習激趣導入，明確主要學習目標。導語：小朋友們，我們上學用的課本有語文書、數(shù)學書等，那你知道古代的小朋友上學的第一本書是什么嗎 ?（? 三字經(jīng) ?）對， ?三字經(jīng) ?

4、是古代小朋友上學的第一本書，是一本啟蒙讀物。他一共有1000 多個字，但是包含了很多的內容，也有很多有意思的故事， 也教會了大家怎樣做一個好孩子。 今天， 就讓我們一起來學習其中的兩組，看看它告訴了我們什么。請看老師板書課文題目。1. 老師板書題目：人之初。 （ “之、初注音）2. 借助拼音讀準題目。3. 反應指導：指名拼讀“之、初后讀題目 ; 訂正后全班齊讀課題。4. 釋題，明確主要學習目標。過渡語： 同學們， “人之初的意思就是人剛剛出生的時候。 那人剛剛出生的時候是怎樣的呢 ?課文又告訴我們什么呢?我們學習了這課的生字新詞，把課文讀準確通順了，就能知道了。二、學習朗讀課文（ 一 ） 借助

5、漢語拼音讀準課文1. 出示任務：自由朗讀課文，遇到不會讀的字，借助字上面的音節(jié)把它讀準。2. 小組合作互相訂正圈畫的生字，再讀課文。注意互相糾正讀音，做到讀準字音，不添字、不漏字。3、全班訂正圈畫的生字。4. 指名分小節(jié)朗讀。( 二)學習把課文讀通順1. 導語： ?三字經(jīng) ?讀起來朗朗上口， 朗讀時要講究節(jié)奏。 請同學們根據(jù)自己對意 思的理解，嘗試通過打拍子的方式，有節(jié)奏地朗讀課文。2. 指名分小節(jié)在班級上朗讀。3. 自由練習朗讀后，全班一起擊掌打拍子朗讀。4. 小結： ?三字經(jīng) ?的朗讀要講究節(jié)奏， 朗朗上口， 所以我們可以采用擊掌這樣的 方式打拍子來朗讀。三、學習會認讀的字1. 導語：同學

6、們讀的真有節(jié)奏! 那么，這課的生字寶寶單獨跑出來，你能把它們都正確認讀嗎 ?2. 反應指導：(1) 指讀，小老師帶讀。(2) 出示字卡，指名讀。 3說說你是怎樣記住它的？3. 組詞。出示任務： 請同學們想一想， 這些字在生活中， 它們會和哪個字寶寶組成詞語的 呢 ?同桌說一說。4. 小結： 同學們真用心， 能在生活中知道那么多的詞語， 其實生活就是一個大課 堂，我們可以通過生活認識很多字，知道很多詞語的。四、背誦課文1. 導語： 掌握了會認讀的字， 我們就能把課文讀得更好了， 也能嘗試背誦課文了。出示任務：繼續(xù)用擊掌的方式有節(jié)奏地朗讀課文，嘗試把課文背誦下來。2. 指名背誦指導后，全班一起擊掌

7、背誦。五、會認讀的字認字的初步評價1. 讀讀記記。2. 游戲認字 ( 注：生字序號)六、初步了解課文內容導語： 我們學習了會認讀的字， 能正確流利朗讀課文了， 一起來看看課文告訴我們什么呢 ?1. 了解課文內容。(1) 出示任務：朗讀課文，試著自己說一說你讀明白了什么?還有什么讀不懂的，在不懂的句子旁邊打上“? ，然后跟同桌互相交流一下。(2) 觀看視頻，了解課文內容：人出生之初， 本性本身都是善良的， 天性也都相差不多， 只是后天所處的環(huán)境不同和所受教育不同， 彼此的習性才形成了巨大的差異。 如果從小不好好教育， 善良的本性就會變壞。教育的最好方法就是要專心一致地去教育孩子。小孩子不肯好好學

8、習， 是很不應該的。 一個人倘假設小時候不好好學習， 到老了既不懂做人道理，有沒有知識，能有什么作為呢 ?玉不打磨雕刻，不會成為精美的器物 ; 人假設是不學習，就不懂得禮儀，不能成才。(3) 小結過渡： 一個人的學習是非常重要的， 如果不學習， 就不知道做人的道理，就不能掌握知識，將來就不能成為有用的人。所以，我們要認真、自覺地學習，虛心聆聽大人的教導。七、寫字指導( 一 ) 字形教學。1.PPT 示會寫的字，讀一遍。2. 同桌互相說說自己是怎樣記住這些字的，然后班級交流。3. 根據(jù)結構給這些會寫的字分類。獨體字：習、玉、義、之; 左右結構：相 ; 上下結構 ; 半包圍結構：近、遠。( 二 ) 指導書寫。1. 指導書寫 “義“之。(1) 觀察并說說 “義“之結構和占格。(2) 范寫 “義“之，提示： “義字主筆是捺，要寫得舒展，點并非在撇捺交叉點對上位置，而是偏左，高度居中，撇最高，捺最低，撇捺交叉點在筆畫中部，呈對稱式; “之字主筆是平捺，要寫得舒展，橫撇的角度要小，平捺要緊接著橫撇寫。(3) 學生描一個寫一個，評價。2. 指導書寫“相。(1) 觀察并說說“相結構和占格。 提示左窄右寬，左