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1、去打開大自然綠色的課本去打開大自然綠色的課本1;.2看到文章標(biāo)題,你希望知道些什么呢?看到文章標(biāo)題,你希望知道些什么呢?l1.綠色的課本指的是什么?l2.誰去打開大自然綠色的課本?l3.去打開大自然綠色的課本有什么好處?l4.怎樣才能打開綠色的課本?3敞開敞開芬芳芬芳 描繪云錦描繪云錦 微風(fēng)微風(fēng) 相聚相聚 蒼勁蒼勁 飽覽飽覽黃昏無限浩瀚絢麗黃昏無限浩瀚絢麗 我會讀我會讀 4我會讀我會讀 chng f fn fn fng ming mi o huo hu j jn n敞開敞開芬芬 芳芳 描描 繪繪云云 錦錦 W Wi xii xing jng j c cngjngj ng bng bololn

2、n微風(fēng)微風(fēng) 相相 聚聚 蒼蒼 勁勁 飽覽飽覽 h hn xin xi n hn h o ho h n xun xu n n黃昏黃昏無無 限限 浩浩 瀚瀚 絢絢 麗麗 5我了解:我了解:敞開(張開、打開)敞開(張開、打開)芬芳芬芳 (香,香氣)(香,香氣)描繪(描畫、描述)描繪(描畫、描述) 云錦(朝霞)云錦(朝霞) 蒼勁:(樹木、書法、繪畫)蒼老挺拔蒼勁:(樹木、書法、繪畫)蒼老挺拔飽覽(盡情的充分的看書或欣賞山水美景)飽覽(盡情的充分的看書或欣賞山水美景)無限(沒有指定范圍)無限(沒有指定范圍)浩瀚(形容大,無邊無際)浩瀚(形容大,無邊無際)絢麗(燦爛美麗,形容顏色鮮艷)絢麗(燦爛美麗,形容

3、顏色鮮艷) 6聽聽優(yōu)美的聲音,想一想:l1.綠色的課本指的是什么?l2.誰去打開大自然綠色的課本?l3.去打開大自然綠色的課本有什么好處?l4.怎樣才能打開綠色的課本?7l1.“綠色的課本綠色的課本”指的是指的是“大自然大自然”。作者是把。作者是把“大自然大自然”比作比作“綠色的課本綠色的課本”的。的。l2.綠色象征著生命,象征著活力,象征著和諧、美好,說大自然是綠色的課本,表現(xiàn)了大自然綠色象征著生命,象征著活力,象征著和諧、美好,說大自然是綠色的課本,表現(xiàn)了大自然的生機(jī)盎然,和諧美好。的生機(jī)盎然,和諧美好。l3.祖國號召青少年去打開綠色的課本。祖國號召青少年去打開綠色的課本。l4.打開大自然

4、綠色的課本好處很多,可以感受到綠蔭的清涼,呼吸到芬芳的空氣,觀賞到挺拔打開大自然綠色的課本好處很多,可以感受到綠蔭的清涼,呼吸到芬芳的空氣,觀賞到挺拔的翠竹、蒼勁的松柏的翠竹、蒼勁的松柏-l5.用明亮的眼睛去發(fā)現(xiàn),用絢麗的色彩去描繪,置身于大自然中,去攀登,要前進(jìn),就能夠享用明亮的眼睛去發(fā)現(xiàn),用絢麗的色彩去描繪,置身于大自然中,去攀登,要前進(jìn),就能夠享受到大自然無限的風(fēng)光,去打開大自然綠色的課本。受到大自然無限的風(fēng)光,去打開大自然綠色的課本。8請小朋友們讀一讀課本,填一填請小朋友們讀一讀課本,填一填l第一部分:()寫祖國召喚孩子們?nèi)ゴ蜷_大自然綠色的課本。第一部分:()寫祖國召喚孩子們?nèi)ゴ蜷_大自

5、然綠色的課本。l第二部分第二部分:()寫我們投入大自然,勇敢探索,就會有所發(fā)現(xiàn),享受歡樂,領(lǐng)略風(fēng)光,:()寫我們投入大自然,勇敢探索,就會有所發(fā)現(xiàn),享受歡樂,領(lǐng)略風(fēng)光,開闊胸襟,獲得豐碩成果。開闊胸襟,獲得豐碩成果。l 第一層:()描繪大自然動(dòng)人畫面。第一層:()描繪大自然動(dòng)人畫面。l 第二層:()描繪大自然的友好情態(tài)。第二層:()描繪大自然的友好情態(tài)。l 第三層:()描繪大自然山水天地的特點(diǎn),啟示讀者去認(rèn)識,去探索,享受自然的第三層:()描繪大自然山水天地的特點(diǎn),啟示讀者去認(rèn)識,去探索,享受自然的賜予。賜予。l第三部分:()呼應(yīng)開頭,激發(fā)我們?nèi)ゴ蜷_大自然綠色的課本。第三部分:()呼應(yīng)開頭,激

6、發(fā)我們?nèi)ゴ蜷_大自然綠色的課本。9請小朋友們讀一讀課本,填一填請小朋友們讀一讀課本,填一填l第一部分:(第一部分:(1)寫祖國召喚孩子們?nèi)ゴ蜷_大自然綠色的課本。)寫祖國召喚孩子們?nèi)ゴ蜷_大自然綠色的課本。l第二部分第二部分:(:(2-5)寫我們投入大自然,勇敢探索,就會有所發(fā)現(xiàn),享受歡樂,領(lǐng)略風(fēng))寫我們投入大自然,勇敢探索,就會有所發(fā)現(xiàn),享受歡樂,領(lǐng)略風(fēng)光,開闊胸襟,獲得豐碩成果。光,開闊胸襟,獲得豐碩成果。l 第一層:(第一層:(2)描繪大自然動(dòng)人畫面。)描繪大自然動(dòng)人畫面。l 第二層:(第二層:(3)描繪大自然的友好情態(tài)。)描繪大自然的友好情態(tài)。l 第三層:(第三層:(4-5)描繪大自然山水天

7、地的特點(diǎn),啟示讀者去認(rèn)識,去探索,享受自然)描繪大自然山水天地的特點(diǎn),啟示讀者去認(rèn)識,去探索,享受自然的賜予。的賜予。l第三部分:(第三部分:(6)呼應(yīng)開頭,激發(fā)我們?nèi)ゴ蜷_大自然綠色的課本。)呼應(yīng)開頭,激發(fā)我們?nèi)ゴ蜷_大自然綠色的課本。10 朗讀第一段,說說朗讀的感受?朗讀第一段,說說朗讀的感受?11祖國敞開了綠色的大門,祖國敞開了綠色的大門,給孩子一片清涼的綠陰。給孩子一片清涼的綠陰。去吧去吧 ,去呼吸山水間芬芳的空氣,去呼吸山水間芬芳的空氣,去吧,去打開大自然綠色的課本。去吧,去打開大自然綠色的課本。12l收獲:收獲:1.祖國熱情希望孩子們祖國熱情希望孩子們“去打開大自然了綠色的課本去打開大

8、自然了綠色的課本”,從,從“敞開敞開”、“去去吧吧”、“去吧去吧”可見。可見。l 2.祖國大地林深葉茂,鮮花遍地,祖國就像一座美麗的大花園,從祖國大地林深葉茂,鮮花遍地,祖國就像一座美麗的大花園,從“清涼的綠清涼的綠蔭蔭”,“芬芳的空氣芬芳的空氣”可見??梢?。13讓明亮的眼睛讓明亮的眼睛去發(fā)現(xiàn)翠竹的挺拔,松柏的蒼勁。去發(fā)現(xiàn)翠竹的挺拔,松柏的蒼勁。用絢麗的色彩用絢麗的色彩去描繪果園的豐收,沃野的耕耘。去描繪果園的豐收,沃野的耕耘。141.這一小節(jié)中,描繪了哪些景物?它們各有什么特點(diǎn)?請拿筆做上相應(yīng)的記號。這一小節(jié)中,描繪了哪些景物?它們各有什么特點(diǎn)?請拿筆做上相應(yīng)的記號。2.哪些詞語突出的表現(xiàn)了

9、畫面的優(yōu)美動(dòng)人?請說出一定的理由。哪些詞語突出的表現(xiàn)了畫面的優(yōu)美動(dòng)人?請說出一定的理由。15挺拔:讓人感覺到翠竹的高大挺直,充滿力量。挺拔:讓人感覺到翠竹的高大挺直,充滿力量。蒼勁:可以感受到松柏的剛勁有力,蓬蓬勃勃。蒼勁:可以感受到松柏的剛勁有力,蓬蓬勃勃。豐收:枝頭上,果實(shí)累累,果香撲鼻誘人;果樹下,果農(nóng)們忙著采摘,人人臉上洋溢著喜悅,豐收:枝頭上,果實(shí)累累,果香撲鼻誘人;果樹下,果農(nóng)們忙著采摘,人人臉上洋溢著喜悅,果園里歡聲笑語不斷。果園里歡聲笑語不斷。沃野:到處是肥沃的土地。人們播下希望的種子,收獲沉甸甸的果實(shí)。沃野:到處是肥沃的土地。人們播下希望的種子,收獲沉甸甸的果實(shí)。16課文提示

10、我們,要享受這美好的大自然,必須讓明亮的眼睛去發(fā)現(xiàn)觀察和絢麗的色彩去描繪。課文提示我們,要享受這美好的大自然,必須讓明亮的眼睛去發(fā)現(xiàn)觀察和絢麗的色彩去描繪。想一想想一想17鳴禽、野花要和你們聯(lián)歡,鳴禽、野花要和你們聯(lián)歡,生活里洋溢著歡樂和溫馨。生活里洋溢著歡樂和溫馨。祖國的山水要和你們相聚,祖國的山水要和你們相聚,請聽一聽它們心中的聲音。請聽一聽它們心中的聲音。18l推敲一下,這里用的是推敲一下,這里用的是“鳴禽鳴禽”和和“野花野花”為什么不用為什么不用“飛禽飛禽”、“鮮花鮮花”?想一想想一想19青山說:攀登吧,青山說:攀登吧,飽覽無限的風(fēng)光,滿懷少年的豪情。飽覽無限的風(fēng)光,滿懷少年的豪情。綠

11、水說:前進(jìn)吧,綠水說:前進(jìn)吧,奔向浩瀚的大海,顯示少年的胸襟!奔向浩瀚的大海,顯示少年的胸襟!20從祖國山水的聲音中,你聽出了什么從祖國山水的聲音中,你聽出了什么1.要想飽覽無限的風(fēng)光,必須攀登!要想飽覽無限的風(fēng)光,必須攀登!2.攀登上山頂,才能站得高,看得遠(yuǎn),想得美。攀登上山頂,才能站得高,看得遠(yuǎn),想得美。要觀賞浩瀚的大海,感受其神奇的壯美,必須勇敢的前進(jìn),走向大海,靠近大海,駛進(jìn)大海。只有要觀賞浩瀚的大海,感受其神奇的壯美,必須勇敢的前進(jìn),走向大海,靠近大海,駛進(jìn)大海。只有不怕困難,勇敢的身臨其境,才能真正的認(rèn)識大海,享受大海。不怕困難,勇敢的身臨其境,才能真正的認(rèn)識大海,享受大海。21青

12、山說:攀登吧,青山說:攀登吧,飽覽無限的風(fēng)光,滿懷少年的豪情。飽覽無限的風(fēng)光,滿懷少年的豪情。寫一寫寫一寫小鳥說:小鳥說: 歌唱吧,贊美多彩的生活,歌唱吧,贊美多彩的生活,敞開少年的心扉。敞開少年的心扉。 野花說:野花說:快來吧,跳起優(yōu)美的舞姿,快來吧,跳起優(yōu)美的舞姿,放飛少年的心靈放飛少年的心靈 。22去吧,天空會撒下片片云錦,去吧,天空會撒下片片云錦,給你們送去明媚的早晨。給你們送去明媚的早晨。去吧,大地會吹來陣陣微風(fēng),給你們留下愉快的黃昏。去吧,大地會吹來陣陣微風(fēng),給你們留下愉快的黃昏。2324252627282930313233343536祖國敞開了綠色的大門,祖國敞開了綠色的大門,給

13、孩子一片清涼的綠陰、給孩子一片清涼的綠陰、去吧去吧 ,去呼吸山水間芬芳的空氣,去呼吸山水間芬芳的空氣,去吧,去打開大自然綠色的課本。去吧,去打開大自然綠色的課本。37 為什么把大自然說成為什么把大自然說成“綠色的課本綠色的課本”呢?呢? 因?yàn)榇笞匀恢刑N(yùn)藏著豐富的知識,綠色的大自然讓我們的生活絢麗多彩,洋溢著歡樂和因?yàn)榇笞匀恢刑N(yùn)藏著豐富的知識,綠色的大自然讓我們的生活絢麗多彩,洋溢著歡樂和溫馨。親近自然可以陶冶我們的情操,開闊我們的胸襟,讓我們健康成長。溫馨。親近自然可以陶冶我們的情操,開闊我們的胸襟,讓我們健康成長。38思考:大自然是本什么課本呢?思考:大自然是本什么課本呢?39 大自然是本語

14、文課本,當(dāng)你看到樹木的時(shí)候,就會想起大自然是本語文課本,當(dāng)你看到樹木的時(shí)候,就會想起“木木”字。字。40大自然是語文課本,大自然是語文課本,大自然是音樂課本,大自然是音樂課本,大自然是美術(shù)課本,大自然是美術(shù)課本,41 大自然是本語文課本,當(dāng)你看到樹木的時(shí)候,就會想起大自然是本語文課本,當(dāng)你看到樹木的時(shí)候,就會想起“木木”字。字。 大自然是音樂課本。小燕子是音符。大自然是音樂課本。小燕子是音符。 大自然是美術(shù)課本。它色彩鮮明,線條多樣,層次豐富。山川田大自然是美術(shù)課本。它色彩鮮明,線條多樣,層次豐富。山川田野,鳥獸蟲魚,都是畫上的景觀。野,鳥獸蟲魚,都是畫上的景觀。 42 大自然是一本童話書,一

15、本用絢麗色彩描繪成的童話書。一年四大自然是一本童話書,一本用絢麗色彩描繪成的童話書。一年四季,都在講述著不同的故事。春天的童話是嫩嫩的,夏天的童話是碧季,都在講述著不同的故事。春天的童話是嫩嫩的,夏天的童話是碧綠的,秋天的童話是金色的,冬天的童話是雪白的。綠的,秋天的童話是金色的,冬天的童話是雪白的。43堂測一、在括號內(nèi)填上恰當(dāng)?shù)男稳菰~。 ( )的綠陰 ( )的風(fēng)光 ( )的空氣 ( )的大海 ( )的胸襟 ( )的果園 ( )的早晨 ( )的翠竹 ( )的大門 ( )的松柏 ( )的風(fēng)光 ( )的高山 呼吸( )打開( ) 描繪( )顯示( )44二、選詞填空 呈現(xiàn) 出現(xiàn) 顯示 展現(xiàn) 1.小

16、草叢石縫中鉆出來,( )了他頑強(qiáng)的生命力。 2.走入公園的大門,一幅美麗的畫卷( )在我們眼前。 3.祖國到處都( )出欣欣向榮的景象。 4.翻過一座小山,我們的眼前( )了一條清澈的小河。 三、按要求用三、按要求用“蒼勁蒼勁” 造句。造句。 1 1、形容樹木:、形容樹木: 華山頂上的那棵松樹屹立百年,還那么蒼勁挺拔。華山頂上的那棵松樹屹立百年,還那么蒼勁挺拔。 2 2、形容書法:、形容書法: 這位老爺爺?shù)臅▽懙纳n勁有力。這位老爺爺?shù)臅▽懙纳n勁有力。2.形容書畫:形容書畫: 那畫家沒用多長時(shí)間就畫出了一棵蒼勁的松樹。那畫家沒用多長時(shí)間就畫出了一棵蒼勁的松樹。45四、按課文內(nèi)容填空。 1、本

17、文上一首清新明快的現(xiàn)代詩。詩人( )以敏銳的目光捕捉了大自然的( ),以細(xì)膩的筆觸展現(xiàn)了大自然的( )。號召我們少年兒童( )。 2、把大自然說成“綠色的課本” 是因?yàn)?( ) 3、課文第四自然段采用了( )、( )修辭手法,使詩的語言( ) ,詩的開頭和結(jié)尾的特點(diǎn)是( ),其中的妙處是( ) 。 五、拓展練習(xí)。大自然是五彩繽紛的,請你寫出5句帶有各種顏色的古詩句。 46四、按課文內(nèi)容填空。 1、本文上一首清新明快的現(xiàn)代詩。詩人(孫友田)以敏銳的目光捕捉了大自然的(奇趣妙景 ),以細(xì)膩的筆觸展現(xiàn)了大自然的(絢麗多姿 )。號召我們少年兒童(熱愛自然,勇于探索,從大自然這綠色的課本中去汲取豐富的營

18、養(yǎng) )。 2、把大自然說成“綠色的課本” 是因?yàn)?(因?yàn)榇笞匀恢刑N(yùn)藏著豐富的知識,綠色的大自然讓我們的因?yàn)榇笞匀恢刑N(yùn)藏著豐富的知識,綠色的大自然讓我們的生活絢麗多彩,洋溢著歡樂和溫馨。親近自然可以陶冶我們的情操,開闊我們的胸襟,讓我們健康生活絢麗多彩,洋溢著歡樂和溫馨。親近自然可以陶冶我們的情操,開闊我們的胸襟,讓我們健康成長。)成長。) 47一、對對子一、對對子片片云錦對片片云錦對陣陣微風(fēng)陣陣微風(fēng) 明媚的早晨對明媚的早晨對愉快的黃昏愉快的黃昏挺拔的翠竹對挺拔的翠竹對蒼勁的松柏蒼勁的松柏 二、按要求用二、按要求用“蒼勁蒼勁” 造句。造句。1.形容樹木:形容樹木: 黃山上的松樹雖飽經(jīng)風(fēng)霜,仍顯得蒼勁有力。黃山上的松樹雖飽經(jīng)風(fēng)霜,仍顯得蒼勁有力。2.形容書畫:形容書畫: 那畫家沒用多長時(shí)間就畫出了一棵蒼勁的松樹。那畫家沒用多長時(shí)間就畫出了一棵蒼勁的松樹。第四課第四課 去打開大自然綠色的課本去打開大自然綠色的課本48三、按課文內(nèi)容填空。三、按課文內(nèi)容填空。1.本文是一首清新明快的現(xiàn)代詩。詩人本文是一首清新明快的現(xiàn)代詩。詩人 孫友田孫友田 以敏銳的目光捕捉了大自然的以敏銳的目光捕捉了大自然的奇趣妙景奇趣妙景 ,以細(xì)

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