《海底世界》教案-16

1、海底世界教案海底世界教案匯編七篇海底世界教案篇 1教學目標：1、學會本課生字，理解新詞的意思，會用“竊竊私語”造句；能根據(jù)問題的提示理解長句與難句的意思。2、初步學會按事物的幾個方面來分段的方法，能抓住過渡段來研讀全文。3、能獲得有關海底的一些知識，激發(fā)學生探索大海秘密的興趣，初步培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感。教學重點難點：1、通過學生學習了解海底世界。并能向課外延伸，激發(fā)學生探知的欲望。2、培養(yǎng)學生熱愛祖國山河的感情，激發(fā)學生探索大自然奧秘的興趣。教學準備：多媒體課件，配套光盤一、指導預習。（讓學生自讀課文，勾劃生字詞，查字典、詞典，聯(lián)系上下文，自學本課的生字及課后第 3 題中的詞語。看看課文有

2、幾個自然段，嘗試回答課后第 4 題中的問題，教師給予指導。）二、揭示課題。海底世界，“海底”指哪里？（大海深處）“世界”在本課指什么？（海底這個地方，這個領域中的情況）同學們，你們讀了這一課以后，能說出這一課寫的是什么嗎？（海底世界奇異的景色和豐富的物產(chǎn)。）三、劃分段落。1、本課有幾個自然段？每個自然段寫的是什么？ （7 個自然段。第1自然段：提出問題一一大海深處是怎樣的？第 2 自然段：講海底寧靜黑暗。第 3 自然段：講海底動物會發(fā)出各種各樣的聲音。第 4 自然段：講海底的各種動物有不同的活動方法。第 5 自然段：講海底有各種各樣的植物。第 6 自然段：講海底蘊藏著豐富的礦物。第 7 自然段

3、：概括說海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。2、抓住“景色奇異”“物產(chǎn)豐富”兩個詞語，讓學生看看課文哪些自然段是寫這兩個重點的，從而讓學生把課文分成4 個結構段。第 1 段（第 1 自然段）先總的提出海底世界是怎么樣的。第 2 段（第 2、 3 自然段）講海底景色奇異。第 3 段（第4 至 6 自然段）講海底物產(chǎn)豐富。第 4 段（第7 自然段）再概括地講海底是一個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。四、檢查字詞。1、出示生字卡片，指名讀生字，注意正音。2、寫帶生字的詞語：（可讓幾個學生在黑板上寫）波濤、卻有、是否、竊竊私語、肌肉、伸縮、普通、有些、貝類、免費、峽谷、細胞、煤、稀有金屬、景色奇異。3、注意

4、矯正字形：“類”上下之間無點，“免”的第六筆是撇，“屬”的最后三筆是豎、提、點。4、初步理解詞義。波濤澎湃：澎湃，形容波浪互相撞擊；形容波浪很大。依然：仍然，照舊，跟原來一樣。寧靜：形容環(huán)境很安靜。器官：生物身上具有一定功能的部分。是否：否，不。是不是。竊竊私語：竊竊，形容聲音細小。指背地里輕輕地交談。聽音器：專門用來聽微小的或極遠的聲音的器材。海參：形如黃瓜，體壁多肌肉，口和肛門在兩端，口周圍有觸手。食小動物，是珍貴的食品。梭子：織布時用來牽引緯線的工具，兩頭小，中間粗。本課比喻一種魚的形狀。烏賊：也叫墨魚。身體扁平，頭發(fā)達，眼大。體內墨囊發(fā)達，遇見敵人就放出墨汁逃走。章魚：身體卵圓形，無鰭

5、。頭小，有八只腳。普通：平常的，一般的。反推力：與推力方向相反的力。巴：緊貼的意思。免費：不收費。峽谷：狹而深的谷地。單細胞：指一個細胞。細胞，組成生物體的最小單位。本課指一種最小的海藻。海藻：生在海洋中的藻類，如海帶、紫菜、石花菜、龍須菜。有的可以吃，有的可以提制碘。蘊藏：包含，積存著還沒有被發(fā)現(xiàn)或被挖出來的。稀有金屬：指地球上儲藏量很少的金屬。景色奇異：形容景色特別，與“平常”不同，與“奇怪”的意思相近。物產(chǎn)豐富：物產(chǎn)儲量大，花樣品種多。五、作業(yè)練習。1、讀讀寫寫課后第四題中的詞語。2、默讀課文，思考、練習回答課后問題。海底世界教案篇 2篇一：小學海底世界美術教案課題：海底世界 課型：設計

6、操作課課時安排：二課時授課對象：小學二年級 教學目標：（ 1）認識、了解魚的基本特征和形狀，并能畫、剪各式各樣的魚。（ 2）了解對稱形和不對稱形的區(qū)別 , 掌握基本的繪制方法。（ 3）培養(yǎng)學生熱愛自然、保護自然的情操。教學重點：用對稱法剪刻各式各樣的魚。并能畫各式各樣的魚。難點：繪制魚的不同形狀以及使用剪刀、刻刀剪出魚形和花紋。教學具準備： 根據(jù)學生以形象為主的思維特點，準備了幾種海洋魚成品以及半成品，繪制了海底世界掛圖；為讓學生自主探究，還給每組準備了 2 份魚的模型，裝進信封中。同時準備視頻儀、剪刀、刻刀、膠水等工具，給學生提供具體可感的視覺效果，為扎實掌握技能提供條件。學生自備彩紙和舊掛

7、歷紙數(shù)張以及剪刀、刻刀、膠水等工具。教學設計：在教學本課時，教師遵循學生認知發(fā)展規(guī)律，把握“以學生發(fā)展為本”的教學理念，運用1、情境體驗教學法引導學生在具體的情境中主動地探究與發(fā)現(xiàn)，并用啟迪、暗示、設疑、點撥、講解示范等方式，展示學習全過程，充分發(fā)揮師生間的互動作用，從學生的興趣、能力和需要出發(fā)，努力營造一種民主、自由與和諧的教學氛圍。2、激勵評價法評價時遵循“沒有差生，只有差異”的教學理念，采用多維和多級的評價方式，尊重學生的人格、情感和差異，形成融洽的師生關系，幫助每個學生了解自己的學習能力和水平，提高學習美術的興趣。3、在教學中運用自主探究法, 這是提高學生內驅力的有效方法。學生在自主探

8、究的學習過程中，通過欣賞、感受、觀察、體驗、發(fā)現(xiàn)、對話、思考、討論、嘗試以及表現(xiàn)等活動，體會到了美術學習的樂趣，發(fā)展了綜合實踐能力，培養(yǎng)了設計意識與創(chuàng)新精神，陶冶了健康高尚的審美情操。4、互助學習法讓同伴之間典型帶動，互助合作，促進他們自主學習的積 極性。（一）作品引入感知美播放課件，展示海底魚類讓學生欣賞。放映完之后老師以提問的方式引入 課題，引導學生欣賞剪紙魚并交流感受。（ 二 ） 剪刻創(chuàng)作表現(xiàn)美認識剪紙魚并以觀察分析魚形及制作步驟和方法提問，學生分組討論, 小組互相談想法 .欣賞魚的剪紙作品，初步感受并交流剪紙魚的特點；回憶剪紙的制作方法區(qū)分對稱圖形與不對稱圖形，研究對稱圖形的剪法。學生

9、欣賞作品，然后讓學生合作觀察探討。最后教師結合學生的回答，利用課件幫學生梳理魚形特點，總結制作過程并板書 : 。演示對稱剪的方法及剪的過程中注意事項。（三）學生剪刻教師指導運用剪、刻的方法創(chuàng)作漂亮的剪紙魚作品。鼓勵孩子們大膽嘗試，及時展示評價不同效果的剪紙魚，互相學習優(yōu)點，改掉缺點。（四）評魚賞魚分享快樂每個小組選擇有特點的作品擺在老師繪制好的海底世界圖上。此環(huán)節(jié)通過作品的展示、品評，既提高了審美能力，又給學生提供表現(xiàn)自我的機會，激發(fā)學生的創(chuàng)造熱情和表現(xiàn)欲。篇3活動目標 :1、正確點數(shù)9 以內的數(shù)量，掌握數(shù)與量的對應關系。2、知道數(shù)量間的遞進關系?；顒又攸c :正確點數(shù) 9 以內的數(shù)量，掌握數(shù)與

10、量的對應關系?；顒与y點:知道數(shù)量間的遞進關系?；顒訙蕚?1、小朋友的書 . 數(shù)學2、繪制“海底世界：背景圖；海底生物特征（如：形態(tài)、大小、顏色）各異的圖片（如水母、貝殼、蝦、螃蟹、魚等）數(shù)量分別為5、 6、 7、8、 9，并貼在“海底世界”背景圖上。3、 59數(shù)字卡片?；顒舆^程 :一、出示圖片，進行分類。今天老師帶來一張美麗的：海底世界”圖片，看看上面都有哪些生活在海洋中的生物？請把它們分類并擺放在一起。二、學習接數(shù)，感知數(shù)量間的遞增關系。1、學習接數(shù)。任意選擇一個種類、教師先點數(shù)，然后請幼兒繼續(xù)接著數(shù)，如教師先數(shù)大水母 1、 2、 3、 4，請幼兒接著數(shù)完小水母 5、 6、 7，然后說出總數(shù)

11、。教師數(shù)張開的貝殼 1、 2、 3，幼兒接著數(shù)閉合的貝殼 4、 5、 6、 7、 8，說出一共有幾只貝殼。2、感知數(shù)量的遞進關系。教師和幼兒一起把數(shù)好的每一種海洋生物，一行行按從少到多的順序一一對應地整齊排列，并在后面擺放59 的數(shù)字卡片，感知數(shù)量的遞增關系。三、兒童獨立計數(shù)。在小朋友的書 . 數(shù)學第 12 頁“海底世界”上，也有各種不同的海洋生物。這么多不同種類的海洋生物在一起，我們怎么數(shù)，才不會漏數(shù)和多數(shù)呢？（引導幼兒發(fā)現(xiàn)并借助標記法正確點數(shù)混合擺放的物體，如每次點數(shù)一個種類時，可點完一個畫個圈、打“V”、或涂上顏色）活動反思 :本次的數(shù)學活動，因為是一張美麗的：海底世界”圖片，圖片里有許

12、多的海洋生物，所以幼兒比較感興趣，在讓幼兒數(shù)數(shù)時，幼兒都參與進來，積極地舉手回答數(shù)數(shù)后的數(shù)量，有老師示范寫在規(guī)定的地方，在涂色的環(huán)節(jié)中，因為考慮到幼兒可能記不住涂哪種指定的顏色，所以事先老師在黑板上示范的紙頭上，圖上相應的顏色，在幼兒涂色的過程中可以做個小提示。老師示范結束后，再拿出沒有寫涂色過的作業(yè)，比較哪個海底世界更美，激發(fā)幼兒的興趣。大部分幼兒能順利的在規(guī)定的時間中完成任務，還有部分幼兒，因為某幾個數(shù)字不會寫如 :5 、8，有些難度的數(shù)字，所以無法按時完成，我想在平時還需要加以練習。海底世界教案篇 4教學要求：1、認讀本課的 16 個生字，理解依然、是否、竊竊私語、免費、長途旅行、稀有金

13、屬、景色奇異、物產(chǎn)豐富。2、有感情地朗讀課文。3、了解海底世界是一個怎么樣的地方，激發(fā)熱愛自然，探索自然奧秘的興趣。教學重難點：了解海底景色奇異和物產(chǎn)豐富的特點。教具準備：1、CAI課件、多媒體電腦。2、展牌：光、聲音、動物、植物、礦物3、頭飾：海參、梭子魚、烏賊、章魚、貝教學過程：一、談話導入1、放課件導入：同學們這就是我們生活的地球，藍色的部分表示海洋，被海洋所包圍的是陸地。海洋占地球面積的四分之三。這樣遼闊的海洋底下是怎樣的世界呢？讓我們一起去看看吧。（放錄像）2、看到這里你們有什么感受？3、今天我們就一起來學習23海底世界，通過學習你們一定會對神奇的海底有更多的了解。（板書：海底世界）

14、提醒底字下面有個點。讀題二、初讀、整體感知。1、用自己喜歡的方式讀一讀課文，注意讀準字音，標出自然段。（老師 跟讀）2、（出示課件）這些字你會認嗎？其它的呢？現(xiàn)在讓我們一起借助拼音 讀一讀 .3、默讀課文，找一找，想一想哪句話回答了第一自然段的問題（板書：景色奇異、物產(chǎn)豐富）提醒異三、精讀課文1、創(chuàng)設情境：現(xiàn)在，我來做船長，你們就是潛水員，潛入課文中的海 底世界，看看你能發(fā)現(xiàn)什么，發(fā)現(xiàn)了情況立即向船長報告。2、匯報交流（1 ）海面上波濤澎湃的時候寧靜A依然還可以換什么詞來理解。B 那這句話該怎么讀呢？讀出氣勢。多么奇異的景象?。。ò澹簩庫o）（2）在一片黑暗的深海里游動A請大家閉上眼睛想像一下，

15、師范讀。B 你們想像到了這種奇異的景象嗎？請大家邊想邊讀一讀。C海底暗中有光，真是景色奇異?。ò鍟汉诎祬s有光）3) ? D? D 竊竊私語? D? D? DA竊竊私語是什么意思?B 請你和同桌竊竊私語一下。C （演示放水中聽音器）我們用水中聽音器來聽一聽，（聽聲音）D 自己讀一讀。E 引讀。海底的動物常常在（）有的像蜜蜂一樣（），有的像小鳥一樣（），有的像小狗一樣（），有的還好像在（）。F 海底里只有這些聲音嗎？你從哪兒知道的？你真會讀書，還注意到了省略號。大膽地想象一下：有的像什么，有的像，有的 ' 像，有的還好像G這四個同學想像的很好，誰能把他們說的用上四個有的連起來說一說。（變

16、紅）H 海底的聲音還有很多很多，可能還有我們想也想不到的呢！而這些聲音各種各樣，千奇百怪，它們吃東西的時候發(fā)出（），行進的時候發(fā)出（），遇到危險還會發(fā)出（），各種動物還會根據(jù)情況的變化而變換自己的聲音，I 海底靜中有聲，景色是多么奇異?。。ò鍟簠s有聲）（ 4）海里的動物三萬種三萬種，這是多大的數(shù)目，這還僅僅是二十多年前發(fā)現(xiàn)的，最近我在人類的秘密倉庫一文中知道了海底有十五萬多種動物。（ 5）他們旅行A課文介紹了幾種動物的活動方式？畫出來。B 仔細讀一讀，選擇自己最感興趣的動物演一演他們各自的活動方法。 引導學生讀懂書）C出示頭飾，讓學生上臺來演一演。D 你還知道那種動物的活動方法？看錄象拓展。

17、（ 6）海底有草地看錄象引讀。7）植物紅色的看錄象引讀. 。3、潛水員們，你們的發(fā)現(xiàn)可真不少！現(xiàn)在請上船，讓我們有感情地讀 一讀課文。四、辦展廳1、你們一定想讓更多的人來了解這個景色奇異、物產(chǎn)豐富的海底世界吧！請拿出你們課前準備的資料，一起辦幾個展廳怎么樣？辦什么展廳。2、發(fā)牌子，各自辦展廳3、每個展廳選舉一個解說員。解說各自參觀。4、小結：這節(jié)課我們通過學習，了解到了海底是一個景色奇異、物產(chǎn)豐 富的世界，感受到了大自然的神奇和偉大。五、課后延伸23海底世界景色奇異物產(chǎn)豐富光聲音動物植物礦物海底世界教案篇 5一、教學內容海底世界（浙教版第 8 冊）第 4-6 節(jié)。二、教學目標1、讓學生了解海底

18、世界物產(chǎn)豐富，激發(fā)學生探究大海奧妙的熱情。2、培養(yǎng)學生收集和外理信息的能力。三、教學過程1、學生觀看海底世界錄相。2、學生互相交流看完錄像后的感受。3、海底世界如此豐富多彩，作者又是從那幾方面來介紹海底世界的物 產(chǎn)？板書：動物、植物、礦物、4、學生自由選擇最感興趣的一方面先學，教師疏導重點放在第4 小節(jié)。5、學習第4 小節(jié)，出示：海底的動物，它們各有各的活動方式。 出示這個句子，是為了引出下文，朗讀體會各種動物不同的，有趣的生活方式，同時也為后一個環(huán)節(jié)，延伸教材內容，學習介紹方式，補充課外資料埋下伏筆。 （ 1）你認為那種動物的活動方式最有趣，就練習著讀出它有趣樣子。（ 2）學生自由讀，后指名

19、讀。海參一一活動慢，夸張地讀出它活動的慢，強調具體的數(shù)字的“只能”這 個詞。梭魚一一活動快，讀出它活動飛快的樣子。烏賊、章魚一一活動怪，釋“反推力” 課件表演：章魚慢慢地向前方移動，在碰到危險的情況下，體內突然噴射出黑色墨汁，利用水向后推力量迅速后退，“反推力”是預習中學生提的最多不理解的詞，在教學中，如果要讓學生弄明白這個知識，單靠教師硬生生地講解，效果不明顯，而教學過程中，用上電腦課件，把這難以用語言來描述的東西通俗地形象生動的畫面得到再現(xiàn)，既增加了趣味性，又使學生很好地理解這個詞，解決了文章的難點。 （ 3）引讀：這些動物的活動方式獨具特色，而作者又很巧妙地運用了具體數(shù)字，比較和擬人等方

20、法，既生動又有趣，現(xiàn)在，我們一起連起來很有感情地讀一次。師：活動慢的是海參生：海參靠活動快快的有一種魚生：身體像 烏賊和章魚活動很怪，它們能生：突然向還有些貝類活動也很怪生：自己（ 4）海底的動物是否只有作者介紹的這幾類，齊讀第一句。出示：海里的動物，人們已經(jīng)知道的大約有3 萬種過渡：已經(jīng)知道的大約有3 萬種，不過，這個數(shù)字現(xiàn)在來說又不準確了，因為海底世界這篇文章是20 多年前寫的，當時，探明的動物有3 萬種，而現(xiàn)在已經(jīng)知道的已多達15 萬多種，（讓學生猜測）那還有不知道的，更是無窮無盡了，現(xiàn)在，請你們用上自己的課外所收集的資料，學著書上介紹一種動物活動方式時采用的方法介紹一種動物。（ 5）

21、4 人一小組，推薦最佳代表上臺介紹，小結：聽到你們的介紹，真讓老師大開眼界海底動物家族可真夠龐大，那么植物和礦物呢？作者又是作如何的描寫中呢？6、學習第 5 小節(jié)（ 1）請選擇學這一小節(jié)的學生來讀。（ 2）師引導理解；海底的植物也是多種多樣的，已探明的藻類等活洋植物多達一萬多種，其中：最?。ㄒx）最大的（引讀）7、學習第 6 小節(jié)齊讀，師引導理解，陸地上的礦物按目前的開采速度，幾十年就會開采一空，而海底是個巨大的聚寶盆，它蘊藏著無窮的寶藏，如今已探明的白銀有數(shù)萬噸，黃金 1 千萬噸，海底有如此豐富的物產(chǎn)，人類未來的發(fā)展出路就是走進海洋。8、播放海底世界錄像。 再一次播放海底珍奇動物的錄像，引發(fā)

22、學生想象那變幻莫測，神奇迷人的海底世界，學生在震驚于海底世界的奇異之外，產(chǎn)生了探究大海奧妙的愿望，然后教師引導學生選題進行研究，嘗試合作完成探究性作業(yè)。 9、總結談話：21 世紀是海洋的世紀，對于海洋，人類還沒有完全地認識它，這就需要我們靠科學的知識去打開這個人類秘密倉庫，小朋友們，讓我們努力學習，立下大志，進一步探索海洋的奧妙，將來做一個征服大海的勇士！四、課外延伸 布置探究性作業(yè)（提倡用不同途徑收集資料，完成研究報告）（一）題目：（二）內容（針對你所感興趣的研究課題，自己擬定幾方面的研究內容）（三）參考書目 xx 這個過程既是學生信息培養(yǎng)提高的過程，也是對學生進行創(chuàng)意表達的實踐活動的過程，

23、由課內延伸到課外，由語文延伸到科學，體現(xiàn)了一種開放的大語文觀五、設計意圖1、突出主體。還課堂給學生，讓他們自主學習，憑自己的知識積累，思維方式、內心感受去研究，豐富了讀的內涵和方式，提高了讀的質量。同時，板塊研讀，學生多元讀解，教師在其中起到了引導、點拔，輔助作用，較好地確立了學生的主體地位。2、體現(xiàn)開放。教學向課前開放搜集有關海底世界的資料。教學向課中開放，學生給自己課外所收集的資料，學著書上介紹一種動物活動方式時采用的方法介紹一種動物。教學向課后開放，收集資料，完成研究報告，培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力。篇6、情境性導入。1、同學們，首先我們一起來欣賞幾幅大海的圖片！美嗎？ 對啊，真美，平

24、時，我們都用哪些詞語和句子來形容大海的美呢？4、是??！一望無際，波瀾壯闊的大海不知勾起了多少人的向往和回憶呢！那你們有沒有想過，當海面上波濤澎湃的時候，大海深處又是怎樣的呢?（稍停）今天讓我們一塊到海底世界去看看！齊讀課題。4、想自己去了解了解嗎？打開書，自由地讀讀課文吧！二、整體性感知。1、對不起，打擾大家一下，剛才我發(fā)現(xiàn)這位同學邊讀書，一邊還畫記了一些優(yōu)美的詞語，這個方法很好，推薦給大家。好了，大家繼續(xù)讀書吧！2、恩，每個同學都讀得很投入，我都被感染了，剛才還和這位同學一起讀了一個自然段呢？3、通過剛才的朗讀你都了解了些什么？4、課文中有一句話概括了大海深處是什么樣的，看誰最先找到！3、對

25、了，學會抓住了課文的重點句子，這是我們快速了解課文內容的好方法，來，我們在這句話下畫上波浪線，一起來讀讀。相機板書：景色奇異 物產(chǎn)豐富4、你同意這樣的說法嗎？對了課文就是圍繞這句話來介紹海底世界的。那課文中哪幾個自然段寫了景色奇異？哪幾個自然段又寫了物產(chǎn)豐富？（ 2、 3 自然段）（ 4、 5、 6 自然段）三、研究性感悟。1、我們先一起來看看寫海底景色奇異的二、三自然段。2、誰來讀？這么多同學愿意讀??？我把推薦的權利交給大家，誰愿意來推薦一位同學讀書，你為什么要推薦他呢？3、好吧！你來讀第二自然段，要把他夸獎你的那些特點讀出來。4、確實像他所說的那樣，讀書的水平高。下面就請你推薦一位同學讀第

26、三自然段吧！5、朗讀第三自然段。讀得很有感情！6、你們也像剛才這兩個同學一樣好好讀讀，不過這次讀啊，還要將自己覺得寫出了海底奇異的句子畫記出來，好好讀讀，想想為什么？呆會來參加“我讀書，大家評”的活動，好嗎？7、學生自由讀書。8、開展“我讀書，大家評”的活動。9、請一個同學讀書，一個同學評議，總結：其實，評議別人讀書也是一門藝術呢！不但要看到別人的優(yōu)點也可以再指出不足，如果覺得自己讀得更好，也可以讀讀呢！10、品評讀書，相機板書。重點指導：海面上波濤澎湃的時候，海底依然很寧靜。引導：我剛才注意了，你在讀的時候把依然讀重了，為什么呢？總依然這個詞語我們可以讀懂什么？在這一片黑暗的深海里，卻有許多

27、光點像閃爍的星星，那是有發(fā)光器官的深水魚在游動。引導：你靜靜地想一想，讀到這的時候，你會想到什么呢？是啊，邊讀書邊想象畫面，這是讀懂課文的好辦法，來大家也來試試，邊讀邊想畫面。你想到了什么？你呢？想得真好，帶著你的感受你來讀讀這句話！讀得真好，看來邊讀邊想畫面的方法不錯，是不是？海底的動物常常在竊竊私語。你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的還好像在打鼾竊竊私語是什么意思呢？老師是這樣理解的，我想讀給大家聽聽！你理解了嗎？我們一塊來讀讀！海底的動物們在竊竊私語呢！你都能聽到些什么聲音?。空l愿意來讀？還會發(fā)出像什么一樣的聲音呢？現(xiàn)在

28、請大家輕輕地閉上眼睛，聽老師讀這一段，邊聽邊想象，呆會你要和大家說說你仿佛看到了什么？聽到了什么？帶著這樣的感受我們一起來讀讀！想看看真實的畫面嗎？看完了，你又有新的感受了嗎？帶著你的感受你來讀！讀得真好！11、你瞧，通過作者語言的描繪，我們感受到了海底確實是個景色奇異的世界。黑暗中有光亮，寧靜中又有動物在竊竊私語。有信心把這些語句背下來嗎？大家準備準備，你可以背一個段落，可以背幾句話，還可以背背你認為優(yōu)美的詞語，好嗎？開始吧！12、誰有勇氣在大家面前背背。四、創(chuàng)造性閱讀。1、剛才大家學得真好。你們這么聰明，曾老師相信描寫海底物產(chǎn)豐富的這三個自然段，你們自己都可以學懂！有信心嗎？2、那大家先自

29、由地好好地讀讀這三個自然段，讀完后，根據(jù)課文內容提提問題！開始吧！3、問題都提好了嗎？那帶著這些問題去考考你的好朋友吧！4、我想了解一下，你剛才問了好朋友一個什么問題？那你又是怎樣回答的？5、這幾個自然段你們都讀懂了嗎？6、老師欣賞大家的自信。接下來，我們將以小組為單位，舉行“答題大比拼”。7、準備好了嗎？請看題：A判斷a、海里的動物，已經(jīng)知道的大約有三萬種。b、最大的海藻長達一百米。c、海底蘊藏著豐富的煤、鐵、石油和天然氣，但沒有稀有金屬。d、海參每小時能游幾十公里呢！R填空：a、海參靠（）爬行。b、貝類自己不動，能（）。c、海底有（）、有（）、也有（）。d、植物的色彩（），有（）、有（）、

30、還有（）a、“還有些貝類自己不動，能巴在輪船底下做免費的長途旅行?！蹦阏J 為這一句話寫得好嗎？為什么？b、課文第四自然段把海底動物的活動方式寫得可有趣啦！你能讀讀嗎？c、課文中說海底是個物產(chǎn)豐富的世界，豐富就是多的意思，那海底什么 多呢？8、請小組長亮出得分題板！看來每個同學都學得不錯！五、拓展性延伸。1、課文學到這，我們已經(jīng)了解了海底的景色奇異和物產(chǎn)豐富，想親自下到海底去探探險嗎？好的，我們將乘坐潛艇出發(fā)了，我就是船長，各位探險員準備好了嗎？只要你發(fā)現(xiàn)了什么，你都要向船長報告??！我們出發(fā)吧！2、報告船長，我用水中聽音器聽到了海底動物發(fā)出的聲音了，你聽，有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，

31、有的像小狗一樣汪汪，有的還像小雨一樣沙沙呢！說得多好??！你竟能想到沙沙的雨聲，你的想象太讓人佩服了！3、這次探險行動就到在這吧！謝謝你們讓曾老師也增長了不少見識呢！我想，課文學到這里，我們一定都有同樣的感受，那就是，齊讀：海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。資料提供者：海底世界教案篇 7教學目標：1 了解海底景色奇異，物產(chǎn)豐富的特點，激發(fā)學生熱愛自然、探索自然奧秘的興趣。2通過第3、 4 自然段的教學，進行句與句聯(lián)系的訓練。3學會本課生字新詞，能讀準多音字“參”和“量”；會用“普通”“物產(chǎn)豐富”造句。教學步驟： 第一課時一、揭示課題（指出這是一篇常識性課文）二、初讀課文1 提出初讀要求。（ 1

32、）借助拼音，把課文讀通順，標出自然段的序號。（ 2）勾出課文中的生字新詞，多讀幾遍。（ 3）再讀課文，想一想課文哪些地方是講海底景色奇異的，哪些地方是講海底物產(chǎn)豐富的。2檢查初讀情況。（ 1）出示寫有生字的活動卡片，糾正讀音。（ 2）出示寫有詞語的卡片，學生讀，其中“發(fā)光器官”、“水中聽音器”、“反推力”、“稀有金屬”這些詞語，需要在老師的指導下理解。（明白了上述詞語的意思，對理解課文內容有很大幫助）（ 3）指名讀課文（要求讀準字音）。（ 4）試回答初讀要求第（3）題。三、分析理解課文學習 課文第一自然段。（ l ）指名讀，思考：文中哪句話回答了這個問題，（海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界）

33、（ 2）用投影出示“海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界”這句話，在理解加點詞的基礎上，用“物產(chǎn)豐富”說一句話。2 學習 第二自然段。（ 1）指名讀，想一想海底的景色有什么特點？（海底是寧靜的；海底是黑暗的，卻有閃爍的光點）（ 2）從哪句話可以看出海底是寧靜的？用卡片出示“波濤澎湃”，指名讀，理解它的意思。引導學生理解“依然”（海面上沒有風浪海底是寧靜的，海面上波濤澎湃海底仍然是寧靜的）把“依然”換成另外一個詞語，這句話還可以怎么說？（ 3）海底為什么是寧靜的？（因為最大的風浪也只能影響到海面以下幾 十米深）（ 4）海底為什么是黑暗的？黑暗中的光點是什么？像什么？（結合生活實際理解“閃爍”）（

34、5）小結：海面上波濤澎湃，海底依然寧靜；海底是黑暗的，但有許多光點閃爍，海底的景色真是奇異?。?6）指名有感情地讀第二自然段，體會海底景色的奇異。第二課時一、理解第三自然段1 指名讀，想一想這段一共幾句話，告訴了我們什么？（一共五句話，告訴我們海底有聲音）2投影出示第三自然段。（ 1）指名讀前三句，想一想，從這三句話中你知道了什么？（ 2）結合句子理解“是否”、“竊竊私語”。把“是否”換成另外一個詞語，又不改變原句的意思，這句話可以怎么 說？指名讀“竊竊私語”，說出它的意思，然后讓學生試著摹擬竊竊私語， 體會這里用“竊竊私語”顯得特別生動。（ 3）指名讀后兩句，想一想，從這兩句話中你又知道了什

35、么？（海底有很多很多聲音）（ 4）海底都有什么樣的聲音呢？（四個“有的像”吃東西的聲音， 行進的聲音，發(fā)出警報）（ 5）這些是不是海底所有的聲音？你是從哪知道的？（ 6）課文中寫出了這么多種聲音后，還用了省略號，說明海底的聲音怎么樣？（海底的聲音多種多樣）（ 7）從這么多種聲音中，可以看出海底的景色怎么樣？（景色奇異）3指明：在這一自然段中，前三句告訴我們海底有聲音，但不知道是什么樣的聲音，這就是概括地寫；讀了后兩句才知道海底的聲音是什么樣的，這就是具體地寫，先概括后具體，句與句之間就是這樣聯(lián)系起來的。4聯(lián)系第二、三兩個自然段，讓學生思考：（ 1）這兩段的內容有什么關系？在寧靜的海底，如果你聽到各種聲音，會有什么感覺？（使學生感到“靜中有聲”，顯得奇異）（ 2）為什么海底有這樣奇異的景象？（海底奇異的景象離不開豐富的物產(chǎn)）（ 3）指名讀二、三自然段，要求讀出海底景色的奇異。二、理解第四、五、六自然段1 指名讀，思考：作者從哪幾個方面寫海底物產(chǎn)豐富的？（動物、植物、礦物）（ 1） 學習 第四自然段。輕聲讀這一段，想一想這一段一共幾句話，講的是什么？（一共六旬 話，講的是海底有很多動物，它們的活動方式不同。）（投影出示第四自然段內容）指名讀第一句，想一想告訴了我們什么？（海底有很多動物）從哪兒看出海底的動物有很多？（“三萬種”就是很大的數(shù)目，這還是已